?독서 잘하는 아이가 논술도 잘한다
최근 서울대를 비롯해 주요대학들이 대학입시에서 논술 반영비율을 높이겠다는 발표를 내놓았다. 또한 서울시교육청도 2007학년 1학기부터 국어, 영어, 수학, 과학, 사회 5과목을 평가할 때 서술?논술형 수행평가 항목의 배점 비율을 50% 이상으로 확대하기로 발표했다.
이러한 논술강화, 서술형시험 확대 정책이 잇달아 발표되자 논술에 대한 학부모들의 관심이 뜨겁다. 특히 논술이라는 것이 하루아침에 이루어지는 것이 아니라 오랜 시간 충분한 독서와 사고훈련, 글쓰기 연습을 통해야 완성되기 때문에 초등학교 부모님들의 관심이 폭발적이다.
이 책은 논술의 시작이자 핵심인 독서를 통해 제대로 된 논술실력을 쌓게 해주는 독서논술법에 대한 모든 것을 다루고 있다. 저자는 입시학원 등 20년 가까이 사교육에 몸담아오며 한국형 논술을 개발한 국내 최고의 독서논술 전문기업 대표. 독서의 기본인 집중력 기르기에서부터 논술의 완성인 심화독서토론논술까지 저자는 구체적인 사례를 통해 자세히 설명하고 있다.

?아이들을 두 번 죽이는 주입식 논술
저자가 학부모들에게 가장 경계를 당부하는 것은 주입식 논술. 최근 논술붐을 타고 논술 관련 사교육 업체들이 우후죽순으로 생겨났다. 하지만 대부분 독서논술 프로그램들이 아이들에게 일주일에 한두 권 정도 책을 읽어 오게 한 후 수업하는 천편일률적인 방식이다. 그러나 아이들은 책을 읽어 오지 않고, 읽더라도 이해를 잘 못한 채 수업에 임한다. 그러다 보니 학원 선생님이 줄거리를 요약해주고 주제를 설명해주는 일방적인 강의로 끝나고 만다. 자유로운 사고와 토론이 핵심인 논술이 주입식 논술로 변질되고 있는 것이다. 또한 독서의 기초가 잡히지 않은 아이들에게 독서교육보다 글쓰기 기술부터 가르친다. 이러한 일방적인 강의와 무리한 글쓰기 위주의 주입식 논술은 아이들로 하여금 책을 멀리하게 하고 논술실력도 향상시키지 못한다. 일방적이고 강요된 방식으로는 어떠한 논술실력도 완성될 수 없음을 저저는 거듭 강조한다.

?독서 잘하는 아이, 부모에게 달려 있다
아이들이 책을 좀 찢고, 낙서하고, 던지고, 방바닥에 늘어놓아도 나무라지 말고 적어도 초등학교 저학년 때까지는 아이들이 책을 마음대로 갖고 ‘놀게’ 해야 한다. 독서를 부담이 아니라 재미있는 놀이로 여기는 것, 이것이 독서논술에서 가장 우선으로 해야할 것이다. 그 다음은 내 아이의 수준을 파악하는 것이다. 책을 잘 읽지도 못하고 이해하는 능력도 부족한 아이들에게 수준에 맞지도 않는 책을 읽게 해선 안 되고, 책 읽기 능력이 생기기 전에 글쓰기부터 가르쳐서는 안 된다. 독서 잘하는 아이는 부모에게 달려 있다. 저자는 다양한 실례들을 보여주며 독서가 전혀 안 되는 자녀를 다그치기만 할 것이 아니라 왜 아이가 독서를 잘 못하는지 혹시 난독증과 같은 질병을 앓고 있지는 않은지 주의 깊게 살펴볼 것을 당부하고 있다.

?우리 아이 논술실력 높여주는 독서교육
독서교육에 있어 탄탄한 독서능력은 제1의 조건이다. 독서능력은 크게 독서기반과 독서기술로 나눠진다. 먼저 독서기반에는 독서건강과 독서체력이 있는데, 이를 제대로 개발하기 위한 집에서 할 수 있는 집중력 향상 훈련, 두뇌집중력과 안구집중력 기르는 방법, 그리고 집중력을 기르는 데 무엇보다 중요한 것이 바로 올바른 자세임을 강조하며 잘못된 자세 교정법 4가지를 제시해주고 있다. 탄탄한 독서기반이 마련되면 그 위에 독서기술을 연마할 수 있음을 강조하고 책 읽기, 생각하기, 표현하기 영역별 독서체력과 독서기술의 차이점에 대해서도 알아본다. 독서능력을 쌓았으면 이제 이를 바탕으로 실전에 대비한 논술을 연습해야 한다. 저자는 한 학급의 학생들과 선생님이 토론하는 모습을 통해 심화독서토론이 어떤 것인지 보여주며, 고전과 철학을 통한 심화독서토론논술로 독서능력을 완성함은 물론 확실한 논술 실력을 쌓아야 한다고 강조하고 있다.

?논술왕으로 가는 글쓰기 비법
이제 독서능력의 완성을 위한 구체적인 실전 독서법을 제시한다. 저자는 천편일률적인 독서방법을 따를 것이 아니라 아이의 유형과 특징을 알고 그에 맞는 독서법을 적용해야 함을 주장한다. 이에 저자가 수년간 독서논술 업체를 운영하며 얻은 노하우를 바탕으로 완성한 ‘아이와 부모가 함께하는 오행 성격유형 검사’를 수록해 우리 아이의 유형도 파악하고, 아이와 부모가 서로를 더욱 알아가는 시간도 가질 수 있도록 구성해놓았다. 또한 80:20 반복 독서법, 생체리듬 독서법, 이미지 연상 독서법 등 원리에 의한 독서법을 누구나 알기 쉽고 따라하기 쉽게 설명하고 있다. 마지막으로 초등학생 은주와 미라가 떠나는 흥미진진한 독서정복기 이야기를 통해 ‘초등학생을 위한 4단계 독서학습법’을 기초코스, 숙달코스, 마무리코스, 활용코스로 나누어 독서능력을 기르기 위해 각 단계별로 구체적으로 무엇을 어떻게 해야 하는지 보여준다.
독서능력의 진정한 완성은 글쓰기다. 저자는 학부모가 직접 아이의 독서지도사가 되어 사용할 수 있는 기초 글쓰기 비법 10가지를 소개한다. 직접 독서지도를 하면서 아이들이 점점 더 다양하고 많은 표현을 사용하며 글쓰기 실력을 쌓아가는 모습을 볼 수도 있고, 또 어떻게 하면 아이들이 더 재미있게 책을 읽고 글쓰기를 할 수 있을까 생각해보는 시간도 가질 수 있을 것이다.