머리말

제1장 학교조직 연구의 관점
1. 서론: 조직이론과 행정이론적 접근의 통합 가능성
2. 학교에 대한 조직이론적 분석

제2장 한국의 학교조직 연구
1. 서론
2. 학교조직 연구 개관
3. 종합: 학교조직의 특성

제3장 학교장과 교사의 결합: 결합의 개념적 모델
1. 서론
2. 느슨한 결합의 의미
3. 결합의 개념적 모델
4. 학부모 집단의 특성과 교사-교장 결합의 가설적 관계

제4장 학교조직의 결합
1. 서론
2. 교장과 교사 간 결합
3. 교사와 교사 간 결합
4. 결합 관련 학교 내적 외적 요인
5. 결론 및 제언

제5장 중학교 교장의 교사에 대한 결합기제
1. 서론
2. 중학교 교장의 교사에 대한 결합기제
3. 논의
4. 결론 및 제언

제6장 초등학교 교장의 교사에 대한 결합기제
1. 서론
2. 학교 운영 영역에 따른 교장의 강조 내용
3. 교장의 강조 내용과 결합기제
4. 결론 및 제언

제7장 학교장의 결합기제와 교사의 대응전략
1. 서론
2. 교장의 결합기제에 대한 교사의 대응전략
3. 교사들의 대응전략이 학교조직에서 가지는 함의
4. 결론 및 제언

제8장 비행 학생의 학교조직관
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 비행 학생의 학교조직관
4. 결론 및 제언

제9장 학교운영위원회 구성 집단의 인식
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 학교운영위원회에 대한 학교 구성원들의 인식
4. 결론

제10장 학교조직에서 수업시간표의 기능
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 학교조직에서 수업시간표의 기능 분석
4. 결론

제11장 신임교사의 교직 적응 특성
1. 서론
2. 신임교사의 교직 적응에 관한 선행 연구
3. 신임교사들의 교직 적응에 관한 분석
4. 결론 및 제언

제12장 교내 장학 과정
1. 서론
2. 선행 연구 분석
3. 연구 방법 및 과정
4. 연구수업 활동 과정
5. 연구수업 활동의 의미
6. 학교조직의 특성
7. 결론 및 제언

제13장 교사평가에 대한 교사의 반응과 학교조직관
1. 서론
2. 평가 체제에 대한 교사들의 반응
3. 교사 반응에 나타난 학교조직의 특성
4. 결론

제14장 교사들의 교내 의사결정 참여
1. 서론
2. 의사결정 참여의 규범적 준거와 참여 상태
3. 교사들의 교내 의사결정 참여
4. 연구 결과의 학교조직론적 시사점
5. 결론

제15장 학교조직 연구의 과제
1. 연구의 주요 내용과 의의
2. 향후 연구 과제
3. 결론

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