· 머리말

1부 전쟁을 위한 신체와 전쟁의 기억

일제강점기 학교교련과 ‘황민연성(皇民鍊成)’ | 최규진
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 학교교련의 탄생과 사회의 반응
Ⅲ. 교련 전개 과정
Ⅳ. 맺음말

중일전쟁 이후 전장의 군인을 위한 일제의 학생 정성 강제 | 최재성
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 시기별 강제 주체와 목적
Ⅲ. 위문대에 넣은 물품
Ⅳ. 학생들의 위문대 마련 방법
Ⅴ. 맺음말

병역기피자의 ‘전쟁’ 기억과 전쟁신경증 | 황익구
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 가짜 정신병과 ‘광기’
Ⅲ. 제국 일본의 군대와 전쟁신경증
Ⅳ. 병역기피자의 ‘전쟁’ 기억과 수기의 정치학
Ⅴ. 맺음말

2부 재난과 인종론

1923년 관동대지진 조선인학살의 현재적 의미 | 김인덕
: 재일조선인 재난사 속에서
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 일제강점기, 해방공간 속의 재일조선인의 재난사
Ⅲ. 재일조선인 재난사 속 1923년 관동대지진 조선인학살
Ⅳ. 맺음말

1946년 대구·경북 지역 콜레라의 발병·만연과 사회 문화의 교호(交互) | 임종명
Ⅰ. 머리말: 콜레라 사태 연구와 인간 중심적 역사 성찰
Ⅱ. 경북·대구 지역의 콜레라 발병과 확산
Ⅲ. 대홍수와 대구·경북 지역의 콜레라 창궐
Ⅳ. 경북·대구 지역 콜레라의 치명적 대규모 창궐
Ⅴ. 맺음말: 콜레라의 발병·만연과 사회 문화의 교호

사료분석을 위한 컴퓨터 알고리즘의 활용 | 황기우
: 1938년 독일과 일본의 문화협정에서 일본에 대한 나치 정부의 인종적 이해
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 1936년 전후 대일 외교에서 나치의 인종주의
Ⅲ. 반공 협정에서 문화협정으로
Ⅳ. 맺음말

3부 의료 지식과 사회복지

조선통신사를 통해 본 조선 후기 한일 의학교류의 변화 양상 | 최규진 · 하세가와 사오리
: 통·번역 관점에서 본 의사문답(醫事問答)을 중심으로
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 의사문답을 통해 본 임진왜란 이후의 한일 의학교류
Ⅲ. 맺음말

천도교 교육운동을 통해 본 사회복지활동 | 성주현
: 한말과 1910년~1920년대를 중심으로
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 손병희의 교육에 대한 인식
Ⅲ. 한말 천도교의 학교 지원 및 설립
Ⅳ. 1910년대~1920년대 교육기관 설립과 교육운동
Ⅴ. 천도교의 여성교육 운동
Ⅵ. 맺음말

한국 전쟁 전 · 후 여성 아동복지와 간호 | 정은영
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 본론
Ⅳ. 멪음말

이 책에 실린 논문의 출처
찾아보기