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비판적 미디어 리터러시 가이드
참여, 소통, 그리고 미디어 교육
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목차
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추천사_ 우리의 삶과 공동체를 창조하기 위해 어떻게 미디어를 이용할 수 있을까?
서문 1. 비판적 디지털 미디어 리터러시를 향하여 미디어 리터러시: 미완성의 도전 비판적 미디어 리터러시의 개요 비판적 미디어 리터러시의 페다고지적 배경 21세기를 위한 비판적 미디어 리터러시의 재구성 새로운 테크놀로지, 새로운 리터러시 미디어, 권력, 그리고 이데올로기 2. 이데올로기와 재현(representation)의 정치학 교차성(intersectionality) 관점 인식론(standpoint epistemology) 권력 계급 분화의 재현 인종과 인종차별주의 젠더와 섹슈얼리티 3. 이론에서 실천으로 이미지 문화(image-based culture)의 학습과 교수법 모두가 사진작가 청각적 리터러시(aural literacy) 복합 양식 리터러시(multi-modal literacy) 디지털 미디어와 네트워크 미디어의 역동성 비판적 미디어 리터러시 학습: 미디어 제작과 실천 스토리텔링 4. 비판적 미디어 리터러시 교육을 위한 교수법 비판적 미디어 리터러시 교사 양성 정체성과 미디어 재현에 관한 탐색 인종과 젠더 광고와 소비지상주의에 도전 비판적 미디어 리터러시 수업 창안 소셜 미디어와 파트너링 페다고지 빛, 소리, 그리고 멀티미디어 사회적 실천자로서의 미디어 교육자 양성 5. 환경적 정의는 사회적 정의다 환경문제에 관한 뉴스 보도 가짜 뉴스와 기후변화 문제에 도전하는 미디어 창조물 시각적 이미지의 힘 비판적 미디어 리터러시 사례 1: 페도라 스쿨러 교사의 중학교 영어·사회 수업 비판적 미디어 리터러시 사례2: 닉 켈로의 초등학교 음악 수업 디지털 미디어와 시민사회참여 6. 맺음말 중립성과 객관성의 신화에 대한 도전 민주주의와 세계 시민권 함양 옮긴이 후기 참고문헌과 참고자료 찾아보기 |
저자 소개 4
Douglas Kellner
비판적 미디어 리터러시의 초기 이론가이며 미디어 문화연구 분야를 이끌어 온 학자. 로스앤젤레스에 있는 캘리포니아 주립대학교(University of California, Los Angeles) 교육정보학 대학원(Graduate School of Education and Information Studies)에서 조지 넬러 교육철학 석좌교수(George Kneller Chair in the Philosophy of Education)로 재직하고 있다. 네덜란드에서 태어나 코펜하겐에서 대학을 마치고 미국으로 건너가 1973년 컬럼비아 대학교에서 철학박사 학위를 받았다. 이후 독일 튀빙
비판적 미디어 리터러시의 초기 이론가이며 미디어 문화연구 분야를 이끌어 온 학자. 로스앤젤레스에 있는 캘리포니아 주립대학교(University of California, Los Angeles) 교육정보학 대학원(Graduate School of Education and Information Studies)에서 조지 넬러 교육철학 석좌교수(George Kneller Chair in the Philosophy of Education)로 재직하고 있다. 네덜란드에서 태어나 코펜하겐에서 대학을 마치고 미국으로 건너가 1973년 컬럼비아 대학교에서 철학박사 학위를 받았다. 이후 독일 튀빙겐 대학교에서 비판이론을 연구했으며, 프랑스로 건너가 포스트모더니즘 철학을 연구했다. 『Guys and Guns Amok: Domestic Terrorism and school Shootings from the Oklahoma City Bombing to the Virginia Tech Massacre』, 『Grand Theft 2000. Media Spectacle and a Stolen Election』, 『The Postmodern Adventure: Science, Technology, and Cultural Studies at the Third Millennium』 등 다수의 저서와 논문이 있으며, 최근에는 2016년 미국 대통령 선거와 관련하여 여러 편의 논문을 출판했다
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초·중·고 교과과정에서 비판적 미디아 리터러시 교육을 연구하고 실행하는 교육 전문가이자 학자. 현재 캘리포니아 주립대학교(UCLA) 교육자 양성 프로그램(Teacher Education Program)의 지도교수로 일하고 있다. 대학 시절에 사진을 전공했으며 미디어 리터러시에 대한 연구로 버몬트 대학 교(Vermont College)에서 석사학위를 받았다. 2006년에 캘리포니아 주립대학교(UCLA) 교육정보학 대학원에서 박사학위를 받았다. 그의 연구와 논문들은 비판적 미디어 리터러시에 초점을 맞추고 있으며 그가 개설한 강의는 UCLA 교육자 양성 프로그램의 필수과목이다. 대표적
초·중·고 교과과정에서 비판적 미디아 리터러시 교육을 연구하고 실행하는 교육 전문가이자 학자. 현재 캘리포니아 주립대학교(UCLA) 교육자 양성 프로그램(Teacher Education Program)의 지도교수로 일하고 있다. 대학 시절에 사진을 전공했으며 미디어 리터러시에 대한 연구로 버몬트 대학 교(Vermont College)에서 석사학위를 받았다. 2006년에 캘리포니아 주립대학교(UCLA) 교육정보학 대학원에서 박사학위를 받았다. 그의 연구와 논문들은 비판적 미디어 리터러시에 초점을 맞추고 있으며 그가 개설한 강의는 UCLA 교육자 양성 프로그램의 필수과목이다. 대표적인 저서인 『Media Literacy is Elementary: Teaching Yourth to Critically Read and Creat Media』, 공저인 『Teaching Climate Change to Adolescents: Reading, Writing, and Making a Difference』 외에도 비판적 미디어 리터러시와 관련된 다수의 논문이 있다.
미국 뉴햄프셔주립대학 플리머스캠퍼스 커뮤니케이션과미디어학과(Departmetn of Communication and Media Studies) 부교수다. 연세대학교 신문방송학과를 졸업하고 미국 캔자스주립대학교에서 "매스커뮤니케이션 효과 연구"로 석사, 코넬대학교에서 "모험커뮤니케이션 연구"로 박사학위를 받았다 저서로는 『Media, Health Risk, and Public Perception: Agenda Setting in West Nile Virus Outbreak』(2011), 번역서로 『플라톤의 그림자: 인간 커뮤니케이션 연구의 역사』(2012)가 있다.
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독립 연구가로, 현재 동의대학교와 경남대학교에 출강하고 있다. 저서로는 『‘좋아요’와 ‘싫어요’를 넘어』(2025, 공저), 『조선 후기 대항공론장』(2015), 『삶의 기회』(2006, 공저)가 있으며, 역서로는 『비판적 미디어 리터러시 가이드』(2022, 공역)가 있다. 최근 주요 논문으로는 ＂미디어 약자를 위한 미디어 리터러시 교육 현황과 개선 방향에 관한 연구＂(2024), ＂AI 시대 시민교양교육으로서 미디어 리터러시 교육의 실제와 방향성 탐색＂(2023, 공저), ＂Analyzing The New York Times Editorials on Social Distanci
독립 연구가로, 현재 동의대학교와 경남대학교에 출강하고 있다. 저서로는 『‘좋아요’와 ‘싫어요’를 넘어』(2025, 공저), 『조선 후기 대항공론장』(2015), 『삶의 기회』(2006, 공저)가 있으며, 역서로는 『비판적 미디어 리터러시 가이드』(2022, 공역)가 있다. 최근 주요 논문으로는 ＂미디어 약자를 위한 미디어 리터러시 교육 현황과 개선 방향에 관한 연구＂(2024), ＂AI 시대 시민교양교육으로서 미디어 리터러시 교육의 실제와 방향성 탐색＂(2023, 공저), ＂Analyzing The New York Times Editorials on Social Distancing During COVID-19 Pandemic＂(2023, 공저) 등이 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2022년 07월 14일
- 쪽수, 무게, 크기
- 256쪽 | 406g | 153*224*15mm
- ISBN13
- 9791159302305
추천평
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오늘날 교육제도와 교육 공동체는 길을 잃었다
우리는 지금 어떻게 미디어를 이용할 수 있을까 ? 우리를 둘러싼 SNS는 이미 우리 내면을 장악하고 있고, 그래서 우리는 무엇이 우리 내면에서 나오는 소리인지조차 분간하기가 어려운 상태에서 살고 있다. 교육 자체가 리터러시로 개편된다거나 리터러시가 미디어 사용의 전제가 되는 것이, 미디어의 늪에서 사람을 구해 낼 길일 것이다. 저자들은 이 책에서 근본적이고 쉽지 않아 보이는, 그러나 절박한 이 문제를 다룬다. 창의적이고 도전적인 교육 실천의 사례를 바탕으로 교육과 미디어의 새로운 짜임을 제안한다. 철학적-사회학적 통찰을 가득 담고 있으면서도 실천적 페다고지를 제시하는 이 책은, 비판적 미디어 리터러시의 탁월한 교본이다. - 정민승 (방송통신대교수, 한국평생교육학회장) |
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민주주의는 명사가 아니라 동사라는 말이 있다. 민주주의를 살아 움직이게 하는 것 중 하나가 미디어 리터러시다. 이 책은 ‘비판적’ 미디어 리터러시가 왜 필요하고, 다양한 현장 속에서 어떻게 활용될 수 있는지를 풍부하게 보여 주는 지침서다. 더 좋은 사회를 만들어 가기 위해 이론적이고 실천적인 모든 현장에서 전력을 다해 헌신해 온 저자들에게 경의를 표한다. - 박경우 (동아대학교 미디어커뮤니케이션학과 교수)
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