제1장 왜 기독교인들이 유대인 자녀교육을 배워야 하나
Ⅰ.왜 기독교교육에 유대인 자녀교육이 필요한가-인성교육과 구속사적 입장
Ⅱ.왜 기독교교육에 유대인 자녀교육이 필요한가-한국 민족의 역사적 생존을 위하여
Ⅲ.왜 기독교교육에 유대인 자녀교육이 필요한가-성서신학적 입장
Ⅳ.유대인의 구약 성경은 신약시대 성도들을 교육하기에 유익한가

제2장 유대인의 율법은 약한가
Ⅰ.율법은 선하고 율법주의는 악하다
Ⅱ.사랑만 행하면 율법은 지키지 않아도 되는가

제3장 율법 행함의 7단계
Ⅰ.하나님의 소원은 먼저 쉐마: 자녀에게 말씀 전수
Ⅱ.율법은 복과 저주를 선택하는 내용이다
Ⅲ.율법을 행함에도 단계가 있는가
Ⅳ.행함은 믿음과 정비례한다

제4장 오순절: 율법과 성령받은 절기
Ⅰ.문제 제기
Ⅱ.구약의 오순절과 율법
Ⅲ.교회론적 입장에서 본 오순절
Ⅳ.요약 및 결론

제5장 교육에는 내용이 '내용(contents)'과 '형식(forms)'이 있다
Ⅰ.인(仁)과 예(禮), 사랑과 율법
Ⅱ.추상적 언어와 구체적 언어의 차이
Ⅲ.전인 교육적 측면에서 본 바울 연구

제6장 토라와 탈무드
Ⅰ.서론: '선한 도리'의 뜻
Ⅱ.토라와 탈무드
Ⅲ.유대인의 토라와 법 사상

제7장 기독교교육의 문제점과 대안 제시 및 결론
Ⅰ.초대교회 교인이 대부분 유대인이면서 왜 말씀을 자자소손 전수하는데 실패했나?
Ⅱ.경건한 기독교인의 율법의 예
Ⅲ.결론

제8장 다문화 속의 한인 2세 교육, 이렇게 시켜라
Ⅰ.문제 제기
Ⅱ.나는 미국에서 미국인으로 살아야 하나, 한국인으로 살아야 하나?(다문화 속에서 우리 자녀 어떻게 키울까?)
Ⅲ.한국인은 기독교이의 입장에서 예수님을 안 믿는 동족보다 예수님을 믿는 타인종을 더 사랑해야 하는가?
Ⅳ.기독교적 민족주의는 국수주의와 무엇이 다른가
Ⅴ.9.11 테러 후 미국의 대응은 어느 것이 옳은가?
Ⅵ.결론

제9장 쉐마 교육 선교 전략
Ⅰ.서론
Ⅱ.2세 교육의 중요성
Ⅲ.쉐마교육선교전략: 그 해결 방안
Ⅳ.결론

부록 Ⅰ. 쉐마교사대학 체험기
부록 Ⅱ. 쉐마교사대학 이모저모