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품목정보
| 발행일 | 2020년 12월 29일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 296쪽 | 153*224*20mm |
| ISBN13 | 9791191107067 |
| ISBN10 | 119110706X |
틀 밖에서 배우는 유대인 학습법
최원일 저
|
레몬북스
|
2020년 12월 29일
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- eBook
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저자 소개 (1명)
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10년 넘게 아이들을 가르쳐왔어도 사건 사고가 끊이지 않는 날이 계속되면 학교 가기가 두려워진다. 갖가지 방법으로 속을 뒤집어 놓으며 결국은 화를 내게 만드는 아이들이 밉고, 매번 예상을 뛰어넘는 문제를 만들어내는 아이들이 버겁다. 개학을 앞두고는 한 학기 내내 신경전을 벌였던 아이를 다시 봐야 한다는 중압감에 시달리며 며칠 밤을 뜬눈으로 지새운 적도 있다. 이런 상황 속에서는 잘 가르치고 싶다는 마음보다는 빨리 한 해가 지나가기만을 바라게 된다. 아이들은 어떨까. 너도 나도 이익에 따라 행동하다 보면 갈등은 끊이지 않고 친구 관계가 틀어지기 일쑤다. 친구들의 냉대는 학교를 한순간에 지옥으로 바꿔놓고, 이간질, 폭력, 외로움으로 인한 불안과 두려움은 집중력과 학습의욕을 떨어뜨린다. 이런 상황이 지속되면 자존감도 점점 낮아진다. 결국 사람다운 사람이 되는 것이 먼저다. 아이의 행복과 인생의 질을 결정하는 인성은 어릴 때 교육을 통해 길러야 한다. 우물쭈물하다 이 시기를 놓치면 바로잡기가 쉽지 않다.
--- p.38
연례행사처럼 반짝 돕고 잊어버리는 것이 아니라, 유대인들처럼 어려운 이웃을 생각하며 매일 동전을 모아보면 어떨까. 혼자 모으면 시간이 많이 걸리겠지만 스무 명이 넘는 아이들이 모두 참여하면 각자 적은 금액을 내도 돈이 빨리 모일 것 같았다. 모은 돈을 지역사회와 다른 나라에 기부하며 학교 울타리 넘어 세계를 생각하는 아이들 모습을 상상하니 설렜다.
--- p.68
나눔은 보고 듣는 것을 통해 차분히 배워나가는 것이다. 그리고 배움이 삶으로 연결되려면 연습이 필요하다. 팔에 깁스를 한 친구를 위해 어떤 친구가 식판에 대신 밥을 받아주면 다음 날에는 여러 명이 밥을 받아주겠다고 나선다. 필통이 떨어져 펜이 와르르 쏟아졌을 때 옆 친구가 벌떡 일어나 펜을 줍기 시작하면 그 주변으로 아이들이 모여 함께 줍는다. 문을 밀고 자기만 쏙 빠져나갔던 아이에게 뒤에 따라오는 사람이 있으면 문을 잡아주는 거라고 알려줬더니 저 멀리서 사람이 보이기만 해도 문을 잡고 기다렸다. 나눔도 배우면 할 수 있다는 확신이 들었다. 나눔을 배울 때 중요한 것은 첫째, ‘나눔이 결코 어렵지 않다는 것’, ‘아주 작은 것도 나눌 수 있다’는 것을 깨닫는 것이다.
--- p.109
꼬리를 무는 걱정 때문에 한 발짝도 내딛지 못하고 있었다.
‘좋은 습관을 들인다는 이유로 쩨다카를 강요할 수 있을까?’
‘돕는 것에 관심 없는 아이에게 억지로 밀어붙였다가 오히려 나눔에 대해 거부감을 갖게 되지 않을까?’
‘기부할 형편이 되지 않는 아이는 기부하는 아이들을 보며 상대적으로 박탈감을 느끼지 않을까?’
혼자 고민만 하다가는 해결이 나지 않을 것 같아 아이들에게 마음에 담아두었던 걱정과 쩨다카를 시작하고 싶은 마음을 털어놓았다.
“좋으면 그냥 하면 되는 거죠.”
한 아이의 말에 피식 웃음이 났다. 단순 명쾌한 대답에 짓누르고 있던 마음의 짐이 사라졌다.
--- p.131
“다른 사람을 돕기 위해 부모님께 돈을 달라고 하는 것에 대해 어떻게 생각하니?”
질문을 던졌더니 아이들끼리 활발하게 생각을 주고받았다.
“어차피 용돈도 부모님이 주시는 돈이잖아요. 용돈에서 기부하나 부모님께 돈을 달라고 하나 마찬가지 아니에요?”
“아니야 달라. 용돈은 우리가 쓰라고 주신 거니까 용돈에서 기부하면 우리가 했다고 볼 수 있지.”
“맞아. 반대로 부모님께 돈을 받아서 기부했다면 결국 내가 아니라 부모님이 기부한 거라고 생각해.”
꼬리에 꼬리를 물고 팽팽하게 대립한 끝에 새로운 쩨다카 규칙이 탄생했다.
‘부모님의 힘을 빌리지 않고 자신의 용돈에서 기부한다.’
그리고 또 하나의 규칙을 덧붙였다.
‘지출 계획을 세워 용돈을 쓰기 전 기부할 돈을 미리 떼어둔다.’
--- p.141
가치관이 바뀌고 나니 너희가 더 이상 열두 살 학생으로만 보이지 않았어. 10년 후, 20년 후, 그 너머의 너희들의 모습이 겹쳐 보였단다. 미래 너희 모습을 상상하며 너희에게 어떤 이야기를 들려줘야 할지, 무엇을 가르쳐줘야 할지 신중하게 고르게 되었지. 선생님에게 주어진 일 년. 짧다면 짧고 길다면 긴 시간이지. 함께 도전해 보고 싶은 일을 잔뜩 남겨놓은 채로 헤어져야 하는 짧은 시간이지만 또 우리 인생의 새로운 페이지를 쓰기에는 결코 짧지 않은 시간이야.
--- p.38
연례행사처럼 반짝 돕고 잊어버리는 것이 아니라, 유대인들처럼 어려운 이웃을 생각하며 매일 동전을 모아보면 어떨까. 혼자 모으면 시간이 많이 걸리겠지만 스무 명이 넘는 아이들이 모두 참여하면 각자 적은 금액을 내도 돈이 빨리 모일 것 같았다. 모은 돈을 지역사회와 다른 나라에 기부하며 학교 울타리 넘어 세계를 생각하는 아이들 모습을 상상하니 설렜다.
--- p.68
나눔은 보고 듣는 것을 통해 차분히 배워나가는 것이다. 그리고 배움이 삶으로 연결되려면 연습이 필요하다. 팔에 깁스를 한 친구를 위해 어떤 친구가 식판에 대신 밥을 받아주면 다음 날에는 여러 명이 밥을 받아주겠다고 나선다. 필통이 떨어져 펜이 와르르 쏟아졌을 때 옆 친구가 벌떡 일어나 펜을 줍기 시작하면 그 주변으로 아이들이 모여 함께 줍는다. 문을 밀고 자기만 쏙 빠져나갔던 아이에게 뒤에 따라오는 사람이 있으면 문을 잡아주는 거라고 알려줬더니 저 멀리서 사람이 보이기만 해도 문을 잡고 기다렸다. 나눔도 배우면 할 수 있다는 확신이 들었다. 나눔을 배울 때 중요한 것은 첫째, ‘나눔이 결코 어렵지 않다는 것’, ‘아주 작은 것도 나눌 수 있다’는 것을 깨닫는 것이다.
--- p.109
꼬리를 무는 걱정 때문에 한 발짝도 내딛지 못하고 있었다.
‘좋은 습관을 들인다는 이유로 쩨다카를 강요할 수 있을까?’
‘돕는 것에 관심 없는 아이에게 억지로 밀어붙였다가 오히려 나눔에 대해 거부감을 갖게 되지 않을까?’
‘기부할 형편이 되지 않는 아이는 기부하는 아이들을 보며 상대적으로 박탈감을 느끼지 않을까?’
혼자 고민만 하다가는 해결이 나지 않을 것 같아 아이들에게 마음에 담아두었던 걱정과 쩨다카를 시작하고 싶은 마음을 털어놓았다.
“좋으면 그냥 하면 되는 거죠.”
한 아이의 말에 피식 웃음이 났다. 단순 명쾌한 대답에 짓누르고 있던 마음의 짐이 사라졌다.
--- p.131
“다른 사람을 돕기 위해 부모님께 돈을 달라고 하는 것에 대해 어떻게 생각하니?”
질문을 던졌더니 아이들끼리 활발하게 생각을 주고받았다.
“어차피 용돈도 부모님이 주시는 돈이잖아요. 용돈에서 기부하나 부모님께 돈을 달라고 하나 마찬가지 아니에요?”
“아니야 달라. 용돈은 우리가 쓰라고 주신 거니까 용돈에서 기부하면 우리가 했다고 볼 수 있지.”
“맞아. 반대로 부모님께 돈을 받아서 기부했다면 결국 내가 아니라 부모님이 기부한 거라고 생각해.”
꼬리에 꼬리를 물고 팽팽하게 대립한 끝에 새로운 쩨다카 규칙이 탄생했다.
‘부모님의 힘을 빌리지 않고 자신의 용돈에서 기부한다.’
그리고 또 하나의 규칙을 덧붙였다.
‘지출 계획을 세워 용돈을 쓰기 전 기부할 돈을 미리 떼어둔다.’
--- p.141
가치관이 바뀌고 나니 너희가 더 이상 열두 살 학생으로만 보이지 않았어. 10년 후, 20년 후, 그 너머의 너희들의 모습이 겹쳐 보였단다. 미래 너희 모습을 상상하며 너희에게 어떤 이야기를 들려줘야 할지, 무엇을 가르쳐줘야 할지 신중하게 고르게 되었지. 선생님에게 주어진 일 년. 짧다면 짧고 길다면 긴 시간이지. 함께 도전해 보고 싶은 일을 잔뜩 남겨놓은 채로 헤어져야 하는 짧은 시간이지만 또 우리 인생의 새로운 페이지를 쓰기에는 결코 짧지 않은 시간이야.
--- p.272
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