품목정보
발행일	2012년 06월 01일
쪽수, 무게, 크기	252쪽 \| 15322420mm
ISBN13	9788994445243
ISBN10	8994445242

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농민회총연맹 교육 간사 일을 한 후 전남 고흥으로 왔다. 여성 농민으로 살려고 했으나 30대 중반에 국어교사가 되었다. 도화고등학교에 첫 발령을 받아 4년을 있었다. 그 다음으로 고흥고등학교로 옮겨 올해 4년째이다. 도화 어린이독서동아리와 도화 여성독서동아리를 이끌며 지역 독서토론 활동을 했다. 지금은 고흥평생교육관에서 청소년 독서토론과 지역민 독서토론을 지도하고 있다. 고흥지역의 교사모임인 ‘새로운 학교 연구모임’에 참여하여 학교와 수업 혁신에 대한 고민을 나누고 있다. 1990년 영등포노동자문학회에 참여하며 시 쓰기를 배웠고, 2001년 제10회 전태일문학상 시부문 상을 받았다. 현재는 매해 고흥작가회 작품집에 창작시를 발표하고 있다. 봄에는 고흥만 유채꽃 사이에서 시화전을 하고, 가을에는 시낭송축제를 하고 있다. 2011년 부터는 고흥작가회 시인들과 청소년들이 함께 참여하는 ‘시집 토론회’를 열고 있다. ‘한국농어민신문’에 교단일기를 연재했다

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『서울 여자, 시골 선생님 되다』는 저마다의 삶이 하나의 문학인 ‘땅끝’ 마을 아이들을 만나 인간과 세상과 언어와 문학을 이야기하는 늦깎이 국어교사의 소통과 성장의 기록이자, 우리들 마음속 선생님들께 바치는 선물이다. 조경선 선생님은 시인의 마음으로 10대의 푸르른 영혼들과 만나고, 국어교사의 올곧은 소신으로 수능의 노예가 되어버린 입시체제에 타협하지 않는 문학수업을 만들어가며, 많은 이들이 책을 통해 소통하고 성장하길 바라는 생각으로 지역민들의 독서토론을 이끄는 열정적인 교사이다. 처음부터 선생님이 되고 싶었다 그리고 스물일곱 살까지 서울에서 살다 고흥 총각에게 시집와서 농사를 짓던, 8년차 교사이다. 고민 끝에 인생길의 커브를 틀어, 간절하게 교사가 되고 싶었던 처음 그 길로 큰 걸음을 내디뎠던 것이다. 인문계와 전문계가 섞여 있는 작은 고등학교에 부임한 선생님은, 세상이 녹록지 않음을 남들보다 일찍 그리고 더 깊게 알아버린 아이들의 이야기와 글이 얼마나 깊이 있고 절실한지 금세 알아챈다. “우리 아이들에게 저마다의 삶은 모두 문학 재료가 된다. 웃음도 있고, 상처도 있고, 아픔도 깊다. 사방에는 우리를 감싸는 산과 들판과 바다와 햇살과 바람이 있다. 계절마다 꽃과 나무와 곡식들이 산과 들에서 자라고 그 안에서 아이들도 자란다. 우정과 사랑을 나누며 성장한다.” 문장력과 표현기법을 넘어 좋은 글을 쓸 수밖에 없는 아이들은 그럴듯한 시화전의 주인공이 되기도 하고, 백일장의 상을 휩쓸기도 한다. 일하는 10대 아이들의 담임이 되어 전자과 실습 시간에 납땜을 하다 데인 손을 보여주며 환기가 잘 안 되어 냄새가 독하다고 말하는 아이들……. 현장 실습을 나간 아이들은 멀리 남도에서 경기도의 한 공단으로 찾아온 담임선생님을 보자마자 저절로 포옹을 하며 안겼다. “……고3 가을, 이제 열아홉 푸른 물이 든 너희들의 손을 오랜만에 잡아본다. 도시의 촘촘한 회색빛 공단으로 너희들을 보내고 빈 바닷가에는 할머니 혼자 푸른 미역을 꼬득꼬득 말리고 있다. 이제 집안에서 가장 돈을 많이 버는 사람이 된 너희들의 안부를 걱정하며 아버지는 경운기를 밀고 푸른 밭으로 나가셨다//욱신거리며 돌아가는 기계 소리, 푸른 불똥, 팔랑팔랑한 웃음. 울컥 눈가의 물결, 그 발자국 따라 먼 길 사북사북 걸어가거라.” 「푸른 아이들」을 써 내려가는 시심은 울컥하지만, 오히려 선생님은 문학시간에 우리나라의 노동 현실과 그 역사 등을 그린 소설과 시를 읽고, 뉴스와 시평을 읽으며 사고하고 비판적으로 판단하도록 해야 할 것 같다고 담담하게 말하고 있다. 저 찬란한 꽃들에게 들으라…… 선생님은 아이들 웃는 모습이 매화보다 예쁘다는 것을 알고, “아이들의 성장과 변화는 워낙 더디고 작아서 눈에 잘 안 보이리라. 더 찬란하게 필 날을 기다리고 있는지 가만히 바라봐줄 줄 알아야겠다.”면서 한 해를 시작하는 진정한 어른이다. 또 서태지의 열렬한 팬인 선생님은, “그가 또 다른 음악 아이템을 고민하고 창작하는 동안, 나도 내 삶과 교육과 문학활동을 새롭게 해나가고 싶다”고 다짐하는 멋쟁이다. 아이들의 성적이 과목마다 출력되어 공개되는 것에 반대하며 문학 점수만은 비공개로 하는 것을 실천하는 분이기도 하다. 선생님이 보기에, 아이들은 제도교육과 입시제도의 우울한 구름 속에서도 열심히 살며 공부하고 있는데, 우중충한 건 늘 교육 당국의 정책일 뿐이다. 작은 학교 도서실에서 세상 만나기 선생님의 도서관 사랑은 유별나다. “학교 도서실은 세상을 향해 고개를 드는 창 같은 곳, 도서실에 따뜻한 음악이 흐르고, 아이들과 책 이야기를 하고, 차를 나눠 마시며 삶을 나눌 수 있는 공간을 만드는 일. 우리가 읽은 책의 저자를 초청해서 직접 이야기 듣는 일, 책을 읽고, 또 스스로 창작해보고 합평회를 하는 일. 이것이 내가 바라는 학교 도서실의 모습”이라는 생각을 실천에 옮기는 모습에 많은 이들이 공감을 보내고 있다. 의미 있는 문학적 체험들 “수업시간에 읽고 감상한 작품의 창작자를 만나 이야기를 들을 때 더없는 문학적 체험을 하게 될 것이고, 무엇보다 국어교사인 내가 그들을 만나고 싶었다. 내가 좋아하는 교육활동을 할 때 그 내용이 고등학생인 우리 아이들에게 고스란히 전해지는 것 같다.” 수능문제 유형 대비와 문학수업의 간극을 고민하던 선생님이, 학생들에게 의미 있는 문학적 체험을 선사해주는 모습은 경이롭기까지 하다. ‘우리 지역의 들판과 바다에서 나고 자란 우리들의 선배들이 어떻게 문학의 길을 가게 되었는지 직접 만나보는’ 데에서 그치지 않고, 고흥의 선생님들은 작가 초청 강연, 독서 퀴즈 등 독서의 날 행사, 독서토론과 시인 초청 강연과 시낭송, 연극인과 함께 해보는 연극 체험 등 풍성한 독서 캠프까지 마련해나간다. 시인과 함께 「헷갈려」, 「심부름」, 「몸부림」 등 청소년의 시각으로 쓴 시들을 같이 읽어나갈 때 아이들은 펑펑 눈물을 흘리며 공감한다. 그 모습을 본 선생님은 ‘그들의 생각과 언어를 이해해주는 문학수업’을 다시금 다짐해본다. “시야. 어쩌자고, 애들을 울리는 거냐.” “그래, 교사 되길 잘했어. 너는 천생 교사다.” “국어교사로 살면서 다시 새롭게 사람들과 아이들과 세상을 만날 수 있어서 행복하다. 부조리한 교육제도는 강고하고, 나의 힘과 능력과 열정은 미비하나 다시 이 꽃길을 걷겠다. 내가 만나는 아이들 몇 명이라도 나를 마음속으로 생각하는 아이들이 있었으면 좋겠다. 나도 마음속으로 좋아하는 선생님들을 닮아가려고 노력하며 살고 싶다.” 이렇게 새봄을 맞는 저자는 학생들과의 거리감이 생겼을 때는 그 한계를 줄여나가려고 애쓰며, 학생들을 천사라고 말하는 선생님을 무척 닮고 싶어 하는, 아직 성장 중인 선생님이다. 또한 사회적 구조를 바꾸는 데 귀 기울이지 않으면 아이들에게 꿈고문, 희망고문을 하는 거짓말 교사가 될 것이라며 사회를 향한 연대의식을 잊지 않으려고 노력하는 선생님이다. 전태일문학상을 받은 시인답게 적재적소에 잘 갈무리해놓은 아름다운 시들은 이 책을 읽는 재미를 더해주고 있다.

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