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품목정보
| 발행일 | 2020년 09월 25일 |
|---|---|
| 판형 | 반양장? |
| 쪽수, 무게, 크기 | 174쪽 | 325g | 173*234*10mm |
| ISBN13 | 9791190499118 |
| ISBN10 | 1190499118 |
| KC인증 |  인증유형 : 적합성확인인증번호 : |
로로로 초등 국어 6학년
: 동시로 생각하고, 수필로 이해하고, 문제로 논술하는
[ 반양장 ]
윤병무 글 / 이철형 그림
|
국수
|
2020년 09월 25일
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“[로로로 초등] 국어 시리즈의 그림들은 완성된 그림과 완성되지 않은 그림들이 함께 수록되어 있습니다. 절반이 넘는 그림을 일부러 완성하지 않은 채 실었습니다. 색칠하지 않은 부분은 독자의 몫으로 남겼습니다. ‘로로로’ 시리즈는 융합 교육을 지향합니다. 국어 시리즈는 문학뿐만 아니라, ‘미술’과도 연결했습니다. 그러니, 미완성 그림에는 독자가 자유롭게 색칠해 보기 바랍니다. 생각과 느낌은 마음을 따르는 손이 더욱 잘 표현할 수 있습니다.”
--- 「머리말」 중에서
동화와 소설에는 있어요.
드러난 이야기가 있어요.
동시와 시와 시조에는 있어요.
숨은 이야기가 있어요.
드러난 이야기에는 있어요.
작가의 생각이 있어요.
숨은 이야기에는 있어요.
시인의 마음이 있어요.
작가의 생각에는 있어요.
등장인물의 가치관이 있어요.
시인의 마음에는 있어요.
시인의 가치관이 있어요.
등장인물의 가치관과 시인의 가치관은
지은이의 옳다고 믿는 생각이에요.
지은이의 옳다고 믿는 생각에는 있어요.
작품의 주제가 있어요.
작품의 주제에는 있어요.
지은이가 추구하는 삶이 있어요.
독자가 문학 작품을 읽어요.
독자의 생각이 지은이의 생각을 만나요.
지은이의 생각이 연필을 깎아요.
독자의 마음 연필을 말끔히 깎아요.
독자의 연필이 독서 감상문을 써요.
--- p.82~83 「지은이와 독자」 중에서
예컨대, ‘발길이 끊겼다.’라는 말은 ‘찾아오는 사람이 없어졌다.’라는 뜻으로 쓰는 관용 표현이에요. ‘발길’의 본뜻이 ‘앞으로 움직여 걸어 나가는 발’이니, 관용 표현에서의 ‘발길’과는 달라요. 이처럼, 관용 표현은 ‘둘 이상의 낱말이 합쳐져 원래의 뜻과는 다른 새로운 뜻으로 굳어져 쓰이는 표현’이에요. 관용(慣用)은 한자로 ‘버릇 관(慣)’, ‘쓸 용(用)’이에요. 그래서, ‘습관적으로 사용하는 말’을 관용어(慣用語)라고 해요. 그러므로 ‘관용어’와 ‘속담’은 관용 표현이에요.
그런데 가만히 생각해 보아요. 관용 표현으로 쓰는 낱말들이 그 본뜻과 동떨어져 있지는 않아요. ‘발길이 끊겼다.’라는 표현을 다시 보아요. 어떤 장소에 사람들의 발길이 닿지 않으니, 찾아오는 사람도 없을 수밖에요. ‘걱정이 태산이다.’라는 표현도 그래요. 이 말뜻은 ‘걱정은 태산이다.’가 아니에요. ‘할 일이 너무 많거나 생각이 복잡해서 걱정이 태산처럼 크다.’예요. 이 표현을 읽거나 듣는 사람은 ‘걱정’의 뜻과 ‘태산’의 뜻을 엮어 생각하여 그 속뜻을 짐작할 수 있어요. ‘태산이라고 표현할 만큼 걱정이 크구나.’ 하고 생각할 수 있어요. 이런 모든 ‘관용 표현’은 애초에는 누군가가 재미있게 말하려고 표현했을 거예요. 그 표현이 재미있어서 사람들이 자주 사용했을 거예요. 그래서 습관적으로 쓰이는 말이 된 거예요.
--- p.109~110 「수필」 중에서
‘손에 익다.’ ‘손이 놀다.’ 이 두 ‘관용 표현’의 뜻을 짐작하여 각각 쓰세요. 그러고 나서, 사전을 찾아 확인하세요.
--- 「머리말」 중에서
동화와 소설에는 있어요.
드러난 이야기가 있어요.
동시와 시와 시조에는 있어요.
숨은 이야기가 있어요.
드러난 이야기에는 있어요.
작가의 생각이 있어요.
숨은 이야기에는 있어요.
시인의 마음이 있어요.
작가의 생각에는 있어요.
등장인물의 가치관이 있어요.
시인의 마음에는 있어요.
시인의 가치관이 있어요.
등장인물의 가치관과 시인의 가치관은
지은이의 옳다고 믿는 생각이에요.
지은이의 옳다고 믿는 생각에는 있어요.
작품의 주제가 있어요.
작품의 주제에는 있어요.
지은이가 추구하는 삶이 있어요.
독자가 문학 작품을 읽어요.
독자의 생각이 지은이의 생각을 만나요.
지은이의 생각이 연필을 깎아요.
독자의 마음 연필을 말끔히 깎아요.
독자의 연필이 독서 감상문을 써요.
--- p.82~83 「지은이와 독자」 중에서
예컨대, ‘발길이 끊겼다.’라는 말은 ‘찾아오는 사람이 없어졌다.’라는 뜻으로 쓰는 관용 표현이에요. ‘발길’의 본뜻이 ‘앞으로 움직여 걸어 나가는 발’이니, 관용 표현에서의 ‘발길’과는 달라요. 이처럼, 관용 표현은 ‘둘 이상의 낱말이 합쳐져 원래의 뜻과는 다른 새로운 뜻으로 굳어져 쓰이는 표현’이에요. 관용(慣用)은 한자로 ‘버릇 관(慣)’, ‘쓸 용(用)’이에요. 그래서, ‘습관적으로 사용하는 말’을 관용어(慣用語)라고 해요. 그러므로 ‘관용어’와 ‘속담’은 관용 표현이에요.
그런데 가만히 생각해 보아요. 관용 표현으로 쓰는 낱말들이 그 본뜻과 동떨어져 있지는 않아요. ‘발길이 끊겼다.’라는 표현을 다시 보아요. 어떤 장소에 사람들의 발길이 닿지 않으니, 찾아오는 사람도 없을 수밖에요. ‘걱정이 태산이다.’라는 표현도 그래요. 이 말뜻은 ‘걱정은 태산이다.’가 아니에요. ‘할 일이 너무 많거나 생각이 복잡해서 걱정이 태산처럼 크다.’예요. 이 표현을 읽거나 듣는 사람은 ‘걱정’의 뜻과 ‘태산’의 뜻을 엮어 생각하여 그 속뜻을 짐작할 수 있어요. ‘태산이라고 표현할 만큼 걱정이 크구나.’ 하고 생각할 수 있어요. 이런 모든 ‘관용 표현’은 애초에는 누군가가 재미있게 말하려고 표현했을 거예요. 그 표현이 재미있어서 사람들이 자주 사용했을 거예요. 그래서 습관적으로 쓰이는 말이 된 거예요.
--- p.109~110 「수필」 중에서
‘손에 익다.’ ‘손이 놀다.’ 이 두 ‘관용 표현’의 뜻을 짐작하여 각각 쓰세요. 그러고 나서, 사전을 찾아 확인하세요.
--- p.112 「서술형 문제」 중에서
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“눈 밝은 독자는 이미 앞선 책을 찾아 읽고 있다!”
“놀랍다, 초등 국어를 동시와 수필로 배울 수 있다니! 창의융합 교육이 교육부의 슬로건이고 세계 교육계의 최대 화두다. 우리 교과서는 그런 추세를 따라가고 있을까? 그러나 눈 밝은 독자는?이미 앞선 책을 찾아 읽고 있다. 문학적 상상력으로 교과 내용을 깊이 흡수하게 해 주는 ‘로로로’?시리즈에 대한 독자의 높은 관심을 보면 알 수 있다. 세계 어디에서도 찾아보기 어려운, 참신한 대안 교과서 ‘로로로’ 시리즈가 창의융합 교육의 본보기가 될 것임을 확신한다.”
“놀랍다, 초등 국어를 동시와 수필로 배울 수 있다니! 창의융합 교육이 교육부의 슬로건이고 세계 교육계의 최대 화두다. 우리 교과서는 그런 추세를 따라가고 있을까? 그러나 눈 밝은 독자는?이미 앞선 책을 찾아 읽고 있다. 문학적 상상력으로 교과 내용을 깊이 흡수하게 해 주는 ‘로로로’?시리즈에 대한 독자의 높은 관심을 보면 알 수 있다. 세계 어디에서도 찾아보기 어려운, 참신한 대안 교과서 ‘로로로’ 시리즈가 창의융합 교육의 본보기가 될 것임을 확신한다.”
- 김태환 (문학평론가, 서울대학교 독어독문학과 교수, 서울대학교 글쓰기교실 선임연구원)
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