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정보 윤리 교육론
추병완
울력 2001.08.31.
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정보 윤리 교육론
[도서] 정보 윤리 교육론
추병완 저 울력
5% 16,150
정보 윤리 교육론

책소개

목차

1부 정보 사회에 관한 이해
1장 정보 사회의 개념
1. 정보란 무엇인가?
2. 정보 통신 기술의 개념
2장 정보 사회를 보는 시각
1. 기술 결정론과 사회 구조론
2. 단절론과 연속론
3장 정보 사회의 빛과 그림자
1. 정보 사회와 정치적 변화
2. 정보 사회와 경제적 변화
3. 정보 사회와 사회적 변화
4. 정보 사회와 문화적 변화
5. 정보 사회와 환경 문제
4장 정보 사회에서의 바람직한 인간상

2부 정보 윤리에 관한 이해
5장 정보 윤리학의 개념과 성격
6장 정보 윤리의 의의
7장 정보 윤리학의 발전 과정 및 최근 동향
8장 정보 윤리학의 범위와 내용
1. 지적 재산권
2. 프라이버시
3. 음란물
4. 컴퓨터 범죄, 오용, 해킹
9장 정보 사회에서의 네티켓
1. 네티켓의 핵심 규칙
2. 사용 영역별 네티켓 수칙

3부 정보 윤리 의식 함양을 위한 교육
10장 정보 윤리 교육의 기본 원칙
11장 정보 윤리 교육의 목표 및 내용
12장 정보 윤리 교육 방법론
1. 도덕 딜레마 토론
2. 신문 기사를 활용한 사례 토론
3. 낱말 퍼즐
4. 만화

부록

저자 소개 1

강원 원주고를 졸업하고 서울대학교 사범대학과 대학원에서 윤리교육을 전공하였다. 1996년 미국 조지아대학교에서 도덕교육을 전공하여 철학박사 학위를 취득하였다. 1998년부터 춘천교육대학교 윤리교육과 교수로 재직하고 있으며, 한국초등도덕교육학회 회장을 역임하였고, 2023년부터 한국도덕윤리과교육학회 회장을 맡고 있다. 2019년부터 춘천교대 시민교육역량강화사업단장으로 활동하면서 최근에는 시민교육 관련 교육과 연구에 전념하는 중이다. 주요 저서로 『도덕심리학 핸드북』, 『다문화 시대의 반편견교육론』, 『통일교육과 시민교육』, 『신경윤리학과 신경도덕교육』, 『도덕교육 탐구』, 『긍정
강원 원주고를 졸업하고 서울대학교 사범대학과 대학원에서 윤리교육을 전공하였다. 1996년 미국 조지아대학교에서 도덕교육을 전공하여 철학박사 학위를 취득하였다. 1998년부터 춘천교육대학교 윤리교육과 교수로 재직하고 있으며, 한국초등도덕교육학회 회장을 역임하였고, 2023년부터 한국도덕윤리과교육학회 회장을 맡고 있다. 2019년부터 춘천교대 시민교육역량강화사업단장으로 활동하면서 최근에는 시민교육 관련 교육과 연구에 전념하는 중이다. 주요 저서로 『도덕심리학 핸드북』, 『다문화 시대의 반편견교육론』, 『통일교육과 시민교육』, 『신경윤리학과 신경도덕교육』, 『도덕교육 탐구』, 『긍정 도덕교육론』, 『회복탄력성』, 『도덕교육의 이해』, 『도덕교육의 새 지평』, 『문화 감응 교육학』, 『다문화 사회에서 반편견 교수 전략』, 『다문화 도덕교육의 이론과 실제』 등이 있고, 주요 역서로 『도덕ㆍ시민교육의 철학적 이해』, 『행동윤리학』, 『시민공화주의와 시민교육』, 『4차 산업혁명 시대의 혁신 교수법: 건설적 논쟁의 이론과 실제』, 『긍정심리학의 강점과 약점』, 『신경과학과 교육』, 『평화교육』, 『미래사회를 위한 준비: 도덕적 생명 향상』, 『도덕 발달 이론』 등이 있으며, ‘행동 윤리학 렌즈로 본 시민교육’을 비롯하여 110편 이상의 논문을 등재 학술지에 게재하였다.

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품목정보

발행일
2001년 08월 31일
쪽수, 무게, 크기
376쪽 | 563g | 크기확인중
ISBN13
9788989485025

책 속으로

· 게시판의 글은 명확하고 간결하게 쓴다.
· 게시물의 내용을 잘 설명할 수 있는 알맞은 제목을 사용한다.
· 문법에 맞는 표현과 올바른 맞춤법을 사용한다.
· 다른 사람이 올린 글에 대한 지나친 반박은 삼간다.
· 사실 무근의 내용을 올리지 않는다.
· 자기의 생각만을 고집함으로써 상대방에게 불쾌감을 주지 않도록 배려한다.
· 타인의 아이디를 도용하거나 다른 사람의신상 정보를 누출하지 않는다.
· 같은 글로 도배하지 않는다.
· 게시물을 올리기 전에 해당 게시판의 공지 사항을 미리 확인하고, 가능하면 각 게시판의 성격에 맞는 글을 올린다.
· 욕설, 음란한 내용, 장난글, 내용이 없는 글, 타인의 저작권을 침해하는 글을 올리지 않는다.

--- p.179

▶ 자가 진단서를 학생들에게 모두 나누어 준다. 학생들이 솔직하게 기록하여, 자신의 중독 여부를 진단해 보게 한다.

다음은 게임 중독의 심각성을 알아보기 위한 것입니다. 솔직하게 대답해 주길 바랍니다. (매우 그렇다:5점, 대체로 그렇다:4점, 약간 그렇다:3점, 거의 그렇지 않다:2점, 전혀 그렇지 않다:1점)

1. 나는 현실 생활보다 게임 속에서 더 유능한 사람인 것 같다.
2. 친구들과 주로 게임 이야기를 많이 한다.
3. 요즘 외출을 거의 하지 않는다.
4. 해야 할 일이 있는데도, 게임을 그만둘 수가 없다.
5. 게임을 구하거나 설치하느라 보내는 시간이 적지 않다.
6. 다른 사람들과 함께 있을 때에도 종종 게임에 대해 생각한다.
7. 세상의 모든 일이 게임처럼 진행되었으면 좋겠다는 생각이 들 때가 많다.
8. 게임을 하느라고 밤을 샌 적이 많다.
9. 게임 때문에 시험(일)을 망친 적이 있다.
10. 게임 시간을 줄이려고 노력하는데도 번번히 실패한다.
11. 게임에 관한 꿈을 꾼 적이 있다.
12. 게인을 통해서는 불가능한 일도 할 수 있다고 느낀다.
13. 게임을 안 하는데도 게임을 하고 있다는 느낌이 들 때가 있다.
14. 게임을 하느라고 약속을 취소하거나 시간을 어기는 일이 많다.
15. 게임을 하는 것 때문에 가족들과 다툰 적이 있다.
16. 게임의 주인공이 다치거나 죽으면 마치 내가 그런 것 같은 느낌이 든다.
17. 게임을 하는 도중에 방해를 받으면 과도하게 화를 낸다.
18. 게임을 하는 동안은 모든 근심 걱정을 잊는다.
19. 게임을 하다가 고함을 치는 경우가 많다.
20. 게임을 하느라고 식사를 거른 적이 많다.
21. 게임을 하지 못할 때면 짜증이 나거나 화가 난다.
22. 게임을 거의 매일 한다.
23. 게임을 하지 않을 때에도 줄곧 게임에 관한 생각만 한다.
24. 게임을 한번 시작하면 끝을 볼 때까지 한다.
25. 게임을 한 이후로 어깨가 아프고 손가락이 저린다.
26. 게임을 한 이후로 집중력이 떨어졌다.
27. 게임을 한 이후로 해야 할 일이나 물건을 잃어 버리는 등 건망증이 늘었다.
28. 컴퓨터를 보면 손이 저절로 간다.
29. 컴퓨터를 켠 후 가장 먼저 게임을 시작한다.
30. 꼭 해야 할 일이 없으면 거의 모든 시간을 게임하는 데 보낸다.

* 설문지 응답 결과 채점표

120~150점 : 당신은 심각한 컴퓨터 게임 중독에 빠져 있습니다. 어쩌면 가상 공간과 현실을 구분하기조차 어려운 상태는 아닙니까? 잠깐 동안 현실에서 탈피하여 스트레스를 해소하는 수단으로 컴퓨터 게임에 몰입한다면 이보다 더 편하고 스릴 있는 방법도 드물겠지요. 아마도 이런 편리성과 재미 때문에 컴퓨터 게임 중독이 빠르게 확산되고 있을 겁니다. 그러나 컴퓨터 게임이 실제 생활에 지장을 줄 정도라면 이는 애교 수준으로 받아들일 문제가 아닙니다. 물로 닝성적으로는 누구나 다 알고 있는 사실이지만 이를 마음속으로 이해하기란 쉽지 않을 것입니다. 자신의 생활을 먼저 돌아볼 필요가 있으며, 조금씩 게임에 투자하는 시간을 줄이는 것이 좋습니다.

0점~119점 : 당신은 보통의 게이머입니다. 당신은 컴퓨터 게임을 즐기는 일반적인 게이머입니다. 잠깐 동안 현실에서 탈피하여 스트레스를 해소하는 수단으로 컴퓨터 게임에 몰입한다면 이보다 더 편하고 스릴 있는 방법도 드물겠지요. 아마도 이런 편리성과 재미 때문에 컴퓨터 게임 중독이 빠르게 확산되고 있을 겁니다. 당신의 경우는 컴퓨터 게임의 성격을 잘 이해하고 바람직하게 사용하고 계신 것 같습니다. 능동적인 태도로 컴퓨터의 편리성을 활용하시는 것이 현명한 방법입니다.

--- pp. 289-291

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