음성 검색
QR/바코드 검색
품목정보
| 발행일 | 2020년 06월 15일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 308쪽 | 544g | 152*225*30mm |
| ISBN13 | 9788994655833 |
| ISBN10 | 8994655832 |
프로젝트 수업 어떻게 할 것인가? 2
: 더욱 철저하고 흥미진진한 학습경험을 위한 PBL 교수 전략 7가지
수지 보스,존 라머 저 / 장밝은 역
|
지식프레임
|
2020년 06월 15일
저자/출판사 더보기/감추기
- 교육 top100 13주
- 이미 소장하고 있다면 판매해 보세요! 이 상품 팔기 더보기/감추기
관련분류
책소개 책소개 보이기/감추기
목차 목차 보이기/감추기
| 옮긴이의 말 추천의 글 서문 PART1. 수업 문화 조성하기 PBL에서 수업 문화가 중요한 이유 문화 조성은 어떻게 하는가? 문화 조성을 위한 4가지 전략 힘찬 출발을 위한 미니 프로젝트 PART2. 설계와 계획하기 프로젝트의 시작 프로젝트 필수 설계 요소에 집중하기 계획은 구체적이되 융통성 있게 필요한 자원 준비하기 형평성과 학습 효과를 위한 설계 기존 프로젝트의 보완과 재활용 PART3. 성취기준에 맞추기 성취기준을 고려해야 하는 이유 가치 있는 학습목표와의 연계 학습목표에 집중하기 PART4. 프로젝트의 운영과 관리 협동을 최대한 활용하기 프로젝트 관리 전략의 확장 프로젝트 운영에 도움이 되는 기술 도구 학습 시간 알차게 보내기 PART5. 학생의 학습 평가하기 종합적 평가가 PBL의 성공에 중요한 이유 평가 계획 수립을 위한 전략 총괄평가 실행 전략 PART6. 학습을 위한 비계 제공 PBL에서 비계가 반드시 필요한 이유 위대한 캘리포니아 모험 프로젝트 속 비계 여러 가지 개별화 방법 : 내용, 과정, 결과물 학습목표에 맞춘 비계 계획 수립 PBL과 포용성 : 모든 요구에 부응하기 적시에 제공되는 비계 PART7. 참여와 코칭 코칭과 참여 자세히 들여다보기 프로젝트 개시 단계의 참여 전략 프로젝트 중반부를 위한 참여 및 코칭 전략 결승선에서의 축하와 성찰 PART8. 마무리 성찰 부록 1 - 프로젝트 기반 교수 기준표 부록 2 - 학생용 학습 안내서 |
저자 소개 (3명)
책 속으로 책속으로 보이기/감추기
벅교육협회의 이상은 모든 학생들이 자신의 출신이나 배경에 구애받지 않고 수준 높은 프로젝트 기반 학습을 경험하는 기회를 누리는 일이다. 우리는 프로젝트 기반 학습이 제대로 실행된다면, 교과 내용과 기능뿐만 아니라 학생들이 자신의 삶과 세상에서 만나게 될 문제를 해결하는 데 필요한 성공 역량 또한 기를 수 있으리라 믿는다. 이 책이, 그리고 함께 제공되는 영상물이 전 세계 모든 학교에서 교사들의 역량을 높이는 데 도움이 되길 바란다. 나아가 학생들을 위해, 특히 기회를 누리기 힘든 아이들을 위해서도 멋진 프로젝트를 설계하고 실행하는 데 기여하기 바란다.
---「추천의 글」중에서
이 책의 전작인 《프로젝트 수업 어떻게 할 것인가?》가 미래 세대에게 PBL과 같은 학습이 필요한 이유, PBL의 놀라운 성과를 소개하는 데 집중하면서 그러한 성과를 내기 위한 설계와 운영 방법 전반을 가볍게 훑는 식의 개론서에 가깝다면, 이번 책은 PBL을 실제로 어떻게 구현할지, 구체적인 체계와 방법에 방점이 있다.
PBL 교사들의 생생한 경험담 역시 전작에 비해 훨씬 미시적이다. 목표는 분명하다. “모든” 아이들이 PBL이라는 질 높은 교육 기회를 누리게 하겠다는 것이다. 사회 경제적으로 열악한 지역에서 고군분투하는 교사들의 성공 사례와 경험담은 이를 뒷받침한다. 또한 이를 위해 전작에서 소개하는 정도에 그쳤던 ‘프로젝트 기반 교수 핵심 실천 7가지’, 즉 설계, 계획 수립, 문화 조성, 성취기준 연계, 평가, 비계 제공, 코칭을 하나씩 깊이 있게 논하고 각각에 대하여 교사들이 즉시 활용할 수 있는 구체적인 방법과 조언을 제시한다. 따라서 전작에서 뭔가 미진함을 느꼈던 선생님들의 궁금증과 목마름을 해소할 수 있을 것이다.
---「옮긴이의 말」중에서
변화를 받아들일 준비가 된 학교에게 PBL은 학생들의 미래 문제 해결 능력을 키워줄 수 있는 검증된 체계를 약속한다. 학문적으로 철저한 프로젝트를 통해 학생들은 깊이 있는 내용지식과 함께 비판적 사고력, 정보의 신뢰도 분석, 다양한 동료와의 협업, 창의적 문제 해결 능력과 같은 21세기 성공 역량을 습득한다. PBL에 참여하는 과정에서 학생들은 좋은 질문을 하는 방법이나 순발력 있게 문제를 해결하는 법, 시간 관리, 마감기한을 맞추는 법, 문제를 끝까지 파고드는 방법을 배운다. PBL을 제대로 실시하면 자기관리능력과 자기주도학습 능력이 신장된다. 이런 것들은 바로 학생들 자신이 만들어갈 미래 사회에서 성공하기 위한 중요한 능력이다.
---「서문」중에서
PBL 계획 수립의 핵심은 학생의 학습목표에 있다. 즉, 학생들이 프로젝트를 마칠 때까지 알아야 하는 것과 할 수 있어야 하는 것은 무엇 인가? 이 질문에 답을 하는 과정에서 여러분의 학생이 습득했으면 하는 핵심 지식과 이해를 파악하게 될 것이다. PBL은 학생들로 하여금 깊이 사고하고 불확실성과 씨름하게 만들기 때문에 그에 걸맞은 제대로 된 학구적 목표를 설정해야 한다. 간단한 수업 한 번으로 가르칠 수 있는 내용이거나 학생 스스로 인터넷 검색을 통해 답을 구해도 되는 내용이라면 굳이 프로젝트로 가르칠 필요가 없다. 내용 목표 달성과 함께 학생들이 PBL을 통해 계발 또는 심화시킬 성공 기술에 대해서도 생각해 보자. 비판적으로 사고하고 문제를 해결할 수 있으며 다른 사람들과 함께 일할 수 있고 자신의 학습을 스스로 관리할 수 있는 학생들은 대학과 직장에서, 그리고 시민으로서 겪게 될 미래의 어려움에 잘 대비하고 있다고 할 수 있다.
---「PART2_설계와 계획하기」중에서
교사는 학생들이 자신만의 도구와 전략을 개발하도록 도와주는 일에도 전략적으로 접근해야 한다. 이것들은 PBL을 위해서도 필요하 지만 장차 삶에도 도움이 될 것이기 때문이다. 학생들이 프로젝트로 배우는 과정에 도움이 되는 도구와 절차를 이용하자. 일정표, 모둠일지, 과제 진척 점검표 task tracker 와 같은 도구는 학생들이 진행 상황을 계획, 정리하거나 확인하는 데 도움을 준다. 이도구들은 채점기준표 등 이해 확인을 목적으로 하는 다른 평가 도구 와는 목적이 다르다 (물론 이것들도 PBL에서 매우 중요하다) . 프로젝트 관리 도구는 생산성과 자기관리를 위한 것이다. 지금까지 우리가 해낸 것, 다음에 해야 할 일과 마감기한, 그리고 누가 무엇을 할지를 분명히 할 수 있다.
---「PART4_프로젝트의 운영과 관리」중에서
학생들이 PBL의 학습목표를 이해하고 받아들일 수 있도록 도입활동entry event이 끝나면 바로 학생들과 평가 계획을 공유하기 바란다. 이를 위해서는 먼저 채점기준표 분석이 필요하다. 자신의 PBL 경험과 학교 상황에 따라 프로젝트를 위한 채점기준표를 처음부터 새로 만들기도 하고 과거에 썼던 것을 용도에 맞게 수정하여 다시 쓰거나 학년이나 학교 전체가 공통으로 사용하는 채점기준표를 사용할 수도 있다. 출처가 어디든 간에 중요한 것은 학생들이 평가에 쓰인 표현을 반드시 이해하고 학습자로서 자신의 성장을 이끄는 데 이를 활용하는 방법을 익혀야 한다는 점이다.
---「추천의 글」중에서
이 책의 전작인 《프로젝트 수업 어떻게 할 것인가?》가 미래 세대에게 PBL과 같은 학습이 필요한 이유, PBL의 놀라운 성과를 소개하는 데 집중하면서 그러한 성과를 내기 위한 설계와 운영 방법 전반을 가볍게 훑는 식의 개론서에 가깝다면, 이번 책은 PBL을 실제로 어떻게 구현할지, 구체적인 체계와 방법에 방점이 있다.
PBL 교사들의 생생한 경험담 역시 전작에 비해 훨씬 미시적이다. 목표는 분명하다. “모든” 아이들이 PBL이라는 질 높은 교육 기회를 누리게 하겠다는 것이다. 사회 경제적으로 열악한 지역에서 고군분투하는 교사들의 성공 사례와 경험담은 이를 뒷받침한다. 또한 이를 위해 전작에서 소개하는 정도에 그쳤던 ‘프로젝트 기반 교수 핵심 실천 7가지’, 즉 설계, 계획 수립, 문화 조성, 성취기준 연계, 평가, 비계 제공, 코칭을 하나씩 깊이 있게 논하고 각각에 대하여 교사들이 즉시 활용할 수 있는 구체적인 방법과 조언을 제시한다. 따라서 전작에서 뭔가 미진함을 느꼈던 선생님들의 궁금증과 목마름을 해소할 수 있을 것이다.
---「옮긴이의 말」중에서
변화를 받아들일 준비가 된 학교에게 PBL은 학생들의 미래 문제 해결 능력을 키워줄 수 있는 검증된 체계를 약속한다. 학문적으로 철저한 프로젝트를 통해 학생들은 깊이 있는 내용지식과 함께 비판적 사고력, 정보의 신뢰도 분석, 다양한 동료와의 협업, 창의적 문제 해결 능력과 같은 21세기 성공 역량을 습득한다. PBL에 참여하는 과정에서 학생들은 좋은 질문을 하는 방법이나 순발력 있게 문제를 해결하는 법, 시간 관리, 마감기한을 맞추는 법, 문제를 끝까지 파고드는 방법을 배운다. PBL을 제대로 실시하면 자기관리능력과 자기주도학습 능력이 신장된다. 이런 것들은 바로 학생들 자신이 만들어갈 미래 사회에서 성공하기 위한 중요한 능력이다.
---「서문」중에서
PBL 계획 수립의 핵심은 학생의 학습목표에 있다. 즉, 학생들이 프로젝트를 마칠 때까지 알아야 하는 것과 할 수 있어야 하는 것은 무엇 인가? 이 질문에 답을 하는 과정에서 여러분의 학생이 습득했으면 하는 핵심 지식과 이해를 파악하게 될 것이다. PBL은 학생들로 하여금 깊이 사고하고 불확실성과 씨름하게 만들기 때문에 그에 걸맞은 제대로 된 학구적 목표를 설정해야 한다. 간단한 수업 한 번으로 가르칠 수 있는 내용이거나 학생 스스로 인터넷 검색을 통해 답을 구해도 되는 내용이라면 굳이 프로젝트로 가르칠 필요가 없다. 내용 목표 달성과 함께 학생들이 PBL을 통해 계발 또는 심화시킬 성공 기술에 대해서도 생각해 보자. 비판적으로 사고하고 문제를 해결할 수 있으며 다른 사람들과 함께 일할 수 있고 자신의 학습을 스스로 관리할 수 있는 학생들은 대학과 직장에서, 그리고 시민으로서 겪게 될 미래의 어려움에 잘 대비하고 있다고 할 수 있다.
---「PART2_설계와 계획하기」중에서
교사는 학생들이 자신만의 도구와 전략을 개발하도록 도와주는 일에도 전략적으로 접근해야 한다. 이것들은 PBL을 위해서도 필요하 지만 장차 삶에도 도움이 될 것이기 때문이다. 학생들이 프로젝트로 배우는 과정에 도움이 되는 도구와 절차를 이용하자. 일정표, 모둠일지, 과제 진척 점검표 task tracker 와 같은 도구는 학생들이 진행 상황을 계획, 정리하거나 확인하는 데 도움을 준다. 이도구들은 채점기준표 등 이해 확인을 목적으로 하는 다른 평가 도구 와는 목적이 다르다 (물론 이것들도 PBL에서 매우 중요하다) . 프로젝트 관리 도구는 생산성과 자기관리를 위한 것이다. 지금까지 우리가 해낸 것, 다음에 해야 할 일과 마감기한, 그리고 누가 무엇을 할지를 분명히 할 수 있다.
---「PART4_프로젝트의 운영과 관리」중에서
학생들이 PBL의 학습목표를 이해하고 받아들일 수 있도록 도입활동entry event이 끝나면 바로 학생들과 평가 계획을 공유하기 바란다. 이를 위해서는 먼저 채점기준표 분석이 필요하다. 자신의 PBL 경험과 학교 상황에 따라 프로젝트를 위한 채점기준표를 처음부터 새로 만들기도 하고 과거에 썼던 것을 용도에 맞게 수정하여 다시 쓰거나 학년이나 학교 전체가 공통으로 사용하는 채점기준표를 사용할 수도 있다. 출처가 어디든 간에 중요한 것은 학생들이 평가에 쓰인 표현을 반드시 이해하고 학습자로서 자신의 성장을 이끄는 데 이를 활용하는 방법을 익혀야 한다는 점이다.
---「PART5_학생의 학습평가하기」중에서
출판사 리뷰 출판사 리뷰 보이기/감추기
프로젝트 기반 학습을 성공적으로 이끌기 위한 핵심 교수법 7가지
프로젝트 기반 학습(PBL)을 성공적으로 이끌기 위해서는 무엇이 필요할까? 학생들의 관심이나 의견은 수업에서 매우 중요한 요소지만 프로젝트의 처음과 끝을 끌고 가는 교사의 적절한 역할은 프로젝트 수업의 성공 여부에 결정적인 영향을 미친다. 하지만 이제 막 도입된 프로젝트 수업에서 교사들이 자신의 역할을 제대로 찾아가기란 쉽지 않다.
이 책은 수업 문화 조성, 설계와 계획, 성취기준과의 연계, 프로젝트 운영과 관리, 학생의 학습 평가, 학습을 위한 비계 제공, 참여와 코칭 등 제대로 된 프로젝트 수업을 실행하기 위한 7가지 요소를 안내하고, 각 단계마다 이 요소들이 적재적소에 배치되는 현장 사례를 자세하게 소개한다. 실제 교실에서 이루어지는 프로젝트 수업의 과정마다 교사 개인의 수업 운영 노하우와 여러 가지 맞춤 학습 도구, 기법, 전략 등을 소개하고, 현장에서 프로젝트 수업이 핵심 실천 요소에 맞추어 어떻게 이루어지고 있는지 그 과정을 상세하게 안내한다.
전 학년을 아우르는 다양한 PBL 실천 사례
이 책은 다양한 학년에서 진행한 여러 수업 사례와 수업 노하우를 보다 자세히 소개하고 있다. 이 책에 나오는 교사들은 각 지역이 갖고 있는 특성과 특징을 살려 눈높이에 맞춘 생생한 수업 사례를 독자들에게 전한다. 단순히 사례만 들려주는 것에서 그치는 것이 아니라, 수업 과정을 단계별로 소개하면서 과정마다 유용하게 썼던 실제 팁과 수업 운영 전략을 친절하게 안내한다.
헤드-트로터 선생님은 민권운동에 대한 학생들의 관심을 활용하여 내슈빌 민권 운동 프로젝트를 진행했다. 민권운동 회고록을 담은 만화책으로 아이들의 관심을 끈 이 프로젝트는 지역의 역사를 가상으로 체험해볼 수 있는 가상 박물관 앱을 설계하기도 했다. 10학년들이 진행한 [법정에 선 혁명]이라는 6주짜리 프로젝트에서 학생들은 시민대혁명 사건을 발표하고 모둠 간 논쟁을 벌였다. 또한 이 프로젝트의 미니 프로젝트로 가상 국가를 건국하여 모의실험을 진행하기도 하였다. 학생들은 이런 활동들을 통하여 혁명이 무엇인지, 혁명 후 사회는 어떻게 재건되는지에 대해 실감 나게 체험할 수 있었다.
애비 슈나이더존 선생님이 동학년 교사들과 함께 기획한 4학년 프로젝트 [위대한 캘리포니아 모험]은 역사 속에서 금에 대한 에피소드를 하나 선택해 에세이를 쓰고 연극을 공연한 프로젝트이다. 이 프로젝트는 사회와 국어의 한 단원을 재구성하면서 캘리포니아의 역사를 복습하는 것이 목표였다. 학생들은 자연스럽게 캘리포니아와 관련된 역사를 조사했고, 골드러시로 파행된 여러 사건들에 대해서도 알게 되었다.
이처럼 이 책에는 초등 교사, 중등 과학 교사, 고등학교 화학 교사 등 다양한 학년과 학급의 사례가 등장한다. 이처럼 다양한 교사들이 핵심 실천 7가지 활용하고 적용하는 과정들은 국내에서 PBL에 힘쓰고 있는 많은 교사들에게도 실질적인 도움이 되는 사례들이다.
유의미한 프로젝트 수업을 위한 다양한 팁과 전략
이 책은 각 단계의 현장에서 바로 적용할 수 있는 다양한 팁과 수업 운영 전략을 소개한다. [GSPBL 교수 지표]는 GSPBL(골드 스탠다드 프로젝트 기반 교수)을 실천하기 위한 핵심적인 가이드 라인을 제시하고, [수업 컨설턴트를 위한 조언]에서는 PBL에 대한 자신감과 성과를 높이기 위해 수업 컨설턴트나 수석교사가 할 수 있는 역할에 대해 설명한다. [Try this!]는 제시한 교수법의 실천에 도움이 되거나 시도해 봐도 좋을 활동을 담았다. 또한 [생각해 보기]는 수업 실천을 돌아보고 성찰하거나 취약했던 점, 보충해야 할 항목에 대해 되돌아 볼 수 있도록 안내한다.
부록에는 [프로젝트 기반 교수 기준표]와 [학생용 학습 안내서 견본]을 담았다. [프로젝트 기반 교수 기준표]는 초보 PBL 교사, 성장기 PBL 교사, 그리고 골드 스탠다드 PBL을 실행하는 교사로 구분하여 문화의 조성부터 참여와 코칭에 이르기까지, 7가지 요소에 대한 지침을 한눈에 들어오는 표로 안내한다. [학생용 학습 안내서 견본]으로 본문에 나오는 ‘법정에 선 혁명’이라는 프로젝트에서 실제로 사용했던 학생용 학습 안내서를 예시로 수록하였다.
프로젝트 기반 학습(PBL)을 성공적으로 이끌기 위해서는 무엇이 필요할까? 학생들의 관심이나 의견은 수업에서 매우 중요한 요소지만 프로젝트의 처음과 끝을 끌고 가는 교사의 적절한 역할은 프로젝트 수업의 성공 여부에 결정적인 영향을 미친다. 하지만 이제 막 도입된 프로젝트 수업에서 교사들이 자신의 역할을 제대로 찾아가기란 쉽지 않다.
이 책은 수업 문화 조성, 설계와 계획, 성취기준과의 연계, 프로젝트 운영과 관리, 학생의 학습 평가, 학습을 위한 비계 제공, 참여와 코칭 등 제대로 된 프로젝트 수업을 실행하기 위한 7가지 요소를 안내하고, 각 단계마다 이 요소들이 적재적소에 배치되는 현장 사례를 자세하게 소개한다. 실제 교실에서 이루어지는 프로젝트 수업의 과정마다 교사 개인의 수업 운영 노하우와 여러 가지 맞춤 학습 도구, 기법, 전략 등을 소개하고, 현장에서 프로젝트 수업이 핵심 실천 요소에 맞추어 어떻게 이루어지고 있는지 그 과정을 상세하게 안내한다.
전 학년을 아우르는 다양한 PBL 실천 사례
이 책은 다양한 학년에서 진행한 여러 수업 사례와 수업 노하우를 보다 자세히 소개하고 있다. 이 책에 나오는 교사들은 각 지역이 갖고 있는 특성과 특징을 살려 눈높이에 맞춘 생생한 수업 사례를 독자들에게 전한다. 단순히 사례만 들려주는 것에서 그치는 것이 아니라, 수업 과정을 단계별로 소개하면서 과정마다 유용하게 썼던 실제 팁과 수업 운영 전략을 친절하게 안내한다.
헤드-트로터 선생님은 민권운동에 대한 학생들의 관심을 활용하여 내슈빌 민권 운동 프로젝트를 진행했다. 민권운동 회고록을 담은 만화책으로 아이들의 관심을 끈 이 프로젝트는 지역의 역사를 가상으로 체험해볼 수 있는 가상 박물관 앱을 설계하기도 했다. 10학년들이 진행한 [법정에 선 혁명]이라는 6주짜리 프로젝트에서 학생들은 시민대혁명 사건을 발표하고 모둠 간 논쟁을 벌였다. 또한 이 프로젝트의 미니 프로젝트로 가상 국가를 건국하여 모의실험을 진행하기도 하였다. 학생들은 이런 활동들을 통하여 혁명이 무엇인지, 혁명 후 사회는 어떻게 재건되는지에 대해 실감 나게 체험할 수 있었다.
애비 슈나이더존 선생님이 동학년 교사들과 함께 기획한 4학년 프로젝트 [위대한 캘리포니아 모험]은 역사 속에서 금에 대한 에피소드를 하나 선택해 에세이를 쓰고 연극을 공연한 프로젝트이다. 이 프로젝트는 사회와 국어의 한 단원을 재구성하면서 캘리포니아의 역사를 복습하는 것이 목표였다. 학생들은 자연스럽게 캘리포니아와 관련된 역사를 조사했고, 골드러시로 파행된 여러 사건들에 대해서도 알게 되었다.
이처럼 이 책에는 초등 교사, 중등 과학 교사, 고등학교 화학 교사 등 다양한 학년과 학급의 사례가 등장한다. 이처럼 다양한 교사들이 핵심 실천 7가지 활용하고 적용하는 과정들은 국내에서 PBL에 힘쓰고 있는 많은 교사들에게도 실질적인 도움이 되는 사례들이다.
유의미한 프로젝트 수업을 위한 다양한 팁과 전략
이 책은 각 단계의 현장에서 바로 적용할 수 있는 다양한 팁과 수업 운영 전략을 소개한다. [GSPBL 교수 지표]는 GSPBL(골드 스탠다드 프로젝트 기반 교수)을 실천하기 위한 핵심적인 가이드 라인을 제시하고, [수업 컨설턴트를 위한 조언]에서는 PBL에 대한 자신감과 성과를 높이기 위해 수업 컨설턴트나 수석교사가 할 수 있는 역할에 대해 설명한다. [Try this!]는 제시한 교수법의 실천에 도움이 되거나 시도해 봐도 좋을 활동을 담았다. 또한 [생각해 보기]는 수업 실천을 돌아보고 성찰하거나 취약했던 점, 보충해야 할 항목에 대해 되돌아 볼 수 있도록 안내한다.
부록에는 [프로젝트 기반 교수 기준표]와 [학생용 학습 안내서 견본]을 담았다. [프로젝트 기반 교수 기준표]는 초보 PBL 교사, 성장기 PBL 교사, 그리고 골드 스탠다드 PBL을 실행하는 교사로 구분하여 문화의 조성부터 참여와 코칭에 이르기까지, 7가지 요소에 대한 지침을 한눈에 들어오는 표로 안내한다. [학생용 학습 안내서 견본]으로 본문에 나오는 ‘법정에 선 혁명’이라는 프로젝트에서 실제로 사용했던 학생용 학습 안내서를 예시로 수록하였다.
회원리뷰 (8건)
혜택 및 유의사항?
'Learning by Doing', 구성주의, 문제기반학습, 프로젝트 수업, 여러 번 들어왔지만 명확하게 알고 실제로 해 본 경험은 별로 없기에. 책을 읽서서만은 알 수 없는 것이지만 실제로 시도하기 전에 여러 책을 읽어 봐야 겠다는 생각이 들었다. 프로젝트 관련 서적 중에는 이론 위주여서 읽기가 쉽지 않고 실제적인 방법을 알고 싶은데 좀더 세세하게 알려줬으면 하는 마음이 커지게 하는;
리뷰제목
'Learning by Doing', 구성주의, 문제기반학습, 프로젝트 수업, 여러 번 들어왔지만 명확하게 알고 실제로 해 본 경험은 별로 없기에. 책을 읽서서만은 알 수 없는 것이지만 실제로 시도하기 전에 여러 책을 읽어 봐야 겠다는 생각이 들었다. 프로젝트 관련 서적 중에는 이론 위주여서 읽기가 쉽지 않고 실제적인 방법을 알고 싶은데 좀더 세세하게 알려줬으면 하는 마음이 커지게 하는 것도 있었다.
작가의 전작인 '프로젝트 수업 어떻게 할 것인가?'를 읽어 보지 못한 상태에서 읽었는데 교사의 역할 및 교사가 진행할 때 어떻게 해야 하는지에 대해서 총 8개의 파트로 알려 준다. 첫번째 장에서는 수업 문화 조성하기가 나온다. 문화 조성 방법과 4가지 전략 및 미니 프로젝트로 마무리 한다.
두번째 장에서는 설계와 계획하기에 대해서 알려 주는데, 프로젝트 필수 설계 요소 및 기존 프로젝트의 보완과 재활용까지 세세하게 설명한다. 계획할 때 교사가 해야 할 일들을 조목조목 알려주어 설계에 대해서 쉽게 다가가게 해 준다. 세 번째 장에서는 성취기준에 맞추기 및 학습 목표에 집중하기를 알려 준다. 매 장에서 생각해 보기를 통해서 앞에서 읽었던 부분을 정리하고 좀더 고찰할 수 있도록 도와준다.
부록으로 프로젝트 기반 교수 기준표를 제시하여 초보 PBL 교사, 성장기 PBL 교사, 골드 스탠다드 PBL 교사의 단계를 보여 준다. 부록 2는 학습용 학습 안내서의 흐름을 통해서 이해할 수 있도록 해 준다.
블렌디드 러닝이 시대적 요구상황이 된 지금 온라인 도구와 기술 도구의 활용이 프로젝트 수업의 교육 효과 극대화를 가져온다는 옮긴이의 서문을 읽으면서 책에 대한 호기심과 필요성이 더 커졌다. 프로젝트 단계별 수업과정과 사례들을 담고 있는 이 책을 읽기 전에 가장 궁금했던 점은 성취기준과 프로젝트 학습과의 연계 방법, 프로젝트 운영 과정 중에 모둠 활동에서 수준과 배;
리뷰제목
블렌디드 러닝이 시대적 요구상황이 된 지금 온라인 도구와 기술 도구의 활용이 프로젝트 수업의 교육 효과 극대화를 가져온다는 옮긴이의 서문을 읽으면서 책에 대한 호기심과 필요성이 더 커졌다.
프로젝트 단계별 수업과정과 사례들을 담고 있는 이 책을 읽기 전에 가장 궁금했던 점은 성취기준과 프로젝트 학습과의 연계 방법, 프로젝트 운영 과정 중에 모둠 활동에서 수준과 배경이 다른 아이들이 누구도 소외받지 않고 참여하는 법, 교사 역할 설정이다.
협업을 위한 공동체 의식의 형성과 문화 조성이 매우 중요하며 모둠 계약서 등의 형식을 통해 만들어진 수업 규범과 루틴은 협동 문화를 강화하는 중요한 단서가 된다는 것을 알았다.
민주적 수업 분위기와 교실 문화는 프로젝트 수업을 위한 기반이 될 뿐만 아니라 모든 교실과 배움의 장에서 추구해야 할 모습이므로 이 책에서 소개하고 있는 활동과 사례들을 적용한다면 다른 수업에서도 문화적 기반 조성을 위한 유용한 방법이 될 수 있다. 클라우드 기반 협업 도구를 이용한 프로젝트 수업을 소개한 부분도 현재 상황과 맞닿아 있어 흥미로웠다. 또한 모둠 활동 속에서 개벌활동이 함께 이루어지는 것을 통해 개인의 문화적, 경제적 차이를 극복할 수 있는 시간적 여유를 준다는 것에 공감했다. 모둠의 결과물을 평가하는 동시에 개별 학생의 학습을 평가하는 방법에 관한 부분도 기억에 남는다.
번역도서이기 때문에 우리 교육 현장과 조금 다른 부분이 있었지만 아이들의 교육적 성장을 위한 교사의 비계설정이 중요함을 다시 한번 느꼈으며, 천천히 여러번 읽어 보고 내용을 정리해보고 싶은 책이었다.
교과서를 가르치다보면 아이들에게 정말 유익한 것을 가르치고 있는가에 의심이 생길 때가 있다. 그래서 접하게 된 분야가 프로젝트 수업이였다. 강의를 통해 접하긴 했지만 어떻게 진행해야할지 잘 모르는 나에게 이책은 꼼꼼히 진행 단계에 대해 설명해주었다. 단계별로 수업문화 조성하기 , 설계와 계획하기, 성취기준 맞추기, 프로젝트 운영과 관리, 학생의 학습 평가 하기;
리뷰제목
교과서를 가르치다보면 아이들에게 정말 유익한 것을 가르치고 있는가에 의심이 생길 때가 있다. 그래서 접하게 된 분야가 프로젝트 수업이였다.
강의를 통해 접하긴 했지만 어떻게 진행해야할지 잘 모르는 나에게 이책은 꼼꼼히 진행 단계에 대해 설명해주었다.
단계별로 수업문화 조성하기 , 설계와 계획하기, 성취기준 맞추기, 프로젝트 운영과 관리, 학생의 학습 평가 하기, 학습을 위한 비계 제공,
참여와 코칭 등
특별히 각 단계에서 내용을 표로 잘 정리해주어서 더 정리가 잘 되었다.(이과스러운..)
마지막의 프로젝트 기반 교수 기준표를 읽으면서 웃기도 했다. 나의 고민과 수준을 알 수 있게 만드는...
나의 문제는 아 이렇게 하면 되겠구나 하다가도 아이들이 잘 할까? 아.. 이런 부분을 이렇게 도와줄 수 있구나 했다가 이런 반응을 하면
어떻하지? 해답을 찾는 즉시 문제점을 다시 고민한다는 거다.
그래도 꽤 구체적으로 잘 나와 있기에 용기를 내서 수업에 시도해보려고 한다. 책에 나와 있는 것처럼 좀 더 단계별로 철저히 준비해서
나도 학생도 만족스러운 프로젝트 수업을 만들어 보려고 한다.
어떻게 진행해야할지 모르는 선생님에게 하나 하나 차근 차근 가르쳐주는 책이기에 당장 실천해 보고 싶은 선생님께 추천한다.
