PART 00 수업실연의 기본기를 완성하다
01. 수업실연, 무엇을 보여주어야 하는가? 12
02. 평가위원에게 ‘좋은 수업’은 어떻게 보이는가? 19
03. 수업실연의 흐름은 어떻게 설계해야 하는가? 25
04. 수업실연에서 학생과 어떻게 상호작용할 것인가? 34
05. 다양한 학생의 배움을 어떻게 지원할 것인가? 43

PART 01 수업은 어떻게 설계해야 하는가
01. 수업실연 문제는 어떻게 분석해야 하는가? 54
02. 수업 활동은 어떻게 구성해야 하는가? 63
03. 학생의 사고를 확장하는 발문은 어떻게 하는가? 75
04. 학생의 배움을 어떻게 평가하고 피드백할 것인가? 86
05. 학생 맞춤형 수업은 어떻게 설계하는가? 97
06. 수업의 시작과 마무리는 어떻게 설계하는가? 108

PART 02 수업실연, 실제 수업으로 구현하다
01. 수업 전·중·후 단계별 수업실연 전략 122
02. 수업실연의 시작, 도입은 어떻게 하는가? 131
03. 수업실연의 핵심, 전개는 어떻게 하는가? 141
04. 수업실연의 완성, 정리는 어떻게 하는가? 152
05. 수업실연의 전체 흐름은 어떻게 만드는가? 163
06. 수업실연에서 순회지도는 어떻게 보여주는가? 172
07. 수업실연에서 학생 반응은 어떻게 구현하는가? 183
08. 제한된 수업실연 시간은 어떻게 운영하는가? 194
09. 평가위원은 수업실연을 어떻게 채점하는가? 205

PART 03 깊이 있는 수업을 설계하다
01 깊이 있는 수업은 어떻게 설계하는가? 218
02. 개념 기반 탐구 수업은 어떻게 설계하는가? 228
03. 역량을 키우는 수업은 어떻게 설계하는가? 236
04. 배움이 일어나는 수업은 어떻게 만드는가? 246
05. 학생 참여 중심 수업은 어떻게 설계하는가? 255
06. 질문이 있는 수업은 어떻게 만드는가? 271

PART 04 같은 수업, 교사다운 수업의 차이
01. 고득점 수업은 무엇이 다른가? 294
02. 교과 전문성은 수업에서 어떻게 보여주는가? 304
03. 발문 하나로 학생의 사고를 어떻게 깊게 만드는가? 314
04. 학생의 발표와 토론은 어떻게 배움으로 연결하는가? 325
05. 피드백은 어떻게 학생의 배움을 바꾸는가? 336
06. 판서·동선·시선은 어떻게 수업의 완성도를 높이는가? 348
07. 수업 자료와 매체는 어떻게 효과적으로 활용하는가? 365
08. 수업 속 문제 상황에는 어떻게 대응하는가? 379
09. 과정 중심 평가는 어떻게 수업과 연결하는가? 392
10. 수업 속에 인성교육을 어떻게 담아내는가? 405
11. 수업실연에서 교사다움은 어떻게 드러나는가? 417

PART 05 기출로 읽고, 예상으로 완성하는 수업실연
01. 출제 주체별 수업실연은 무엇이 다른가? 428
02. 경기도 수업설계역량 평가는 어떻게 준비하는가? 437
03. 기출문제에서 무엇을 읽어야 하는가? 451
04. 기출문제는 어떻게 수업실연으로 완성하는가? 465
05. 기출을 변형하여 예상문제는 어떻게 만드는가? 572

중등 수업실연 마지막 10분 시험장 MINI BOOK
01. 수업실연 문제 분석 5단계 588
02. 도입·전개·정리 핵심 발화 595
03. 조건별 구현 장면과 핵심 문장 607
04. 학생 반응별 발문과 피드백 619
05. 순회지도와 학생 맞춤형 지원 632
06. 과정중심평가 핵심 장면과 문장 645
07. 교과별 핵심 발문 657
08. 수업실연, 이것만은 하지 말자 672
09. 교육정책의 가치를 수업에 담는 방법 683
10. FINAL SELF CHECK 695