CHAPTER 01 사회관계
· 개념 숲 살펴보기 / 14
· 출제 경향 분석 / 18
01 애착 / 26
02 애착 형성 발달 단계 / ·27
03 자아 개념의 유형 / 31
04 자아발달 이론 / 33
05 유아기 자아개념의 발달 / 34
06 자기조절력(Self-regulation) 발달 / 37
07 자기 통제 / 39
08 정서지능 / 45
09 공감(감정이입) / 50
10 공격성 / 52
11 조망수용능력 / 57
12 마음이론(mind theory, theory of mind) / 60
13 우정 / 64
14 갈등 중재 / 69
15 친사회적 행동 / 74
16 도덕성 / 80
17 성역할 발달 / 88
18 양성평등교육 / 93
19 유아사회교육 접근법 / 98
20 사회교육과정의 내용 조직 원리 / 102
21 유아사회교육의 목표 및 내용 / 104
22 유아사회교육을 위한 교수·학습 모형 1 -인지적 수업 모형 / 106
23 유아사회교육을 위한 교수·학습 모형 2 -정의적 수업 모형 / 110
24 유아사회교육을 위한 교수·학습 모형 3 -종합적 수업 모형 / 113
25 유아사회교육을 위한 교수·학습 방법 / 115
26 유아사회교육을 위한 활동 유형 / 122
27 역사교육 / 125
28 지리교육 / 129
29 경제교육 / 133
30 환경교육 / 138
31 유아시민교육 / 140
32 다문화교육 / 144
33 반편견교육 / 151
34 인성교육 / 154
35 세계시민교육 / 158
36 통일교육 / 162
37 2019 개정 누리과정 ‘사회관계’ 목표 및 내용 / 164
38 2019 개정 누리과정 ‘사회관계’ 목표 및 내용범주 이해하기 / 165

CHAPTER 02 예술경험
·개념 숲 살펴보기 / 168
·출제 경향 분석 / 174

01. 음악교육
01 음악의 구성 요소 / 184
02 유아 음악교육 접근법 1 - 달크로즈(Dalcroze) / 193
03 유아 음악교육 접근법 2 - 코다이(Kodaly) / 197
04 유아 음악 교육 접근법 3 - 오르프(Orff) / 198
05 유아 음악교육 접근법 4 - 고든(Gordon) / 202
06 유아 음악교육의 내용 1 - 노래 부르기 / 207
07 유아 음악교육의 내용 2 - 악기 연주하기 / 212
08 유아 음악교육의 내용 3 - 감상하기 / 216
09 유아 음악교육의 내용 4 - 신체 표현 / 221
10 유아 음악교육의 내용 5 - 음악극 / 223
11 전통예술교육-우리 소리 / 226

02. 미술교육
01 유아 미술교육 사조 / 236
02 유아미술 발달에 대한 이론적 관점 / 238
03 평면미술 발달 단계 1 - 로웬펠드(Lowenfeld) / 241
04 평면미술 발달 단계 2 - 켈로그(Kellogg) / 244
05 평면미술 발달 단계 3 - 버트(Burt) / 246
06 평면미술 발달 단계 4 - 린스트럼(Lindstrom) / 248
07 입체미술 발달 단계 1 - 로웬펠드(Lowenfeld) / 249
08 입체미술 발달 단계 2 - 골롬브(Golomb) / 251
09 입체미술 발달 단계 3 - 브리튼(Brittain) / 252
10 유아 미술 표현의 특징 / 253
11 미술의 요소 / 259
12 미술의 원리 / 264
13 유아미술 표현 기법 1 - 그리기와 칠하기 / 268
14 유아미술 표현 기법 2 - 찢기, 자르기, 붙이기 / 270
15 유아미술 표현 기법 3 - 찍기와 문지르기 / 272
16 유아미술 표현 기법 4 - 직조와 염색하기 / 275
17 유아미술 표현 기법 5 - 입체물 구성하기 / 275
18 유아미술 활동 구성 요소 / 278
19 유아미술 활동의 지도 방법 / 281
20 유아미술의 교수 방법 / 282
21 협동 미술(협동 활동 프로그램) / 285
22 유아미술 활동 평가 / 288
23 미술 감상 능력의 발달 - 가드너(Gardner) / 290
24 미적 인식 능력 발달 단계 - 파슨스(Parsons) / 292
25 명화 감상 활동 방법 / 292
26 미술 감상 교수법 1 - 펠드만(Feldman) / 296
27 미술 감상 교수법 2 - 앤더슨(Anderson) / 299
28 미술 감상 교수법 3 - 아이즈너(Eisner) / 301
29 대화 중심 감상 지도 - 아레나스(Arenas) / 301
30 전통 미술 / 302
31 2019 개정 누리과정 ‘예술경험’ 목표 및 내용 / 303
32 2019 개정 누리과정 ‘예술경험’ 목표 및 내용범주 이해하기 / 303

CHAPTER 03 자연탐구
·개념 숲 살펴보기 / 306
·출제 경향 분석 / 312

01. 유아수학교육
01 인지적 구성주의 - 피아제(Piaget) / 322
02 사회적 구성주의 - 비고츠키(Vygotsky) / 326
03 탐구 발견 학습 - 브루너(Bruner) / 331
04 정보 처리 이론 및 다중지능 이론 / 333
05 수학적 지식의 유형 / 333
06 구성주의 유아 수학교육 / 334
07 수학적 과정 기술 / 335
08 수학적 태도 / 341
09 수 개념 발달 이론 / 342
10 수의 의미 / 344
11 수 세기 능력 발달 / 347
12 합리적 수 세기의 원리 / 349
13 수의 표상：수(아이디어), 숫자(이름, 상징) / 352
14 수의 부분과 전체 / 354
15 수의 연산(calculation) / 354
16 공간 능력의 발달 / 358
17 도형 개념의 발달 / 362
18 측정1 - 비교하기 / 367
19 측정 2 - 순서 짓기(서열화) / 370
20 측정하기 / 373
21 시간 개념의 발달 / 377
22 패턴(규칙성) / 383
23 분류하기 / 388
24 통계(자료 수집 및 분석) / 392

02. 유아과학교육
01 인지적 구성주의 - 피아제(Piaget) / 396
02 사회적 구성주의 - 비고츠키(Vygotsky) / 401
03 탐구 . 발견 학습 이론 - 브루너(Bruner) / 403
04 구성주의 관점의 유아과학교육 / 407
05 구성주의 유아 과학 교육 프로그램(물리적 지식 활동) / 412
06 구성주의 유아 과학교육 학습 모형 / 416
07 과학교육의 지식 체계 / 417
08 과학적 탐구과정 기술 / 420
09 과학적 태도 / 426
10 유아 과학 교육 접근법 1 - 창의적 실험 구성 접근법 / 430
11 유아 과학 교육 접근법 2 - 자연 탐구 접근법 / 431
12 유아 과학 교육 접근법 3 - 놀이를 통한 접근법 / 432
13 유아 과학 교육 접근법 4 - 통합적 접근법 / 432
14 과학교육의 교수·학습 방법 / 434
15 창의성 / 435
16 창의성 구성 요소-통합적 접근 / 438
17 과학 창의 교육 방법 / 440
18 유아 과학 창의 교육 활동의 실제 / 440
19 창의성 사고 기법 / 443
20 과학 교육 프로그램 / 446
21 2019 개정 누리과정 ‘자연탐구’ 목표 및 내용 / 448
22 2019 개정 누리과정 ‘자연탐구’ 목표 및 내용범주 이해하기 / 449

CHAPTER 04 놀이이해 . 실행자료

01. 2019 개정 누리과정 놀이이해자료
제Ⅰ부. 개정 누리과정과 유아의 놀이 / 452
제Ⅱ부. 개정 누리과정과 유아 놀이에서 의미 읽기 / 454
제Ⅲ부. 놀이에 대해 묻고 답하기 / 459

02. 2019 개정 누리과정 놀이실행자료
제Ⅰ부. 개정 누리과정과 교사의 역할 / 463
제Ⅱ부. 놀이지원자로서의 교사 / 464
제Ⅲ부. 협력자로서의 교사 / 469
제Ⅳ부. 교사의 놀이지원 사례 / 470