소포클레스 선생님, [오이디푸스 왕]의 비극은 숙명인가요?
_소포클레스가 대답해 주는 '그리스 비극 이야기'
/우리는 그리스 비극에 대해 얼마나 알고 있을까?
/꼭 알아야 할 '그리스 3대 비극 작가'
/소포클레스, [오이디푸스 왕]으로 '운명'을 이야기하다
/비극적 운명에 맞선 인간

호메로스 선생님, [오디세이아]의 비장미는 어디서 비롯되나요?
_호메로스가 대답해주는 '영웅 서사시'이야기
/고대 그리스의 영웅은 어떤 존재일까?
/[일리아스]의 영웅, 아킬레우스 vs 헥토르
/호메로스, 장대한 모험을 [오디세이아]에 풀다
/영웅 서사시의 걸작, [일리아스]와 오디세이아

단테 선생님, [신곡]은 인간의 여정에 어떤 빛을 밝혀주나요?
_단테가 대답해주는 '진선미' 이야기
/단테는 왜 [신곡]을 썼을까?
/'진선미'라는 영원한 주제를 다룬 [신곡]
/단테, [신곡]에서 인간의 이상을 향한 여정을 그리다
/[신곡]속에 빛나는 시인의 지혜와 이상

보카치오 선생님, [데카메론]은 금욕주의를 어떻게 풍자하나요?
_보카치오가 대답해주는 '인간의 욕망' 이야기
/보카치오는 어떻게 르네상스의 선구자가 됐을까?
/보카치오 작품 속 인문주의
/보카치오, 사실주의 거작 [데카메론]으로 시대를 풍자하다
/보카치오가 꿈꾼 사랑과 행복

세르반테스 선생님, [돈키호테]에 사람들은 왜 열광할까요?
_세르반테스가 대답해주는 '숭고한 이상' 이야기
/돈키호테는 왜 살아 있는 인물처럼 느껴질까?
/[돈키호테], 미치광이 기사의 황당한 모험담
/세르반테스, [돈키호테]의 숭고한 이상을 말하다
/[돈키호테]의 불후의 매력

셰익스피어 선생님, [햄릿]은 왜 사느냐 죽느냐로 고뇌하나요?
_셰익스피어가 대답해주는 '인간의 각성' 이야기
/세계적 대문호, 셰익스피어는 누구일까?
/문단을 뒤흔든 셰익스피어의 4대 비극
/셰익스피어, [햄릿]을 통해 인간의 절망을 고뇌하다
/'사느냐 죽느냐'라는 번민

몰리에르 선생님, [타르튀프]는 왜 위선적 인간이 되나요?
_몰리에르가 대답해주는 '위선' 이야기
/몰리에르는 왜 17세기를 대표하는 극작가일까?
/[웃음거리 재녀들]에서 [동 쥐앙]까지
/몰리에르, [타르튀프]를 통해 위선을 폭로하다
/[타르튀프]와 금욕주의의 희생양

루소 선생님, [신 엘로이즈]가 선택한 사랑은 무엇인가요?
_루소가 대답해주는 '자연스러운 사랑'이야기
/루소는 왜 '고독한 산책자'로 불릴까?
/[신 엘로이즈], 루소의 대표 연애소설
/루소, [신 엘로이즈]를 통해 사랑을 사색하다
/자연스러운 사랑, 도덕적인 사랑, 현대의 사랑

괴테 선생님, [파우스트]는 왜 악마와 내기를 하나요?
_괴테가 대답해주는 '끝없는 탐욕' 이야기
/괴테는 어떤 시의 길을 걸었을까?
/[젊은 베르테르의 슬픔]이 불러일으킨 공명
/괴테, [파우스트]를 통해 '왜 사는가'를 묻다
/[파우스트]처럼 끊임없이 탐구하라

바이런 선생님, [돈 주안]이 보여주는 시대정신은 무엇인가요?
_바이런이 대답해주는 '개인적 반항'이야기
/바이런은 왜 자유를 노래하는 시인이 되었을까?
/서정과 방랑의 [차일드 헤럴드의 편력]
/바이런, [돈 주안]에 시대의 영웅을 묘사하다
/[돈 주안]의 시대정신

위고 선생님, [레 미제라블]의 세상은 무엇으로 구원되나요?
_위고가 대답해주는 '자비와 구원' 이야기
/위고로 대표되는 낭만주의란 무엇일까?
/아름다움과 추함의 대조, [노트르담 드 파리]
/위고, [레 미제라블]로 세상을 구원하는 '자비'를 말하다
/위고의 인도주의

발자크 선생님, [고리오 영감]은 자본주의를 어떻게 고발하나요?
_발자크가 대답해주는 '돈의 죄' 이야기
/발자크가 말하는 사실주의란 무엇일까?
/프랑스 사회의 백과사전, [인간희극]
/발자크, [고리오 영감]을 통해 '돈의 죄악'을 꾸짖다
/각인각색의 인물을 통해 본 배금주의

톨스토이 선생님, [안나 카레니나]의 심리는 어떻게 변화되나요?
_톨스토이가 대답해주는 '영혼 변증법' 이야기
/톨스토이는 왜 문학을 시작했을까?
/러시아의 대서사, [전쟁과 평화]
/톨스토이, [안나 카레리나]로 시대와 충돌한 개인을 고찰하다
/톨스토이의 영혼 변증법

해밍웨이 선생님, [노인과 바다]에서의 사투는 무엇을 의미하나요?
_해밍웨이가 대답해주는 '방황과 투쟁'이야기
/해밍웨이가 묘사한 '길 잃은 세대'는 누구일까?
/[노인과 바다], 불굴의 인간다운 투쟁
/해밍웨이, [노인과 바다]를 통해 인간의 저항정신을 보여주다
/해밍웨이의 '빙산 이론'

카프카 선생님, [변신] 속 현대인의 진짜 모습은 무엇인가요?
_카프카가 대답해주는 '황당한 세계' 이야기
/카프카는 [심판]으로 어떤 성장 과정을 보여줬을까?
/[성]을 통해 본 카프카의 비애
/카프카, [변신]을 통해 세상의 황당함을 드러내다
/카프카가 남긴 '인생을 위한 고민'

마르케스 선생님, [백 년 동안의 고독]에 미술적 사실주의가 있나요?
_마르케스가 대답해주는 '환상과 현실' 이야기
/마르케스는 어떤 작가일까?
/6대의 흥망성쇠를 다룬 [백 년 동안의 고독]
/마르케스, [백 년 동안의 고독]이 그린 순환을 해석하다
/마르케스의 '마술적 사실주의'

나쓰메 선생님, [나는 고양이로소이다]는 어떤 현실을 그리나요?
_나쓰메가 대답해주는 '풍자와 비판' 이야기
/나쓰메는 어떻게 동서양 문학의 특징을 결합했을까?
/나쓰메의 'F+f의 문학 공식'
/나쓰메, [나는 고양이로소이다]로 인간의 민낯을 보여주다
/비판의 길이와 독특한 스타일

타고르 선생님, [기탄잘리]의 사랑은 어떻게 완성되나요?
_타고르가 대답해주는 '평화와 박애' 이야기
/타고르의 범신론은 무엇일까?
/[기탄잘리], 신에게 바치는 시
/타고르, 인도인의 서정을 표현하다
/근대 인도의 서사시, [고라]