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품목정보
| 발행일 | 2012년 05월 05일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 264쪽 | 452g | 150*210*20mm |
| ISBN13 | 9788996861720 |
| ISBN10 | 8996861723 |
조정래 저
|
행복한미래
|
2012년 05월 05일
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- 청소년 top100 1주
- eBook
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저자 : 조정래
이 글을 쓴 조정래님은 서경대학교 국어국문학과 교수입니다. 연세대학교 국어국문학과를 졸업하고 같은 대학교에서 석사, 박사학위를 받았습니다. 원래 한국농민소설을 주로 연구하다가 영화, 연극 등으로 관심을 넓혀왔습니다.
최근에는 스토리텔링과 서사론, 실용 글쓰기에 흥미를 갖고 연구하고 있습니다. 한국문학연구학회 회장을 역임하였습니다. 『소설이란 무엇인가(공저)』, 『한국근대사와 농민소설』, 『소설 창작, 나와 세계가 만나는 길』, 『스토리텔링 육하원칙』, 『서사문학의 이해와 창작(공저)』등의 책 외에 여러 편의 논문과 저서를 발표하였습니다.
이 책은 대한민국의 청소년들이 스토리텔링 기법을 통해 자신을 가장 잘 표현할 수 있는 사람들이 되기를 바라는 마음에서 집필하였습니다. 2012년 하반기에는 『교사와 학부모를 위한 스토리텔링(가제)』을 출간할 계획입니다.
| 도서 내용 및 강연 문의 | zonegul@naver.com
최근에는 스토리텔링과 서사론, 실용 글쓰기에 흥미를 갖고 연구하고 있습니다. 한국문학연구학회 회장을 역임하였습니다. 『소설이란 무엇인가(공저)』, 『한국근대사와 농민소설』, 『소설 창작, 나와 세계가 만나는 길』, 『스토리텔링 육하원칙』, 『서사문학의 이해와 창작(공저)』등의 책 외에 여러 편의 논문과 저서를 발표하였습니다.
이 책은 대한민국의 청소년들이 스토리텔링 기법을 통해 자신을 가장 잘 표현할 수 있는 사람들이 되기를 바라는 마음에서 집필하였습니다. 2012년 하반기에는 『교사와 학부모를 위한 스토리텔링(가제)』을 출간할 계획입니다.
| 도서 내용 및 강연 문의 | zonegul@naver.com
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우리가 이야기를 듣고 재미있다고 느끼는 것은 우리가 그 이야기를 이해할 수 있고, 이야기가 주장하는 바에 동의할 수 있다는 것을 의미한다. 또 주인공에게 일체감을 느낄 때는 이야기의 전개에 푹 빠져들고 몰입하게 된다. 그러므로 재미를 느끼는 일과 감동, 또는 가르침을 받아들이는 일은 서로 모순되는 과정이 아니다. ---p.58
학생들의 스토리텔링을 분석해보면 욕망, 감정, 생각 중 어느 부분에 걸려 힘들어 하고 있는지, 무슨 일에 관심을 쏟고 있는지, 무엇 때문에 열등감을 느끼는지 등 그 학생들에 관한 몇 가지 정보를 찾아낼 수 있다. 마찬가지로 자신이 만든 스토리텔링을 잘 들어다보면 자신의 문제점도 쉽게 찾아낼 수 있을 것이다. 스토리텔링은 자신의 내면을 보여주는 거울이다. ---p. 168
스토리텔링의 이미지화는 스토리텔링을 통해 자기 자신을 종합적으로 반성하게 한다. 이는 이미지의 기능을 더 적극적으로 자기 변화에 활용할 수 있음을 암시한다. 마찬가지로 학습에서도 종합적으로 판단하고 이해해야 할 내용을 스토리텔링으로 공부하면 스토리텔링의 이미지 작용 때문에 더 쉽게 학습할 수 있다. ---p.186
글로 스토리텔링을 창작해 만들면, 자기의 내면을 허구적 인물로 꾸미게 되고, 사건들의 원인, 결과를 객관적인 눈으로 볼 수 있다. 다른 사람의 시각 역시 객관적인 눈으로 그릴 수 있다. 이야기를 끌어가는 언어와 이미지는 그런 결과를 성찰할 수 있는 도구이다. 그래서 스토리텔링은 자기 발견의 훌륭한 거울이 된다고 한 것이다. ---p.191
주제는 ‘왜?’라고 물어야 답이 나온다. 자신이 관심을 갖는 모든 문제들에 대해서 ‘왜?’라고 묻고 그에 대한 자기 답을 찾아본다. 그것이 스토리텔링의 결말을 구성한다. 그리고 그 ‘왜?’라는 자기 질문에 대한 자기 답이 자기 문제의 해결책이기도 하다. ---p.196
그러면 더 복잡하고 다양한 학습의 내용을 처리하기 위한 방법은 무엇일까? 반복 학습과 간헐적 인출, 구조적인 이해, 이미지의 조직화 등을 해결할 수 있는 방법이 바로 스토리텔링이다. 스토리텔링 자체가 정보의 프로그래밍이다.
학생들의 스토리텔링을 분석해보면 욕망, 감정, 생각 중 어느 부분에 걸려 힘들어 하고 있는지, 무슨 일에 관심을 쏟고 있는지, 무엇 때문에 열등감을 느끼는지 등 그 학생들에 관한 몇 가지 정보를 찾아낼 수 있다. 마찬가지로 자신이 만든 스토리텔링을 잘 들어다보면 자신의 문제점도 쉽게 찾아낼 수 있을 것이다. 스토리텔링은 자신의 내면을 보여주는 거울이다. ---p. 168
스토리텔링의 이미지화는 스토리텔링을 통해 자기 자신을 종합적으로 반성하게 한다. 이는 이미지의 기능을 더 적극적으로 자기 변화에 활용할 수 있음을 암시한다. 마찬가지로 학습에서도 종합적으로 판단하고 이해해야 할 내용을 스토리텔링으로 공부하면 스토리텔링의 이미지 작용 때문에 더 쉽게 학습할 수 있다. ---p.186
글로 스토리텔링을 창작해 만들면, 자기의 내면을 허구적 인물로 꾸미게 되고, 사건들의 원인, 결과를 객관적인 눈으로 볼 수 있다. 다른 사람의 시각 역시 객관적인 눈으로 그릴 수 있다. 이야기를 끌어가는 언어와 이미지는 그런 결과를 성찰할 수 있는 도구이다. 그래서 스토리텔링은 자기 발견의 훌륭한 거울이 된다고 한 것이다. ---p.191
주제는 ‘왜?’라고 물어야 답이 나온다. 자신이 관심을 갖는 모든 문제들에 대해서 ‘왜?’라고 묻고 그에 대한 자기 답을 찾아본다. 그것이 스토리텔링의 결말을 구성한다. 그리고 그 ‘왜?’라는 자기 질문에 대한 자기 답이 자기 문제의 해결책이기도 하다. ---p.196
그러면 더 복잡하고 다양한 학습의 내용을 처리하기 위한 방법은 무엇일까? 반복 학습과 간헐적 인출, 구조적인 이해, 이미지의 조직화 등을 해결할 수 있는 방법이 바로 스토리텔링이다. 스토리텔링 자체가 정보의 프로그래밍이다.
---p.220
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