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책소개
목차
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청소년기에 대한 이해와 독서치료 첫 번째 만남-청소년을 위한 단기 독서치료 프로그램 (임성관) 두 번째 만남-중학생의 학습능력 향상을 위한 독서치료 프로그램 (김은하) 세 번째 만남-청소년의 현실적응을 돕기 위한 독서치료 프로그램 (이연실) 네 번째 만남-중학생의 자아존중감 향상을 위한 독서치료 프로그램 (이환주) |
저자 소개 1
대학원 석사과정에서 부부가족상담을, 대학교에서는 국어국문학을 전공했습니다. 현재 휴독서치료연구소 연구원, 독서치료 프로그램 강사, 심리상담사 등으로 활동 중이며, 독서심리상담전문가, 심리상담사, 임상심리사, 독서논술지도사, 난독증전문가, 미술치료사, 역사논술지도사 등의 자격를 갖고 있습니다. 『청소년을 위한 독서치료 1, 2』와 『독서로 풀어가는 난독증 1』의 공저자이며, 논문으로 『지적장애 청소년 자녀를 둔 부모의 독서치료경험』이 있습니다.
이연실의 다른 상품
저자 : 임성관
한국사이버정보대학원, 중앙대학교 교육대학원 사서교육전공 석사, 서울불교대학원대학교 상담심리전공 석사, 경기대학교 일반대학원 문헌정보학과 박사를 졸업하셨습니다. 한국독서치료학회 및 숙명여자대학교에서 독서치료 과정을 1기로 수료한 뒤 2004년부터 휴독서치료연구소를 세워 운영을 하고 있으며, 경기대학교 교육대학원 및 나사렛대학교, 숭의여자대학에서는 학생들을 가르치고 있기도 합니다. 그밖에 안양과천교육지원청, 평택교육지원청, 동두천양주교육지원청, 경기도립성남도서관, 인천화도진도서관, 고양아람누리도서관, 인천가좌중학교 등에서는 독서치료 및 독서코칭 강좌를, 성남시알코올상담센터 및 서울남부교도소, 성남금융고등학교 등에서는 집단 독서치료 프로그램을 운영하고 있습니다.
저서로는 《책과 함께하는 마음 놀이터 1-4》, 《노인을 위한 독서치료》, 《성인을 위한 독서치료 1》, 《(개정판) 독서치료 수퍼비전의 실제》, 《독서치료의 모든 것》, 《독서치료에서의 문학작품 활용》 등 총 20권이 있으며, 논문으로는 ?읽기 부진아를 위한 독서치료 프로그램 연구?, ?독서치료 효과에 관한 실행 연구? 등 다수가 있습니다.
저서로는 《책과 함께하는 마음 놀이터 1-4》, 《노인을 위한 독서치료》, 《성인을 위한 독서치료 1》, 《(개정판) 독서치료 수퍼비전의 실제》, 《독서치료의 모든 것》, 《독서치료에서의 문학작품 활용》 등 총 20권이 있으며, 논문으로는 ?읽기 부진아를 위한 독서치료 프로그램 연구?, ?독서치료 효과에 관한 실행 연구? 등 다수가 있습니다.
저자 : 김은하
백석대학교 상담대학원에 재학 중입니다. 대학교에서는 국어국문학을 전공하고 특수교육을 부전공 하였으며, 아동 및 청소년과 연계된 프로그램을 진행해 왔습니다. 현재 휴독서치료연구소 연구원으로 활동하며 성남중앙도서관 및 광주중학교, 광남중학교, 안양소년원 등에서 독서치료사로 활동하고 있습니다.
저자 : 이환주
간호사로 12년간 근무하다가 2012년부터 한국방송통신대학교 교육학과에 재학 중이며, 휴독서치료연구소 연구원으로 활동하고 있습니다. 아동 및 청소년, 특히 다문화가정의 청소년을 관심 대상으로 두며, 그들을 위한 자아존중감, 정서인식 및 조절, 진로탐색을 위한 프로그램 개발과 활동에 주력하고 있습니다.
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품목정보
책 속으로
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청소년기는 자아정체감이 확립되지 않았기 때문에 많은 혼란을 겪는 시기이다.
따라서 ‘내가 누구인지, 잘할 수 있는 것은 무엇인지, 그렇다면 앞으로 무엇을 해야 하는지’에 대한 고민이 많고, 결국 그것을 확립하기 위해 노력한다. 또한 부모나 교사 등의 어른들보다 또래집단과 더 많은 것을 공유하려 하고, 그 안에서 많은 것을 배우는 시기이기도 하다. 즉 관계에 대한 면도 중요한 이슈가 되는 시기이다. 따라서 청소년기의 발달을 도울 수 있는 자료는 ‘정체감’과 ‘관계’라는 두 개의 주제에 초점을 두어 총 36권을 선정해 보았다. ---본문 중에서 |
출판사 리뷰
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대상별 독서치료 시리즈3번째로서 지금까지 저자는 노인을 위한 독서치료, 성인을 위한 독서치료, 그리고 이번 세 번째 청소년을 대상으로 한 독서치료 책을 또다시 선보였다. 현재 중국에서도 관심을 보이는 독서치료 책으로서, 특히 이번에는 청소년을 위한 것이라서 더욱 기대된다.
청소년기는 급격한 변화의 시기임에 좋아질 때 급격히 좋아질 수 있는 가능성이 크므로, 치료사들은 문제가 커서 치료 작업이 어렵더라도 끝까지 믿고 기다려야 한다고 강조하고 있다. 특히 이 책에서는 청소년을 위한 독서치료 프로그램은 학교 장면에서 집단 형태로 많이 실시가 되므로 치료사가 학교로 찾아가 수업 시간 중에 프로그램을 진행하기 때문에 청소년들은 시간에 맞춰 교실을 찾아오라고 이야기한다. 각 만남마다 책을 선정하여 읽게 하고 느낀 감정을 토론하면서 나만의 문제가 아니라 또래집단의 걱정이라는 것을 청소년들에게 깨닫게 해주면서 스스로를 사랑할 수 있도록 도움을 주고 있다. |
