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소개
목차
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Part 01 무게
[교과서 속 과학 개념 01] 우주에 가면 저절로 키가 커진다고? [교과서 속 과학 개념 02] 개미가 자기보다 무거운 먹이를 들 수 있는 이유 [교과서 속 과학 개념 03] 롤러코스터의 짜릿함에 숨겨진 비밀 [교과서 속 과학 개념 04] 하늘에서 떨어지는 소나기를 맞아도 다치지 않는 이유 [교과서 속 과학 개념 05] 번지 점프는 무슨 재미로 하는 걸까? [교과서 속 과학 개념 06] 코끼리와 생쥐가 함께 시소를 타면 생기는 일 [첨단 실험 01] 마이크로비트로 양팔저울 만들기 ? Part 02 빛 [교과서 속 과학 개념 07] 그림자는 왜 생길까? [교과서 속 과학 개념 08] 영화 속 멋진 광선검을 실제로 만들 수 있을까? [교과서 속 과학 개념 09] 열화상 카메라에 비친 내 모습이 이상한 이유 [교과서 속 과학 개념 10] 무지개 색깔을 모두 합치면 무슨 색이 될까? [교과서 속 과학 개념 11] 달에서 바라보는 하늘은 무슨 색일까? [교과서 속 과학 개념 12] 태양빛으로 생긴 그림자의 진하기는 왜 다를까? [첨단 실험 02] 마이크로비트로 빛 검출기 만들기 Part 03 물질 [교과서 속 과학 개념 13] 연필과 다이아몬드가 형제라고? [교과서 속 과학 개념 14] 수영을 못해도 둥둥 뜰 수 있는 바다의 정체 [교과서 속 과학 개념 15] 수영장에서 나는 냄새의 원인은? [교과서 속 과학 개념 16] 녹이 스는 원리로 손난로를 만든다고? [교과서 속 과학 개념 17] 반딧불이를 만지면 뜨거울까? [교과서 속 과학 개념 18] 과학수사대는 색깔로 범인을 찾는다고? [첨단 실험 03] 인공지능으로 곡식 판별기 만들기 Part 04 전기 [교과서 속 과학 개념 19] 피카츄처럼 전기를 만드는 동물들 [교과서 속 과학 개념 20] 정전기가 폭발을 일으킨다고? [교과서 속 과학 개념 21] 장마철에 감전 사고가 더 많이 일어나는 이유 [교과서 속 과학 개념 22] 비행기가 번개를 맞았을 때 일어나는 일 [교과서 속 과학 개념 23] 전선 위에 앉아 있는 새는 왜 감전이 안 될까? [교과서 속 과학 개념 24] 건전지로 불을 붙일 수 있다고? [첨단 실험 04] 마이크로비트로 도체 판별기 만들기 ? Part 05 온도와 열 [교과서 속 과학 개념 25] 얼음을 끓이면 얼음의 온도가 올라갈까? [교과서 속 과학 개념 26] 드라이아이스를 만지면 화상을 입는 이유 [교과서 속 과학 개념 27] 온도를 오랫동안 지켜주는 보온병의 비밀 [교과서 속 과학 개념 28] 우물물의 온도는 여름보다 겨울이 높다고? [교과서 속 과학 개념 29] 사우나 안에서는 왜 화상을 입지 않을까? [교과서 속 과학 개념 30] 온도계에 있는 빨간 액체의 정체 [첨단 실험 05] 마이크로비트로 전자 온도계 만들기 Part 06 식물 [교과서 속 과학 개념 31] 눈 속에서도 피는 꽃이 있다고? [교과서 속 과학 개념 32] 대나무 속은 왜 비어 있을까? [교과서 속 과학 개념 33] 바닷가 식물들은 바닷물을 먹을까? [교과서 속 과학 개념 34] 식물의 잎은 왜 초록색일까? [교과서 속 과학 개념 35] 뿌리에서 흡수한 물을 나뭇잎까지 보내는 방법 [교과서 속 과학 개념 36] 식물의 잎 무늬는 모두 똑같을까? [첨단 실험 06] 인공지능으로 잎맥 분류기 만들기 ? Part 07 자기 [교과서 속 과학 개념 37] 500원짜리 동전은 왜 자석에 붙지 않을까? [교과서 속 과학 개념 38] 자석을 자르면 N극 자석과 S극 자석이 될까? [교과서 속 과학 개념 39] 한국에서 오로라를 볼 수 없는 이유 [교과서 속 과학 개념 40] 바퀴 없이 움직이는 열차의 원리 [교과서 속 과학 개념 41] 자석으로 전기를 만들 수 있다고? [교과서 속 과학 개념 42] 자석이 항상 같은 방향을 가리키는 이유 [첨단 실험 07] 마이크로비트로 전자 나침반 만들기 ? Part 08 화산과 지진 [교과서 속 과학 개념 43] 사람은 땅속으로 얼마나 깊이 내려갈 수 있을까? [교과서 속 과학 개념 44] 백두산이 실제로 폭발할까? [교과서 속 과학 개념 45] 땅은 서서히 움직이고 있어! [교과서 속 과학 개념 46] 태양계에서 가장 높은 산은 어떻게 만들어졌을까? [교과서 속 과학 개념 47] 쓰나미에서도 서핑을 할 수 있을까? [교과서 속 과학 개념 48] 동물들은 지진을 먼저 알 수 있다고? [첨단 실험 08] 마이크로비트로 첨단 지진계 만들기 ? Part 09 거울과 렌즈 [교과서 속 과학 개념 49] 거울 속의 나는 진짜 내 모습일까? [교과서 속 과학 개념 50] 잠수함에서 어떻게 물 밖의 모습을 볼 수 있을까? [교과서 속 과학 개념 51] 실물보다 작게 보이는 거울과 크게 보이는 거울 [교과서 속 과학 개념 52] 물에 들어가면 왜 다리가 짧아 보일까? [교과서 속 과학 개념 53] 먹다 버린 플라스틱 물병이 산불을 일으킬 수 있다고? [교과서 속 과학 개념 54] 돋보기는 내가 쓰는 안경과 같은 모양의 렌즈일까? [첨단 실험 09] 증강 현실(AR)로 빛 안전 실험하기 ? [부록] 마이크로비트를 소개해요 |
저자 소개 6
서울교육대학교를 졸업하고 2010년부터 현재까지 서울시 초등학교 교사로 재직 중이다. 2018년 인공지능 기반 학습 경로 예측이라는 주제로 서울교육대학교에서 박사학위를 받았으며, 현재 인공지능을 교육에 접목하는 연구를 진행하고 있다. 학생들에게 인공지능을 교육할 수 있는 방법을 고민하던 중 우연치 않은 기회에 ‘머신러닝 for 키즈’ 사이트를 한국어로 번역하게 되었고, 현재는 학생 및 선생님에게 ‘머신러닝 for 키즈’를 활용한 교육 방법을 지도하고 있다. 2014년 서울정보화교육대회 1등급, 2015 SEF(Software Edu Fest) 우수상 등의 표창을 받았으며, 급격하
서울교육대학교를 졸업하고 2010년부터 현재까지 서울시 초등학교 교사로 재직 중이다. 2018년 인공지능 기반 학습 경로 예측이라는 주제로 서울교육대학교에서 박사학위를 받았으며, 현재 인공지능을 교육에 접목하는 연구를 진행하고 있다. 학생들에게 인공지능을 교육할 수 있는 방법을 고민하던 중 우연치 않은 기회에 ‘머신러닝 for 키즈’ 사이트를 한국어로 번역하게 되었고, 현재는 학생 및 선생님에게 ‘머신러닝 for 키즈’를 활용한 교육 방법을 지도하고 있다. 2014년 서울정보화교육대회 1등급, 2015 SEF(Software Edu Fest) 우수상 등의 표창을 받았으며, 급격하게 변화하는 사회에서 학생들이 갖추어야 할 능력은 무엇인지 그리고 그것을 어떻게 길러줄지에 대해 늘 고민하고 있다.
[저서]
『이야기와 게임으로 배우는 스크래치』(위키북스, 2015)
『Hello EBS 소프트웨어, 스크래치편』(한국교육방송공사, 2016)
『Hello EBS 소프트웨어, 엔트리편』(한국교육방송공사, 2016)
‘인공지능 기술을 활용한 맞춤형 학습 경로 예측’이라는 주제로 서울교육대학교에서 박사학위를 받았으며, 현재 교사로 근무하고 있습니다. 딥러닝 기반 협력적 문제 해결력 예측 시스템 개발, 데이터 분석적 사고력 향상을 위한 딥러닝 기반 학습 시스템 개발 등 인공지능을 교육에 접목하는 다양한 연구를 진행하고 있습니다.
[저서]
『이야기와 게임으로 배우는 스크래치』(위키북스, 2015)
『Hello EBS 소프트웨어, 스크래치편』(한국교육방송공사, 2016)
『Hello EBS 소프트웨어, 엔트리편』(한국교육방송공사, 2016)
‘인공지능 기술을 활용한 맞춤형 학습 경로 예측’이라는 주제로 서울교육대학교에서 박사학위를 받았으며, 현재 교사로 근무하고 있습니다. 딥러닝 기반 협력적 문제 해결력 예측 시스템 개발, 데이터 분석적 사고력 향상을 위한 딥러닝 기반 학습 시스템 개발 등 인공지능을 교육에 접목하는 다양한 연구를 진행하고 있습니다.
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서울시 초등학교 교사. 인공지능 연구회 활동을 통해 과학 교육과정과 첨단 기술을 융합한 과학 수업을 개발했다. 서울시 교육청 과학 우수교사로 선발되어 과학과 교수학습자료 연구를 진행하였고, 소프트웨어 선도학교 프로그램 및 AI 캠프를 운영하면서 EBS ‘AI야 놀자’ 제작에 참여했다. 현재 서울시 영재교육원 선발과 심사에 참여하고 있다.
서울교육대학교부설초등학교 교사. 인공지능 현장연구회 및 디지털리터러시 직무연수 강사로 활동하고 있다. 교육정보화연구대회에서 과학과 첨단 기술을 접목한 연구 주제로 전국대회에서 입상했으며, 현재 심사위원 및 지도위원으로 활동하고 있다. 『교사를 위한 인공지능 교육 가이드북』 집필과 EBS ‘AI야 놀자’ 제작에 참여하였다.
서울시 초등학교 교사. 지난 20년간 학교 교육 현장에서 학생들의 궁금증과 호기심을 풀어 줄 재미있는 과학 수업을 진행했다. 동남아시아 재외 한국학교에서 과학정보부장을 담당했으며, 현재 서울시 교육청 현장연구팀과 연구회에서 활동하면서 직무연수 강의와 현장 컨설팅, 과학전시관 강의를 하고 있다. EBS ‘AI야 놀자’ 제작에 참여했다.
"우리는 순수 미술 작가와 컴퓨터 그래픽 디자이너이다. 이십여 년 동안 프랑스를 오가며 작품 활동과 디자인 및 일러스트 작업을 해 왔다. 문득 우리의 그림들이 살아 움직이면 재미있겠다는 생각이 들었다. 캐릭터가 말하고 움직이는 앱을 서너 개 만들었다. 힘들게 프로그래밍을 공부해 보니 디자인을 독학하는 개발자도 우리만큼 힘들겠다는 생각이 들었다.
나름 대학교를 미술대학부 전체 수석으로 졸업하고 석사를 마치고 프랑스에서 공부를 한 작가도 미술 용어와 이론이 여전히 쉽게 와 닿지 않는다. 그래서 디자인을 공부하는 개발자에게 도움을 주고 싶다는 마음으로 디자인 법칙을 쉽게 풀어 쓰는
"우리는 순수 미술 작가와 컴퓨터 그래픽 디자이너이다. 이십여 년 동안 프랑스를 오가며 작품 활동과 디자인 및 일러스트 작업을 해 왔다. 문득 우리의 그림들이 살아 움직이면 재미있겠다는 생각이 들었다. 캐릭터가 말하고 움직이는 앱을 서너 개 만들었다. 힘들게 프로그래밍을 공부해 보니 디자인을 독학하는 개발자도 우리만큼 힘들겠다는 생각이 들었다.
나름 대학교를 미술대학부 전체 수석으로 졸업하고 석사를 마치고 프랑스에서 공부를 한 작가도 미술 용어와 이론이 여전히 쉽게 와 닿지 않는다. 그래서 디자인을 공부하는 개발자에게 도움을 주고 싶다는 마음으로 디자인 법칙을 쉽게 풀어 쓰는 노력을 하고 있다."
나름 대학교를 미술대학부 전체 수석으로 졸업하고 석사를 마치고 프랑스에서 공부를 한 작가도 미술 용어와 이론이 여전히 쉽게 와 닿지 않는다. 그래서 디자인을 공부하는 개발자에게 도움을 주고 싶다는 마음으로 디자인 법칙을 쉽게 풀어 쓰는 노력을 하고 있다."
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전 국립과천과학관 관장으로 연세대학교 생화학과를 졸업하고, 같은 학교 대학원에서 석사학위를 받았다. 독일 본 대학교 화학과에서 곤충과 식물의 커뮤니케이션을 연구했으며, 안양대학교 교양학부 교수로 일했다. 서대문자연사박물관 관장, 서울시립과학관 관장으로 재직하면서 자연사박물관과 과학관을 일상적으로 즐길 수 있는 곳으로 만들고자 노력해왔다. 2019년 교양과학서를 저술 또는 번역하고, 자연사박물관과 과학관의 새로운 모델을 구현해 과학의 대중화에 기여한 공로로 과학기술훈장 진보장을 받았다.
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전 국립과천과학관 관장으로 연세대학교 생화학과를 졸업하고, 같은 학교 대학원에서 석사학위를 받았다. 독일 본 대학교 화학과에서 곤충과 식물의 커뮤니케이션을 연구했으며, 안양대학교 교양학부 교수로 일했다. 서대문자연사박물관 관장, 서울시립과학관 관장으로 재직하면서 자연사박물관과 과학관을 일상적으로 즐길 수 있는 곳으로 만들고자 노력해왔다. 2019년 교양과학서를 저술 또는 번역하고, 자연사박물관과 과학관의 새로운 모델을 구현해 과학의 대중화에 기여한 공로로 과학기술훈장 진보장을 받았다.
지은 책으로 『저도 과학은 어렵습니다만』, 『과학자를 울린 과학책』(공저), 『공생 멸종 진화』, 『바이블 사이언스』, 『달력과 권력』, 『그리스 로마 신화 사이언스』, 『삼국지 사이언스』(공저), 『과학하고 앉아있네 1』(공저), 『해리포터 사이언스』(공저) 외 다수가 있고 옮긴 책으로 『인간 이력서』, 『매드 사이언스 북』, 『모두를 위한 물리학』 외 다수가 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2022년 10월 28일
- 지원기기
- 크레마,PC(윈도우 - 4K 모니터 미지원),아이폰,아이패드,안드로이드폰,안드로이드패드,전자책단말기(저사양 기기 사용 불가)
- 파일/용량
- EPUB(DRM) | 149.55MB ?
- ISBN13
- 9791140702114
