품목정보
발행일	2020년 12월 04일
쪽수, 무게, 크기	224쪽 \| 21027720mm
ISBN13	9791128878510
ISBN10	1128878518

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카드 뉴스로 보는 책

프롤로그-신규 교사의 온라인 수업 고군분투기 1장 온라인 수업 시작하기 1. 온라인 수업, 오해와 난관을 넘어 2. 왜 참여형 수업이 중요할까 3. 참여형 수업이란? 2장 온라인 수업 적용하기 1. 참여형 온라인 수업 설계 2. 수업 사례 구성과 활용법 3. 수업 전 적응 단계 1) 운영의 기본 원리 2) 온라인 학급 구축: 아침 조회부터 종례까지 3) 참여 촉진 1: 마이크와 카메라가 수줍은 아이들, 단계적으로 마음 열기 4) 참여 촉진 2: 학급 의사결정, 온라인으로 손쉽게 5) 놀이로 적응: 온라인 교실 놀이 어렵지 않아요 4. 수업 진행 단계: 실시간 쌍방향 수업 1) 실시간 쌍방향 수업의 특성과 기본 원리 2) 국어 수업: 피라미드 토의, 온라인 협업 도구로 가능해요 3) 수학 수업: 모두가 함께 푸는 집밥 같은 수학 수업 4) 사회 수업: 게이미피케이션을 적용한 즐거운 사회 수업 5) 체육 수업 1: 집콕 홈트레이닝, 너무 쉽고 신나요 6) 체육 수업 2: 협동 스포츠스태킹, 함께해요 체육 수업 7) 창의적 체험활동 1: 온라인으로 진로Book 레시피를 만들어 볼까요 8) 창의적 체험활동 2: 실시간 동아리 활동 ‘각자’에서 ‘함께’의 소리를 만들어요 5. 수업 진행 단계: 콘텐츠 활용형 수업 1) 콘텐츠 활용형 수업의 특성과 기본 원리 2) 프로젝트 수업: 콘텐츠 활용형 온라인 수업으로 풀어낸 PBL 수업 3) 온 작품 읽기 수업: 온 작품 읽기 수업, 온라인에서 효과적으로 운영해요 4) 협력적 책 쓰기 수업: 온라인 도구를 활용한 협력적 책 쓰기 5) 디지털 영상 지도 활용 수업: 디지털 영상 지도를 활용하여 효과적인 사회 수업에 도전해요 6) 기관 콘텐츠 활용 수업: 기관 연계 콘텐츠를 활용한 집콕 실험으로 탐구 능력을 길러요 3장 참여형 수업을 위한 온라인 수업 도구 활용 1. 온라인 수업 도구 선택의 기준과 원리 2. 실시간 쌍방향 플랫폼: 줌 3. 도구를 활용하여 온라인 수업에 날개 달기 1) 패들렛 2) 비캔버스 3) 멘티미터 4) 구글 설문지 5) 구글 스프레드시트 6) 구글 프레젠테이션 에필로그-함께하면 더 잘할 수 있어요: 교원학습공동체를 통한 성장기

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저자 소개 (8명)

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훌륭한 수업은 생각만큼 쉽지 않다. 실시간 쌍방향 수업 시간에 지루해하는 학생들을 보면서 좌절감이 들었다. 나만 어렵고 제대로 못하고 있다는 느낌이 들었다. 그냥 하던 대로 편하게 할까? 마음을 바꿔 먹었다. 내가 부족한 것을 인정하고 조급함을 떨쳐 버리기로 했다. 처음 하는데 서툰 것이 당연한 것 아닌가. 무엇이 문제였는지 생각하고 그 문제를 해결하기 위해 대안을 찾으면 되는 것이었다.(중략) 이 책에서는 여러 선생님들께서 먼저 시행착오를 겪은 후 알게 된 다양한 온라인 수업 노하우를 소개한다. 성장하는 교사를 꿈꾸며 학생들이 더 활발히 참여하는 온라인 수업을 만들기 위해 고군분투하시는 모든 선생님들께 이 책이 나침반 역할을 할 수 있기를 바란다.
--- p.vi

온라인 수업은 도구 중심 수업이라는 오해가 많다. 줌, 패들렛, 비캔버스, 구글 프레젠테이션 등 다양한 온라인 프로그램이 활용되는 것은 사실이다. 하지만 온라인 수업에서 중요한 것은 학생이 학습에 참여하고, 자신의 의견을 발표하고, 친구와 의견을 교환하고, 함께 지식을 구성하는 경험이다. 교사는 우선 이런 관점에서 수업을 설계해야 한다. 도구는 보조적 수단이다. (중략) 실시간 쌍방향 수업에는 교사와 학생이 실시간으로 소통할 수 있다는 장점이 있다. 학생의 학습 참여에 대한 확인, 이력 관리, 즉각적인 피드백도 가능하다. 하지만 실시간 쌍방향 수업이라고 해도 교사가 주도권을 독차지하고 지식 전달을 목적으로 강의식 수업만 한다면 학생의 참여는 기대하기 어렵다. 학생 참여형 수업을 위해서는 체계적인 수업 설계가 우선되어야 한다.

--- p.6

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모든 온라인 수업이 ‘좋은’ 온라인 수업은 아니다: 온라인 수업 적응에서 ‘좋은’ 온라인 수업으로 코로나19 상황의 장기화로 온라인 수업은 일상이 되었다. 혼란스러움을 느끼던 교사들은 온라인 교육 전문성을 신장하고자 저마다의 방법으로 애를 쓰며, 온라인 수업에 적응하고 있다. 하지만 모든 온라인 수업이 ‘좋은’ 온라인 수업은 아니다. 현직 초등 교사인 저자들은 온라인 학습 콘텐츠를 제공하면 학습이 저절로 이루어질 것이라는 생각, 온라인 도구를 활용하면 온라인 수업이 된다는 생각, 실시간 쌍방향 수업을 하면 학생들이 저절로 수업에 참여하리라는 생각은 큰 오해라고 지적한다. 학생이 참여하는 온라인 수업, 학생의 활동에 교사와 동료 학생이 피드백을 하는 온라인 수업이 ‘좋은’ 온라인 수업이며, 지금은 온라인 수업 적응에 만족하는 것이 아니라 온라인 수업의 질을 높여야 할 때다. 교사의 실제 인지 과정을 기반으로 한 참여형 온라인 수업 설계 틀 제공 학생이 참여하는 수업을 온라인 공간에서 구현하기 위해 교사는 몇 가지 질문을 던지게 된다. ‘수업 내용이 뭘까?’, ‘수업으로 학생들의 어떤 역량을 키워 주지?’, ‘역량 증진을 위한 학생 활동은 뭘까?’, ‘어떤 순서로 수업을 진행할까?’, ‘이때 필요한 온라인 도구가 뭘까?’, ‘어떻게 피드백을 할 수 있을까?’, ‘무엇을 평가할까?’ 등이다. 저자들은 이러한 인지 과정을 토대로 온라인 수업 설계 틀을 구성하고, 수업이 학생 참여형으로 설계되었는지 점검할 수 있는 체크리스트를 함께 제시한다. 16가지의 수업 전 활동, 실시간 쌍방향형 수업, 콘텐츠 활용형 수업 사례와 동영상 제공 이 책에는 아침 조회부터 종례까지 실제 교사들이 자기 교실에 적용해 볼 수 있는 수업 사례가 포함된다. 수업 전 적응을 위한 활동 사례와 수업을 위한 활동 사례를 나누어 제시하며, 교과 수업과 교과 외 수업까지 골고루 다루었다. 독자들이 보다 구체적인 도움을 받을 수 있도록 QR 코드를 통해 저자들이 직접 만든 동영상도 제공한다. 각 사례는 어떻게 설계되었는지, 각 사례를 통해 학생들에게 어떤 배움이 일어나는지, 수업의 실제는 어떠한지 확인할 수 있다. 또한 활동에 필요한 기기, 애플리케이션, 적합한 설정, 마주할 수 있는 어려움과 해결 방안까지 세세하고 구체적인 정보도 얻을 수 있다.

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