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1. 진로에 대한 몇 가지 오해들
2. 자존감 심어주기 3. 자기이해력 키워주기 4. 바람직한 직업관 심어주기 5. 의사결정 능력 길러주기 6. 자녀와의 갈등 줄이기 7. 기초능력 길러주기 8. 정보탐색능력 길러주기 |
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"우리 아이 나이면 '이 정도는 해야 한다'고 기준을 높게 잡고 나서 아이를 보니까 좌절감만 쌓이더라고요."
자폐 증상을 가진 자녀의 생활 지도로 인해 어려움을 겪었던 한 어머니가 자신의 경험을 이야기했다. 이 원리는 비단 자페아의 능력 개발에만 해당되는 것은 아니다. 정상적인 아이들의 능력 개발에도 적용된다. "우리 아이는 수학을 잘하고 좋아하는 편이었는데, 이제는 수학을 싫어하게 되었어요." ○○아파트촌 아이들은 벌써 중학교 수학 과정을 배운다는 이야기를 듣고 초등학교 5학년인 H군의 어머니는 걱정이 되었다. 고민을 하다가 H군을 중학교 수학을 잘 가르친다는 ○○아파트촌 학원에 보냈는데 가르치는 수학이 너무 어렵다 보니 잘 적응하지 못했다. 부모는 자녀의 능력을 길러주고 싶어한다. 하지만 능력을 길러준답시고 다른 아이와 비교하면서 터무니없이 높은 목표를 잡았을 때는 아이가 흥미를 잃어버리기 십상이다. 무엇보다 중요한 것은 우리 아이의 수준에 맞게, 지금보다 한 단계 높은 목표를 잡고 지도하는 것이다. 그래야 성취감을 경험하게 되고 흥미를 잃어버리지 않고 자심감을 유지하게 된다. 5남매를 모두 국내 유수 대학에 입학시킨 한 아버지는 막내딸의 한글 공부를 위해 막내딸이 좋아하는 과자 봉지, 인형 놀이를 이용했다고 한다. 자녀에게 보완시켜야 할 능력을 어떻게 길러줄 수 있냐고 질문하는 부모들이 많다. 부족한 능력을 길러준답시고 하나꺼번에 너무 많은 것을 요구해서는 곤란하다. 욕심부리지 말고 자녀가 흥미를 보이는 일들을 찾아내어 조금씩 해나가도록 격려하면 좋은 결과를 얻을 수 있을 것이다. --- pp.114~115 |
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"우리 아이 나이면 '이 정도는 해야 한다'고 기준을 높게 잡고 나서 아이를 보니까 좌절감만 쌓이더라고요."
자폐 증상을 가진 자녀의 생활 지도로 인해 어려움을 겪었던 한 어머니가 자신의 경험을 이야기했다. 이 원리는 비단 자페아의 능력 개발에만 해당되는 것은 아니다. 정상적인 아이들의 능력 개발에도 적용된다. "우리 아이는 수학을 잘하고 좋아하는 편이었는데, 이제는 수학을 싫어하게 되었어요." ○○아파트촌 아이들은 벌써 중학교 수학 과정을 배운다는 이야기를 듣고 초등학교 5학년인 H군의 어머니는 걱정이 되었다. 고민을 하다가 H군을 중학교 수학을 잘 가르친다는 ○○아파트촌 학원에 보냈는데 가르치는 수학이 너무 어렵다 보니 잘 적응하지 못했다. 부모는 자녀의 능력을 길러주고 싶어한다. 하지만 능력을 길러준답시고 다른 아이와 비교하면서 터무니없이 높은 목표를 잡았을 때는 아이가 흥미를 잃어버리기 십상이다. 무엇보다 중요한 것은 우리 아이의 수준에 맞게, 지금보다 한 단계 높은 목표를 잡고 지도하는 것이다. 그래야 성취감을 경험하게 되고 흥미를 잃어버리지 않고 자심감을 유지하게 된다. 5남매를 모두 국내 유수 대학에 입학시킨 한 아버지는 막내딸의 한글 공부를 위해 막내딸이 좋아하는 과자 봉지, 인형 놀이를 이용했다고 한다. 자녀에게 보완시켜야 할 능력을 어떻게 길러줄 수 있냐고 질문하는 부모들이 많다. 부족한 능력을 길러준답시고 하나꺼번에 너무 많은 것을 요구해서는 곤란하다. 욕심부리지 말고 자녀가 흥미를 보이는 일들을 찾아내어 조금씩 해나가도록 격려하면 좋은 결과를 얻을 수 있을 것이다. --- pp.114~115 |
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커서 뭐가 되고 싶니? 어떤 아이는 꿈이 많아서 걱정이고, 어떤 아이는 앞으로 무엇이 되겠다는 꿈도, 목표도, 비전도 없어 걱정이다. 10대들의 장래 희망은 수시로 변하니까 그들의 미래는 더욱 불투명하다. 하지만 그들이 인생에서 가장 중요한 진로를 선택해야 할 시기는 이르다. 중3 2학기면 실업계와 인문계, 특수목적고 중 하나를, 고3이 되면 대학 학과를 선택해야 한다. 더욱이 2005학년도 대학수학능력시험을 치르는 학생들은 선택과목과 지원대학을 미리 결정해야 하는 더 큰 부담을 안게 되었다.
한국직업능력개발원 발표자료에 따르면 65% 가까운 청소년들이 직업선택시 가장 중요한 조건으로 적성과 흥미를 꼽지만, 자신의 소질을 잘 알고 있다고 확실하게 대답하는 청소년들은 고작해야 15%가 안 된다고 한다. 중·고생들의 80% 이상이 자신에 대한 이해가 부족하다는 얘기다. 그럼에도 아이의 적성이나 능력과 관계없이 조기 교육 열풍이 유행처럼 번져 부모들은 사교육비로 허리가 휜다. 대부분의 부모들은 아이들의 꿈과 적성은 상관 않고 공부 잘해서 일단 대학에 붙고 나면 미래가 보장된다는 식의 생각을 버리지 못해 해마다 대학 입시철이면 나라 전체가 몸살을 앓는다. 그러다 보니 일단 붙고보자 식으로 대입 준비를 한 학생들 가운데는 대학 진학 뒤에 전공과목에 흥미를 느끼지 못하거나 적응을 하지 못해 재수를 결심하는 일이 종종 발생한다. 대학 졸업 후에도 전공과 무관한 일에 뛰어들어 후회하는 사람이 많을 수밖에 없다. 대학 졸업생 32.7%가 전공과 다른 분야에서 근무한다는 통계자료도 있다. 또한 확실한 자신의 꿈이 있다 하더라도 그것을 어떻게 구체화할 것인지 방법을 알지 못하는 사람도 많다. 이 책은 나의 적성과 능력, 흥미와는 상관없이 입시지옥의 노예가 되어 가는 청소년들과 그들의 부모, 교사들이 진로와 관련된 잘못된 생각들을 바로잡고, 자기이해력과 직업에 대한 탐색력, 진로 설계능력, 기초 소양 등을 기를 수 있도록 집필되었다. 직업관에 대해서 학부모와 자녀와의 갈등을 줄이는 방법을 소개했을 뿐만 아니라 미래 유망직종, 진학시 참고해야 할 학교별 특성 등 현실적으로 참고할 만한 자료도 풍성하다. |