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프로젝트 수업, 배움을 디자인하다

프로젝트 수업, 배움을 디자인하다

: 행복한 수업을 위한 교육과정 재구성의 모든 것

행복한 교과서-29이동
리뷰 총점9.4 리뷰 7건 | 판매지수 1,077
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품목정보

품목정보
발행일 2017년 03월 01일
쪽수, 무게, 크기 288쪽 | 502g | 170*255*17mm
ISBN13 9791186463222
ISBN10 1186463228

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책소개 책소개 보이기/감추기

목차 목차 보이기/감추기

저자 소개 관련자료 보이기/감추기

저자 : 이현정
이현정 선생님은 프로젝트수업 전문가입니다.경기도 고양시 황룡초등학교에 재직 시 집필하였습니다. 행복한 수업에 대해 끊임없이 고민하며, 일반학교에서 할 수 있는 프로젝트 수업을 실천하여 이 책을 출간하게 되었습니다. 현재, 경기도 고양시 서정초등학교에 재직하고 있으며, 교직 경력 13년 된 선생님입니다.고양교육지원청 교육과정지원단에서 교육과정재구성 수업개선을 위한 지원 활동을 했습니다. 경기도 고양시를 비롯하여 파주시 초등학교에서 현직 선생님 들을 대상으로 현장감 넘치는 프로젝트 수업 강의를 하고 있습니다. 또한, 경기도교육청 인문독서정책위원회 위원으로 활동했으며 학생주도형 토론대회를 운영했습니다.
│도서 내용 및 강연 문의│ realedunet@naver.com
저자 : 최무연
최무연 선생님은 수업코칭 전문가입니다. 경기도 고양시 신촌초등학교에 재직 시 집필하였습니다. 현재 경기도 고양시 도래울초등학교 수석교사로 있으며, 교직 경력 23년 된 선생님입니다. ‘교사가 곧 교육과정’이라는 생각하면서, 프로젝트 수업을 하고 있습니다.경기도교육연수원과 지역교육연구회에서 수업에 대하여 강의와 수업시연을 하고 있습니다. 이곳에서는 신규 교사 수업컨설팅과 수업연구도 함께하며, 최고의 교사가 되기 위한 준비를 함께 하고 있습니다. 그 과정에서 나온 책이 『나는 수업하러 학교에 간다』입니다.
저자 : 임해정
임해정 선생님은 수업컨설팅과 문화예술교육 전문가입니다. 경기도 고양시 고양백석초등학교에 재직 시 집필하였습니다. 현재 경기도 고양시 토당초등학교에서 수석교사로 있으며, 교직 경력 22년 된 선생님입니다. 경기도 수석교사로 활동하며 전 학년을 대상으로 설계한 프로젝트 수업을 다년간 실천하고 있습니다. 그 과정에서 프로젝트 수업의 완성도를 높였으며, 그러한 경험이 책 속에 고스란히 담겨있습니다. 경기도교육청과 고양교육청에서 교육과정 핵심요원으로 활동하며 교육과정과 수업성찰, 배움중심수업을 설계하기도 하였습니다. 현재 선생님들을 대상으로 교육연구회와 전문적학습공동체를 운영하며 수업사례 공유와 수업개선에 노력 하고 있습니다.

책 속으로 책속으로 보이기/감추기

따라서 ‘프로젝트 수업이란 이런 것이다’라고 먼저 단정 짓지 말고 조금 더 넓게 접근할 필요가 있습니다. 프로젝트 수업이 가지고 있는 기본적인 생각, 즉 학생들이 폭넓게 사고하고 복합적이고 실질적인 접근을 통하여 학생 주도적으로 탐구할 수 있으면서 그 과정에서 의사소통 능력이나 협동력, 비판적 사고력이나 문제해결력을 학습할 수 있다면 모든 것이 프로젝트 수업이라고 할 수 있을 것입니다.
--- p.21

프로젝트 수업을 시작하기 전에 자신의 성향을 먼저 확인해보세요. 교사 개인의 성향과 동학년의 성향 등을 잘 파악해보세요. 그리고 이를 바탕으로 자신에게 적합한 프로젝트 수업 방법을 찾아보세요. 교과별 프로젝트를 진행할 것인지, 아니면 동학년 전체가 함께하는 프로젝트 수업을 할 것인지, 담임 혼자 할 수 있는 프로젝트 수업을 할 것인지 등을 말이지요.
--- p.42

[건축학 개론: 수학으로 풀다] 프로젝트 수업은, 초등학교 1학년 때 생활주변에서 볼 수 있는 여러 물건에서 입체도형 모양을 찾는 활동으로 시작한 입체도형 수업이 5·6학년이 되면 여러 가지 입체도형의 이해와 성질, 구성요소, 겨냥도와 전개도 그리기로 이어지는 내용을 건축영역으로 확장하여 미술 교과와 통합적으로 재구성 해볼 수 있는 프로그램입니다.
--- p.107

[쓰담쓰담, 자연과 친해지기] 프로젝트 수업은 동물과 식물, 그리고 자연이라는 공간적 배경 안에서 우리의 삶이 공존하고 있다는 의식을 느끼도록 의도한 수업입니다. 계획서 작성부터 실행 단계까지 아이들 스스로 문제해결을 위해 토의하고 토론하는 과정이 매우 중요합니다. 이를 통해 아이들은 협력적 문제해결 능력을 기르고 자연 친화력을 경험하게 되었습니다.
--- p.211

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