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1. 교육의 목적
2. 교육의 리듬 3. 자유와 규율의 율동적 요청 4. 기술교육과 과학 및 문학과의 관계 5. 교육에서 고전의 위치 6. 수학의 교육 과정 7. 대학과 그 기능 8. 사고의 조직화 9. 몇 가지 과학적 관념의 해부 10. 공간, 시간, 상대성 |
Alfred North Whitehead
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교육이란 지식의 활용법을 체득하도록 하는 것이다. 그것을 체득하기란 매우 어렵다. 어떤 교과서가 실제로 교육에 도움이 되도록 씌어졌다 하더라도 비평가들은 그 교과서로 가르친다는 것이 어렵다고 말 할 것이다. 물론 교과서로 지식의 활용법을 가르친다는 것은 어렵다. 만일 그것이 쉬운 것이라면 그러한 교과서는 결코 교육적인 것일 수 가 없기 때문에 불태워버려도 무방핟. 다른 영역에서도 그렇지만 교육에서도 넓고 화려한 길은 위험한 방향으로 흘러갈 수 있다.
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