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소개
목차
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들어가며
왜 질적종단연구인가 1장 누구와 함께할 것인가 1. 연구진 찾기 2. 역할 분담 3. 참여 동기 4. 팀 빌드업 5. 연구진 구성의 원칙 2장 연구설계, 어떻게 할까? 1. 출발선의 기준이 된 기초 연구 2. 연구참여자 선정과 추가 3. 연구 질문과 핵심 개념 구안 4. 연구설계의 큰 틀 5. 시간성과 맥락성을 포함하는 전략 6. 자료 수집 전략 7. 연구설계 적용 3장 연구참여자 선정 1. 연구참여자 선정의 실제 2. 연구참여자 섭외와 동의 3. 연구참여 유지 방안 4. 연구참여 중단 원인 5. 연구참여자 선정 과정에서 고려 사항 4장 질문 만들기 1. 연구 질문 구성 2. 반복 질문과 새로운 질문 3. 변동 질문 4. 면담 질문 구성 과정에서 고려 사항 5장 면담의 준비와 진행 1. 면담의 준비 2. 면담의 진행 3. 면담에서 발생하는 문제 상황 4. 질적종단연구 면담의 팁 6장 참조 자료의 수집 1. 참조 자료의 의미 2. 우리 연구에서 수집한 자료 3. 참조 자료 수집의 유의 사항 7장 연구를 위한 관계 맺기 1. 연구자-연구참여자 관계 맺기 2. 연구자-연구참여자 관계 유지하기 3. 연구자-연구참여자 관계 정리하기 8장 자료의 분석과 해석 1. 자료 분석의 방법 2. 질적연구 자료의 메타 분석 3. 자료의 해석과 글쓰기 9장 자료의 관리와 보관 1. 자료의 분류 2. 자료의 보관 3. 자료 관리의 시행착오 4. 질적종단자료 관리와 보관에 관한 제안 10장 연구 과제의 운영과 진행 1. 연구 일정 관리 2. 예산의 구성과 집행 3. 대내외 협력과 지원 4. 질적종단연구 운영 과정에서 고려 사항 11장 연구의 종결 1. 종결의 유형 2. 종결의 단계 3. 연구 결과의 출판과 확산 4. 출판의 고려 사항 12장 질적종단연구가 남긴 것 1. 연구참여자에게 남긴 의미 2. 연구자에게 남긴 의미 부록. 연구 진행 과정 찾아보기 지은이 |
저자 소개 6
경인교육대학교 교육학과 교수다. 서울대학교에서 공부했고, 학부는 약학대학 제약학과와 사범대학 교육학과에서, 대학원은 사범대학 교육학과 교육상담 전공에서 공부해 학사, 석사 , 박사 학위를 취득했다. 제약회사에서 약사로 일했고, 서울대학교 대학생활문화에서 상담연구원으로 일했으며, 한국기술대학교 대우교수를 거쳐 현재 경인교육대학교 교육학과 교수로 일하고 있다. 미국 미주리대학교에서 3회에 걸쳐 초빙연구원으로 연구했다. 한국상담학회와 한국상담심리학회의 상담심리전문가 자격증과 청소년상담사 1급 자격증을 보유하고 있고, 학업상담과 진로상담을 전문적 영역으로 상담하고 있다. 주요 저서(역서
경인교육대학교 교육학과 교수다. 서울대학교에서 공부했고, 학부는 약학대학 제약학과와 사범대학 교육학과에서, 대학원은 사범대학 교육학과 교육상담 전공에서 공부해 학사, 석사 , 박사 학위를 취득했다. 제약회사에서 약사로 일했고, 서울대학교 대학생활문화에서 상담연구원으로 일했으며, 한국기술대학교 대우교수를 거쳐 현재 경인교육대학교 교육학과 교수로 일하고 있다. 미국 미주리대학교에서 3회에 걸쳐 초빙연구원으로 연구했다. 한국상담학회와 한국상담심리학회의 상담심리전문가 자격증과 청소년상담사 1급 자격증을 보유하고 있고, 학업상담과 진로상담을 전문적 영역으로 상담하고 있다. 주요 저서(역서)로 『학업실패 트라우마 상담』, 『정서와 학습 그리고 뇌 : 아이는 무엇을 느끼고 어떻게 배우는가』, 『테크놀로지와 상담의 미래』 등이 있고, 학업상담, 진로상담, 저소득층 아동 및 청소년의 발달, 테크놀로지 접목 상담의 실제 등에 관심을 가지고 연구하고 있다.
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한림대학교 일송자유교양대학 교수. 서울대학교 교육학과에서 학사 학위를, 같은 대학교 대학원에서 평생교육 전공으로 석사와 박사 학위를 받았다. 문화체육부 전문위원, 한국방송통신대학교 책임연구원, 한국교육개발원 부연구위원 등으로 일했다. 한국북앤리터러시연구소 부소장, 청소년과나란히 이사, 국가평생교육진흥원 이사, 한국평생교육학회 회장이다. 《리딩마인드》(2019)를 번역했고, 저서로는 《성인문해학습자》(2023), 《연결을 만나서 우리는: 10년의 성장이야기》(2024) 등이 있다. 중소기업기술정보진흥원의 지원을 받은 “AI기반 음성자연어 처리기술과 생애사의 성찰학습을 적용한 활동적
한림대학교 일송자유교양대학 교수. 서울대학교 교육학과에서 학사 학위를, 같은 대학교 대학원에서 평생교육 전공으로 석사와 박사 학위를 받았다. 문화체육부 전문위원, 한국방송통신대학교 책임연구원, 한국교육개발원 부연구위원 등으로 일했다. 한국북앤리터러시연구소 부소장, 청소년과나란히 이사, 국가평생교육진흥원 이사, 한국평생교육학회 회장이다. 《리딩마인드》(2019)를 번역했고, 저서로는 《성인문해학습자》(2023), 《연결을 만나서 우리는: 10년의 성장이야기》(2024) 등이 있다. 중소기업기술정보진흥원의 지원을 받은 “AI기반 음성자연어 처리기술과 생애사의 성찰학습을 적용한 활동적 장년층을 위한 자서전 구술출판플랫폼 개발(2022∼2024)” 과제의 연구개발에 참여한 바 있다.
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한국교육개발원 연구위원이다. 연세대 교육학과를 졸업하고 서울대 대학원에서 교육학(평생교육 전공) 박사학위를 받았다. 대학 졸업 후 삼성자동차, 삼성SDS 등의 HRD 부서에서 일한 바 있다. 박사학위 취득 후에는 삼성고른기회장학재단(현 삼성꿈장학재단)에서 연구기획 업무를 하다가 2008년 이후 현재까지 한국교육개발원에서 교육복지, 미래교육, 평생교육 등 분야의 정책연구를 수행하고 있다. 서울시 사회보장위원회 위원, 세종미래교육자문위원회 위원, 경기도 교육협력지원위원회 위원, 평생교육학회 이사 등을 역임하고 있다. 저서로는 『어떻게 연극은 학습인가: 문화예술 경험에 대한 평생교육학
한국교육개발원 연구위원이다. 연세대 교육학과를 졸업하고 서울대 대학원에서 교육학(평생교육 전공) 박사학위를 받았다. 대학 졸업 후 삼성자동차, 삼성SDS 등의 HRD 부서에서 일한 바 있다. 박사학위 취득 후에는 삼성고른기회장학재단(현 삼성꿈장학재단)에서 연구기획 업무를 하다가 2008년 이후 현재까지 한국교육개발원에서 교육복지, 미래교육, 평생교육 등 분야의 정책연구를 수행하고 있다. 서울시 사회보장위원회 위원, 세종미래교육자문위원회 위원, 경기도 교육협력지원위원회 위원, 평생교육학회 이사 등을 역임하고 있다. 저서로는 『어떻게 연극은 학습인가: 문화예술 경험에 대한 평생교육학적 해석』(2013),『교육복지의 이론과 실제』(공저, 2010)가 있고, “2035 미래교육 시나리오”, “교육복지의 모델과 통합원리 탐색”, “중학생의 성장과정 분석” 등 다수의 연구를 발표하였다.
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徐禎基
회복적정의 평화배움연구소 에듀피스 대표이자 교육 실천가. 연세대학교 신학과에서 학사 학위를, 스위스 제네바대학교에서 석사 학위를, 연세대학교 대학원에서 교육인류학 전공으로 박사 학위를 받았다. 회복적 정의 철학에 깊이 공감하며 갈등과 폭력으로 상처받은 개인과 공동체를 돕고 학교, 마을, 지역 사회를 평화로운 공동체로 만드는 것에 관심이 있다. 협동조합 회복적정의 평화배움연구소 에듀피스 창립에 참여했다.
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삼성꿈장학재단 꿈장학 모니터. 이화여자대학교 사회학과에서 학사 학위를, 이화여자대학교 대학원에서 석사 학위를 받았다. 대학원 졸업 후 한국사회학회 간사로 일했으며, 2011년부터 2019년까지 상담 자원봉사자로 일했고, 2012년부터 현재까지 삼성꿈장학재단 꿈장학 모니터로 일하고 있다.
숙명여자대학교 글로벌거버넌스연구소 연구교수. 연세대학교 교육학과에서 학사 학위를, 연세대학교 대학원에서 교육인류학·질적연구방법 전공으로 석사 학위와 박사 학위를 받았다. 대학 졸업 후 중학교와 고등학교에서 7년간 국어 교사로 일했다. 교육복지, 교육 불평등, 교사의 교육적 실천을 주제로 논문을 썼다. 박사 학위 취득 후 숙명여자대학교 글로벌거버넌스연구소에서 고등 교육 분야의 정책 연구를 수행하고 있다.
품목정보
- 발행일
- 2026년 07월 10일
- 지원기기
- 크레마,PC(윈도우 - 4K 모니터 미지원),아이폰,아이패드,안드로이드폰,안드로이드패드,전자책단말기(저사양 기기 사용 불가),PC(Mac)
- 파일/용량
- EPUB(DRM) | 19.41MB ?
- ISBN13
- 9791143024398
출판사 리뷰
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스냅숏이 아닌 영화로 보는 인간의 변화, 국내 최초의 방법론 실천 가이드숫자와 통계로 치환되는 양적 데이터만으로 한 인간의 구체적인 성장 경험을 온전히 설명할 수 있을까? 단일 사건이나 짧은 관찰로는 포착할 수 없는 인간 삶의 역동적인 흐름을 추적하기 위해 유능한 연구진이 뭉쳤다. 신간 《질적종단연구방법, 시작에서 종결까지: 10년의 기록》은 삼성꿈장학재단의 지원을 받아 청소년과 청년들의 성장 궤적을 12년간 추적해 온 연구자들의 치열하고 솔직한 여정의 기록이다.질적종단연구(QLR)는 시간의 단면을 포착하는 ‘스냅숏’이 아니라, 맥락 속에서 변화하는 삶을 클로즈업해서 보여 주는 ‘영화’와 같다. 이 책은 국내외를 통틀어 유례를 찾기 힘든 ‘연구진 변경 없는 10년 이상의 연속 연구’라는 독보적인 경험을 바탕으로 탄생했다. 연구 기획 단계의 설렘부터 실행 과정의 좌절과 시도, 그리고 마침내 다다른 종착지까지의 전 과정을 가감 없이 고백한다.책의 구조는 하나의 질적종단연구를 준비하고 실행해 마무리하기까지의 단계를 주제별로 나누어 체계적으로 구성했다. 방법론의 원리와 시사점은 물론, 연구진이 현장에서 놓치거나 아쉬워했던 점까지 적극적으로 개진해 후속 연구자들을 위한 실전 지침서 역할을 톡톡히 해낸다. 특히 연구자가 단순한 관찰자를 넘어 참여자의 생애 여정을 함께하는 목격자이자 동반자로서 어떻게 신뢰 관계를 구축하고 정서적 지지를 보냈는지, 그 생생한 인터뷰 노하우와 윤리적 고민이 고스란히 담겨 있다.이 책은 단순히 이론을 설명하는 대학 교재에 머물지 않는다. 영국의 ‘시간 풍경’ 프로젝트 등 국내외 국책 연구 사례들을 아우르며 질적종단연구가 왜 사회 과학의 필수 패러다임으로 부상했는지 증명한다. 변화의 이면에 자리한 ‘어떻게’와 ‘왜’를 갈망하는 교육학, 사회학, 심리학 분야의 연구자들에게 이 책은 닫힌 캐비닛을 열고 새로운 연구를 시작하게 만들 가장 완벽한 이정표가 되어 줄 것이다.
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