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책소개
목차
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1. 고대 그리스의 교육사상
2. 고대 로마의 교육사상 3. 중세 서구사회의 교육사상 4. 르네상스시대의 교육사상 5. 종교개혁기의 교육사상 6. 17세기 실학주의시대의 교육사상 7. 18세기 계몽주의시대의 교육사상 8. 19세기 신인문주의시대의 교육사상 9. 현대의 교육사상 |
저자 소개 1
朱寧欽
고려대학교에서 학사, 석사 학위를 받은 뒤 교육철학 전공으로 동 대학교 대학원에서 교육학 박사 학위를 취득하였다. 총신대학교 학생처장과 학보사 · 교육방송국의 주간교수를 역임하였으며, 현재 총신대학교 교양교직과 교수로 재직하고 있다. 학부 철학과에서 아우구스티누스의 기독교사상과 역사철학의 깊이를 알게 되었지만, 10여 년 전에 아우구스티누스의 교육적 생애를 재조명하면서 더욱 감명을 받았고, 교육사상을 탐색하면서 천착하게 되었다. 저 · 역서로는 『교육철학을 위한 사색』(역, 양서원, 1991), 『신세대를 위한 교육학개론』(공저, 지선사, 2000), 『서양교육사상사』(양서원,
고려대학교에서 학사, 석사 학위를 받은 뒤 교육철학 전공으로 동 대학교 대학원에서 교육학 박사 학위를 취득하였다. 총신대학교 학생처장과 학보사 · 교육방송국의 주간교수를 역임하였으며, 현재 총신대학교 교양교직과 교수로 재직하고 있다. 학부 철학과에서 아우구스티누스의 기독교사상과 역사철학의 깊이를 알게 되었지만, 10여 년 전에 아우구스티누스의 교육적 생애를 재조명하면서 더욱 감명을 받았고, 교육사상을 탐색하면서 천착하게 되었다. 저 · 역서로는 『교육철학을 위한 사색』(역, 양서원, 1991), 『신세대를 위한 교육학개론』(공저, 지선사, 2000), 『서양교육사상사』(양서원, 2001), 『자연주의 교육사상』(학지사, 2003) 등이 있다.
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품목정보
책 속으로
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인문주의 교육은 풍부한 교양이 목적이었고 고전어는 다만 수단이었을뿐이었다. 그러나 자유교양교육의 목적의식이 점차 상실되고 수단만 강조되는 경향이 강하게 나타나게 되었다. 새로운 정신의 탐구 수단으로 행해지던 고전어 연구가 목적으로 전도되고 만 것이다. 당신의 교육 현실에 있어서 교양교육의 수단이 되어야 할 고전문학과 고전어 연구가 지나치게 강조됨으로써 이런 현상이 일어나게 된 것이다.
따라서 인문주의 교육은 고전어,고전문학의 학습만을 중요시하여 고전의 내용보다는 형식에 치중하는 잘못된 경향을 보여주게 되었다. 말하자면, 교육의 의미를 삶과 관련된 것으로 생각하기보다는 언어 중심의 문학 교육으로 좁게 인식하게 된 것이다. 현대에 이르기까지 이처럼 좁은 의미의 인문주의가 학교교육에 많은 영향을 미쳐 인문주의 교육의 본래적 의미를 퇴색시켜 버렸으며,오늘날 인문주의 교육으로 표현되는 자유교양교육의 의미가 많이 상실되어 버렸다. --- p.176 |
