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품목정보
| 발행일 | 2007년 04월 25일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 252쪽 | 394g | 크기확인중 |
| ISBN13 | 9788995803363 |
| ISBN10 | 8995803363 |
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저자 소개 (1명)
줄거리 줄거리 보이기/감추기
▶ 봄 : 책과 처음 만나기
아이들과 선생님의 첫만남이 이루어지는 봄. 저자의 독서 지도는 거꾸로 학급문고를 막는 데서부터 시작된다. 선생님이 매일 조금씩 아이들에게 책을 읽어주는 동안 아이들은 문고의 책에 손을 댈 수 없으며 오로지 선생님을 통해서만 짬짬이 맛볼 수 있다. 자신만의 독서공책을 꾸미고 계획을 세우는 등 아이들이 능동적으로 독서 활동에 임할 수 있는 초석이 만들어지면 그때 비로소 흥겨운 행사(학급문고 여는 잔치)를 통해 책과의 본격적인 만남을 시작한다.
좋은 독서환경이란? / 조금씩 자라는 학급문고 / 책과의 첫 만남은 ‘재미있게’ / 책 읽어주는 선생님 / 일 년에 다섯 권 읽겠다는 아이 / 드디어 학급문고 여는 날
▶ 여름 : 책과 함께 놀기
5분씩, 10분씩 짬짬이 책을 읽으며 인상 깊은 구절들을 자신의 독서공책에 옮겨 적고 선생님, 친구들과 이야기 나누는 동안 책 읽기는 아이들에게 일상 생활의 하나로 조금씩 자리잡아가기 시작한다. 이제 아이들은 읽은 책의 내용을 조리 있게 요약하고 표현하는 원칙들을 배우기에 이른다. 집중학습법을 비롯하여 줄거리 이어가기, 호랑이 구출 작전, 도전! 동요 100곡 등 재미있는 게임과 인형극 발표 등의 행사를 치르는 동안, 아이들의 생각과 태도도 조금씩 성숙해지기 시작한다.
짬짬이 독서법 / 조급함이 아이와 책을 멀어지게 한다 / 이야기 글의 6하 원칙 / 독서기록표 / 집중 독서 / 꽃 그늘 아래서 책을 읽다 / 저절로 시인이 되다 / 도전! 동요 100곡 / 달빛 문화 교실 / 3단계 독서법 / 호랑이 구출 작전 / 집중학습의 열매 / 보물 상자를 공개합니다 / 도서실로의 초대
▶ 늦여름 : 방학 중의 독서 지도
무슨 일이든 연습이 필요하다. 방학 동안의 자유로운 시간에도 혼자서 책을 읽을 수 있도록 준비와 연습의 시간을 갖는다. 물론 이 역시 신나는 사건들과 함께한다. 여기에 방학 동안의 특별한 숙제들과 기타 활동 등이 더해지면서 재미 있는 독서 생활은 방학 중에도 흐름을 잃지 않는다.
방학은 혼자 책 읽는 훈련의 기회 / 자유를 앞둔 연습 / 글로 그림 그리기 / 서점 기행 / 친구야 잘 지내니? / 가족 독서 / 내 마음을 울린 말 / 도서관에서 놀기 / 나의 서가
▶ 가을 : 깊어가는 책 읽기
어떤 일을 새로이 계획하고 시작하기보다 그동안 해오던 일을 다독이고 갈무리하기 좋은 가을. 짝과 소리없이 책 이야기를 나누는 ‘연필 대화’도 좋고, 특히 시가 잘 어울리는 계절인만큼 모둠을 만들어 참가하는 ‘시 낭송회’도 좋다. 소풍이나 운동회가 끝난 다음에는 ‘집중 독서 주간’이 기다리는데, 이때는 ‘독서 일기’ 쓰는 법을 다시 배운다. 가을 독서 행사의 백미는 ‘달빛 독서 기행’이다.《삼국유사》의 현장인 경주가 목적지로 정해지자 반 아이들은 《삼국유사》관련 자료를 모아 독서 기행 자료집을 작성한다. 아이들은 고적한 황룡사 터에서 달빛에 젖으며 시를 낭송하고, 대금 연주를 들었다. 이제 책 읽기가 습관이 된 아이들은 선생님과 산책을 나가 책을 읽고 낙엽 위에도 누워본다. 1년 동안 나의 마음이 얼마나 자랐는지 평가하는 아이들의 눈빛은 그새 많이 깊어졌다.
연필 대화 / 모둠별 시 낭송회 / 독서 일기 / 달빛 독서 기행 / 낙엽을 베고 눕다 / 더 나은 내가 됩니다 / 토요 잔치 초대권
▶ 겨울 : 독서 지도와 토론
‘토론 지도’를 독서 지도와 분리해 일관성 있게 보여주기 위해 ‘겨울’ 편으로 묶었다. 독서 지도는 토론 지도와 병행할 때 놀라운 효과를 발휘한다. 즉 독서에 대한 흥미를 유발시켜 아이들 스스로 좋은 책을 읽게 만들고, 넓고 깊게 생각하는 방법을 가르쳐서 일정한 규칙에 따라 토론을 해보고, 그 결과 보다 커진 생각을 재미있게 쓰는 ‘읽고 생각하고 토론하고 쓰는’ 입체적인 지도가 아이들의 언어 능력을 향상시키킬 수 있다는 것이다. 먼저 6단 논법을 익힌 뒤 토론 준비와 실제 토론, 참관기를 쓰는 마무리 등 전 과정을 거치는 동안 아이들의 사고는 놀라울 정도로 확장되어간다.
책 읽기의 꽃, 토론 / 토론이 주는 것 / 선생님, 우리도 토론해요! / 언어 능력이란? / 잡담이 아닌 토론이 되기 위하여 / 주장을 위한 6단 논법 / 첫 토론 수업 / 토론의 방법 / 토론을 이용한 학습 / 모두가 참여하는 교실 토론 / 토의와 토론 / 아이들은 어른의 뒷모습을 보면서 배웁니다
▶ 부록 : 아이들과 함께 마음으로 읽기
독서 지도는 책 읽어주는 것부터 시작해야 한다는 저자의 취지를 살려, 교사가 아이들에게 직접 읽어주기에 좋은 대표적인 글들을 부록으로 소개하였다.
아이들과 선생님의 첫만남이 이루어지는 봄. 저자의 독서 지도는 거꾸로 학급문고를 막는 데서부터 시작된다. 선생님이 매일 조금씩 아이들에게 책을 읽어주는 동안 아이들은 문고의 책에 손을 댈 수 없으며 오로지 선생님을 통해서만 짬짬이 맛볼 수 있다. 자신만의 독서공책을 꾸미고 계획을 세우는 등 아이들이 능동적으로 독서 활동에 임할 수 있는 초석이 만들어지면 그때 비로소 흥겨운 행사(학급문고 여는 잔치)를 통해 책과의 본격적인 만남을 시작한다.
좋은 독서환경이란? / 조금씩 자라는 학급문고 / 책과의 첫 만남은 ‘재미있게’ / 책 읽어주는 선생님 / 일 년에 다섯 권 읽겠다는 아이 / 드디어 학급문고 여는 날
▶ 여름 : 책과 함께 놀기
5분씩, 10분씩 짬짬이 책을 읽으며 인상 깊은 구절들을 자신의 독서공책에 옮겨 적고 선생님, 친구들과 이야기 나누는 동안 책 읽기는 아이들에게 일상 생활의 하나로 조금씩 자리잡아가기 시작한다. 이제 아이들은 읽은 책의 내용을 조리 있게 요약하고 표현하는 원칙들을 배우기에 이른다. 집중학습법을 비롯하여 줄거리 이어가기, 호랑이 구출 작전, 도전! 동요 100곡 등 재미있는 게임과 인형극 발표 등의 행사를 치르는 동안, 아이들의 생각과 태도도 조금씩 성숙해지기 시작한다.
짬짬이 독서법 / 조급함이 아이와 책을 멀어지게 한다 / 이야기 글의 6하 원칙 / 독서기록표 / 집중 독서 / 꽃 그늘 아래서 책을 읽다 / 저절로 시인이 되다 / 도전! 동요 100곡 / 달빛 문화 교실 / 3단계 독서법 / 호랑이 구출 작전 / 집중학습의 열매 / 보물 상자를 공개합니다 / 도서실로의 초대
▶ 늦여름 : 방학 중의 독서 지도
무슨 일이든 연습이 필요하다. 방학 동안의 자유로운 시간에도 혼자서 책을 읽을 수 있도록 준비와 연습의 시간을 갖는다. 물론 이 역시 신나는 사건들과 함께한다. 여기에 방학 동안의 특별한 숙제들과 기타 활동 등이 더해지면서 재미 있는 독서 생활은 방학 중에도 흐름을 잃지 않는다.
방학은 혼자 책 읽는 훈련의 기회 / 자유를 앞둔 연습 / 글로 그림 그리기 / 서점 기행 / 친구야 잘 지내니? / 가족 독서 / 내 마음을 울린 말 / 도서관에서 놀기 / 나의 서가
▶ 가을 : 깊어가는 책 읽기
어떤 일을 새로이 계획하고 시작하기보다 그동안 해오던 일을 다독이고 갈무리하기 좋은 가을. 짝과 소리없이 책 이야기를 나누는 ‘연필 대화’도 좋고, 특히 시가 잘 어울리는 계절인만큼 모둠을 만들어 참가하는 ‘시 낭송회’도 좋다. 소풍이나 운동회가 끝난 다음에는 ‘집중 독서 주간’이 기다리는데, 이때는 ‘독서 일기’ 쓰는 법을 다시 배운다. 가을 독서 행사의 백미는 ‘달빛 독서 기행’이다.《삼국유사》의 현장인 경주가 목적지로 정해지자 반 아이들은 《삼국유사》관련 자료를 모아 독서 기행 자료집을 작성한다. 아이들은 고적한 황룡사 터에서 달빛에 젖으며 시를 낭송하고, 대금 연주를 들었다. 이제 책 읽기가 습관이 된 아이들은 선생님과 산책을 나가 책을 읽고 낙엽 위에도 누워본다. 1년 동안 나의 마음이 얼마나 자랐는지 평가하는 아이들의 눈빛은 그새 많이 깊어졌다.
연필 대화 / 모둠별 시 낭송회 / 독서 일기 / 달빛 독서 기행 / 낙엽을 베고 눕다 / 더 나은 내가 됩니다 / 토요 잔치 초대권
▶ 겨울 : 독서 지도와 토론
‘토론 지도’를 독서 지도와 분리해 일관성 있게 보여주기 위해 ‘겨울’ 편으로 묶었다. 독서 지도는 토론 지도와 병행할 때 놀라운 효과를 발휘한다. 즉 독서에 대한 흥미를 유발시켜 아이들 스스로 좋은 책을 읽게 만들고, 넓고 깊게 생각하는 방법을 가르쳐서 일정한 규칙에 따라 토론을 해보고, 그 결과 보다 커진 생각을 재미있게 쓰는 ‘읽고 생각하고 토론하고 쓰는’ 입체적인 지도가 아이들의 언어 능력을 향상시키킬 수 있다는 것이다. 먼저 6단 논법을 익힌 뒤 토론 준비와 실제 토론, 참관기를 쓰는 마무리 등 전 과정을 거치는 동안 아이들의 사고는 놀라울 정도로 확장되어간다.
책 읽기의 꽃, 토론 / 토론이 주는 것 / 선생님, 우리도 토론해요! / 언어 능력이란? / 잡담이 아닌 토론이 되기 위하여 / 주장을 위한 6단 논법 / 첫 토론 수업 / 토론의 방법 / 토론을 이용한 학습 / 모두가 참여하는 교실 토론 / 토의와 토론 / 아이들은 어른의 뒷모습을 보면서 배웁니다
▶ 부록 : 아이들과 함께 마음으로 읽기
독서 지도는 책 읽어주는 것부터 시작해야 한다는 저자의 취지를 살려, 교사가 아이들에게 직접 읽어주기에 좋은 대표적인 글들을 부록으로 소개하였다.
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