AI는 수업 도구일 수는 있지만, 선생님을 대신할 수는 없다. 아이의 감정을 읽고, 성장의 속도를 살피고, 생각의 방향을 잡아주는 건 여전히 사람, 바로 교사의 몫이다. 다만 그 역할은 이전과는 분명히 달라지고 있다. 이제 선생님은 단순히 지식을 전달하는 사람이 아니다. 아이들이 스스로 질문을 던지고, 자기 생각을 정리하도록 이끌어주는 사람이 되어가고 있다. 그래서 요즘의 수업은 예전처럼 ‘정답을 가르치는 시간’이 아니다. 오히려 ‘질문을 던지고, 생각을 키우는 시간’에 더 가깝다.
- p.20~21 ‘AI시대, 교육은 어떻게 바뀌고 있는가’ 중에서

AI가 제공하는 답은 ‘정답’이 아니다. 그것은 과거 데이터를 토대로 계산된 결과일 뿐이다. 옳고 그름을 판단하거나 책임을 지지는 않는다. 결국 무엇을 믿을지, 어떤 결론을 낼지는 인간에게 달려 있다. 다시 말해, AI 시대의 문해력은 사실과 판단을 구분하는 최소한의 방어력이다. 스스로 읽고 생각할 수 있어야, 편향되거나 잘못된 정보에 휘둘리지 않는다. 정보를 읽는다는 것은 단순히 문장을 해석하는 기술이 아니라, 세상을 바라보는 시각을 훈련하는 과정이다. 이 시대를 살아가는 아이들에게 꼭 필요한 능력, 세상을 읽는 힘, 그 중심에 문해력이 있다.
- p.87~88 ‘AI 시대, 꼭 길러야 할 아이의 핵심 능력’ 중에서

아이의 진짜 성장은 ‘얼마나 알고 있는가’가 아니라 ‘배우는 방식을 스스로 결정할 수 있는가’에서 시작된다. 자기주도학습은 초등시기에 반드시 길러야 하는 학습 습관이자, 어떤 미래가 와도 그 아이를 지켜줄 가장 기초적인 힘이다. 학습자가 수동적으로 되기 쉬운 AI 시대에 자기주도학습 능력은 학습자가 학습의 주체가 되기 위해 꼭 갖추어야 하는 역량이다.
- p.137 ‘AI와 함께 공부하는 자기주도학습’ 중에서

스마트 기기 사용 시간은 부모가 일방적으로 정하기보다, 아이와 함께 이야기하며 합의하는 방식이 더 효과적이다. 아이가 왜 그 시간이 적당한지 이해할 때 규칙은 오래 유지된다. 규칙을 정하는 과정에 참여한 경험은 책임감을 키우고, 제한받는다는 느낌도 줄여준다. 사용 시간은 눈에 보이게 만들수록 아이가 스스로 관리하기 쉽다. 냉장고나 벽, 책상 앞처럼 자주 보는 곳에 ‘사용 시간표’를 붙여두면 하루 흐름 속에서 자연스럽게 시간을 점검하게 된다.
- p.175 ‘디지털 학습 습관이 평생을 결정한다’ 중에서

최근 많은 부모가 AI 도구를 활용한 ‘엄마표 AI 교육’에 관심을 보인다. 하지만 기대만큼 성공 사례는 드물고, 오히려 중도에 포기하거나 아이가 AI를 멀리하는 경우도 적지 않다. 그 이유는 대부분 교육의 중심이 아이의 눈높이와 흥미가 아니라, 새로운 도구와 넘쳐나는 정보에 맞춰져 있기 때문이다. ‘AI니까 좋을 것 같아서’, ‘남들도 하니까’라는 막연한 기대만으로 시작한다면, 교육은 쉽게 방향을 잃는다.
- p.218 ‘집은 아이의 첫 번째 AI 교실이다’ 중에서

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