IMF에서 조사한 바에 따르면 무려 전 세계 일자리의 40%가 AI에 위협받고 있다고 합니다. 보고서는 선진국의 경우 일자리의 60%가 AI의 영향을 받을 수 있다고 합니다. 약 절반은 AI 덕분에 생산성이 향상되지만, 나머지 절반은 AI로 대체가 가능하여 임금이 낮아지고 결과적으로 채용이 줄어든다는 전망입니다. 극단적인 경우에는 직업 중 일부가 사라진다고 주장합니다. 이외에도 다양한 숫자가 우리를 위협합니다. 60%가 아니라 80%가 위협받는다거나, 일자리 1,400만 개, 아니 3억 개가 영향을 받는다고도 합니다. 일단, 이 숫자는 모두 잊으시기 바랍니다. 왜냐고요? 사라지는 것만 얘기하기 때문입니다.
---「의사, 회계사, 변호사… 가장 빨리 대체될 전문직」중에서

디지털 교과서 전면 시행에는 시간이 걸리겠지만, 교육 현장에 이런 변화의 바람은 시작되었습니다. 선생님들이 수업에서 디지털 기기 활용을 점점 더 늘려간다면, 학생들도 디지털 기기 활용 능력을 높여야겠지요. 이는 디지털 기기를 더 많이 써야 한다는 뜻이 아닙니다. 종이책, 디지털 기기, AI 도구 등을 융합해서 효율적으로 잘 활용해야 한다는 뜻입니다. 이런 변화 방향, 대응 방법을 부모님도 알고 준비해야 합니다. 저는 AI 디지털 교과서, AI를 비롯해 다양한 에듀테크를 활용하는 수업을 그 자체만 놓고 좋다, 나쁘다로 가를 수는 없다고 생각합니다. 중요한 것은 기술, 기기가 아닙니다. 그걸 가지고 우리가 무엇을 추구할지, 겉으로 보이는 화려함이 아니라 진정 학생을 위한 배움을 어떻게 만들어낼지가 중요합니다.
---「교실 수업의 변화는 시작되었다」중에서

경영진들을 대상으로 조사해보면, 인재의 조건으로 협동력, 소통력이 좋은 사람을 꼽습니다. 협동력, 소통력이 좋은 성취를 내는 데 밑바탕이 되기 때문입니다. 그런데 아쉽고 두렵지만 우리 아이들은 점점 더 그 능력을 잃어가고 있습니다. 엄지손가락으로 현란하게 채팅을 보내고, 각종 이모티콘과 기호를 사용하고, AI 챗봇과도 소통하지만, 정작 내 마음을 섬세하게 표현하고, 상대의 마음을 깊이 있게 읽어내지는 못하는 사람이 돼가고 있습니다. 사회에서 인재라고 바라보는 이들과 반대로 자라나고 있습니다.
---「기업이 가장 중요하게 꼽는 인재의 조건」중에서

그렇다고 해서, 방대한 지식, 데이터를 모으고, 정리하고, 분석하고, 정제하는 역량을 인간이 전혀 키울 필요가 없다는 뜻은 아닙니다. 다만, 지금은 조직에서 일부 의사 결정권자, 많은 권력을 가진 리더를 제외하고는 모두 그 작업에만 몰두하고 있지만, 이미 상황은 바뀌고 있습니다. AI가 정제해준 정보를 확인하고 판단할 수 있으려면, 우리는 스스로 그런 작업을 하는 훈련을 해야 합니다. 그러나 그런 훈련에만 머무르면 안 됩니다. 이제 우리 교육에서 중요하게 다룰 역량은 AI가 정제해준 지식을 놓고 새로운 의문을 품는 능력입니다.
---「끌려가는 대신 질문하고 주도하는 사람」중에서

환경적 요소에 많은 변화가 발생할 때, 가장 큰 위험은 급변하는 환경 자체가 아니라, 어제의 습성으로 내일을 살고자 하는 개체의 태도입니다. 그런 개체는 진화에서 도태되어 사라지게 됩니다. AI를 중심으로 급변하는 주변 환경을 개인이 통제할 수는 없습니다. 우리 아이들은 한 토양에 뿌리를 내린 나무가 되어서는 안 됩니다. 필요하다면 스스로 뿌리를 뽑아서 움직일 수 있는 사람이 되어야 합니다.
---「뿌리까지 뽑아서 움직일 수 있는 유연한 사람」중에서

최근에는 아이들에게 다양한 AI 도구, 예를 들어, 그림 그리기, 음악 만들기, 글쓰기 도구 등을 가르쳐주는 경우도 있습니다. AI 시대에 뭔가는 시켜야 할 것 같은데, 이런 도구들은 배우는 게 그리 어렵지 않고, 아이들이 흥미를 보이고, 결과물도 신기하게 잘 나오니까요. 그런데 여기서 주의할 점이 있습니다. AI 도구는 부모님의 예상, 짐작보다 그 기능, 활용도가 어마어마합니다. 기능을 익혀서 본인에게 도움이 되는 방향으로 활용하면 좋겠지만, 오히려 본인의 역량을 갉아먹는 쪽으로 AI를 쓰는 경우도 적잖습니다. 기능을 알아야 활용할 수 있으니, 기본적인 기능을 익히는 과정도 물론 필요하겠으나, 그보다는 아이가 AI 도구의 기능을 무엇에, 어떻게 활용할지를 판단하는 능력을 키워주는 것이 훨씬 중요합니다.
---「AI 도구만 가르쳐서는 안 되는 이유」중에서

플라톤의 아카데미아에서 이루어졌던 대화식 학습은 오늘날 AI와의 상호작용적 학습으로 재현되고 있습니다. 아이들은 AI와의 대화를 통해 능동적으로 학습에 참여하며, 이는 전통적인 일방향 강의보다 더 효과적으로 지식을 내면화하는 데 도움을 줍니다. 잘만 활용한다면, AI 기반 학습의 목표, 효과는 고대 그리스 철학자들의 교육에서와 다를 바가 없습니다. 비판적 사고력 향상, 지식의 내면화, 의사소통 능력 개선, 개인화된 학습 경험 제공, 그리고 지속적인 학습 동기 부여 등이 그것입니다.