1장 한국어 평가론 개관
1. 평가란 무엇인가
2. 의사소통 능력과 평가
3. 언어 평가의 역사
4. 평가의 원리
5. 평가의 평가

2장 언어 평가의 기능과 요건
1. 언어 평가의 기능
2. 언어 평가의 관계자
2.1 응시자 또는 학습자
2.2 평가자 또는 교사
2.3 교육 행정 담당자
2.4 교육과정 운영자
2.5 교육 관련 연구자
3. 언어 평가의 요건
3.1 타당도
3.2 신뢰도
3.3 실용도

3장 평가의 종류 및 유형
1. 목적에 따른 평가의 종류
1.1. 숙달도 평가
1.2. 성취도 평가
1.3. 선발 평가
1.4. 배치 평가
1.5. 적성 평가
2. 언어 교실에서의 역할에 따른 평가의 종류
2.1. 진단 평가
2.2. 형성 평가
2.3. 총괄 평가
3. 평가 방식에 따른 평가의 유형
3.1. 규준 지향 평가, 준거 지향 평가
3.2. 객관식 평가, 주관식 평가
3.3. 직접 평가, 간접 평가
3.4. 분리 평가, 통합 평가
3.5. 속도 평가, 능력 평가
3.6. 분석적 평가, 총체적 평가
4. 대안적 평가
4.1. 프로젝트 평가
4.2. 포트폴리오 평가

4장 평가의 내용 및 범주
1. 의사소통 능력
2. 기술별 평가 내용
2.1. 말하기
2.2. 듣기
2.3. 읽기
2.4. 쓰기
3. 수준별 평가 내용

5장 말하기 평가
1. 말하기 평가의 목표
2. 말하기 평가의 구인
3. 말하기 평가의 문항 유형
3.1. 말하기 평가의 방식
3.2. 말하기 평가의 유형
4. 말하기 평가 문항 개발과 채점
4.1. 말하기 평가 문항 개발
4.2. 말하기 채점

6장 듣기 평가
1. 듣기 평가의 목표
2. 듣기 평가의 구인
3. 듣기 평가의 문항 유형
3.1. 숙달도별 문항 유형
3.2. 응답 유형별 문항 유형
3.3. 평가 범주별 문항 유형
4. 듣기 평가 문항 개발
4,1. 듣기 평가의 담화 종류
4,2. 듣기 평가 문항 작성 시 유의사항
4.3. 듣기 평가 출제

7장 읽기 평가
1. 읽기 평가의 목표
2. 읽기 평가의 구인
3. 읽기 평가의 문항 유형
3.1. 숙달도별 문항 유형
3.2. 응답 형식별 문항 유형
3.3. 평가 범주별 문항 유형
4. 읽기 평가 문항 개발
4,1. 읽기 평가의 텍스트 종류
4,2. 읽기 평가 문항 작성 시 유의사항
4.3. 읽기 평가 출제

8장 쓰기 평가
1. 쓰기 평가의 목표
2. 쓰기 평가의 구인
3. 쓰기 평가의 방식과 문항 유형
3.1. 쓰기 평가의 방식
3.2. 쓰기 평가의 문항 유형
4. 쓰기 평가의 개발과 채점
4.1. 쓰기 평가 문항 개발
4.2. 쓰기 채점

9장 어휘 평가
1. 언어 평가에서 어휘의 위치
2. 어휘와 어휘 능력
3. 어휘 평가의 방법
3.1. 분리적 평가와 내포적 평가
3.2. 선택적 평가와 포괄적 평가
3.3. 맥락 독립적 평가와 맥락 의존적 평가
3.4. 어휘의 양적 평가와 질적 평가

10장 문법 평가
1. 언어 평가에서 문법의 위치
2. 문법의 본질과 내용
3. 문법 분리 평가
3.1 숙달도 평가
3.2 성취도 평가
4. 문법 통합 평가
4.1 말하기 영역
4.2 쓰기 영역
4.3 듣기 영역
4.4 읽기 영역

11장 문화 평가
1. 언어 평가에서 문화의 위치
2. 문화와 문화 능력
2.1. 한국문화 평가에서 문화
2.2. 한국문화 평가에서 문화 능력
3. 분리 평가
4. 통합 평가

12장 평가 도구의 개발과 시행
1. 평가 도구 설계
1.1. 평가 목표 설정
1.2. 평가 체계 설계
1.3. 평가 세부계획서 작성
2. 평가 도구 개발
2.1. 문항 개발
2.2. 채점 기준 및 절차 개발
2.3. 결과 통보 형식 결정
3. 평가 시행
3.1. 시행 준비
3.2. 시행
3.3. 시행 후

13장 한국어 및 외국어 숙달도 평가 도구
1. 한국어 숙달도 평가 도구
1.1. 한국어능력시험
1.2. 고용허가제 한국어능력시험
1.3. 세종한국어평가

2. 외국어 숙달도 평가 도구
2.1. 영어
2.2. 중국어
2.3. 일본어
2.4. 독일어
2.5. 프랑스어