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목차
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제1부 역사 더하기(+)
인간에게 겸손해야 한다 011 나의 가장 큰 고민은 나다 015 과거는 우리 뒤가 아니라 안에 있다 020 적는 자가 살아남는다, 적자생존 024 삶(生)과 역사(史)는 둘이 아니다, 생사불이生史不二 029 단순한 것이 최고다 037 사례 1: 식약동원食藥同原 044 사례 2: 심心·만卍·공空 046 사례 3: 다산과 산적 048 크게 보자 052 사례 1: 훈민정음 058 사례 2: 동양평화론 062 사례 3: 소녀상 067 제2부 시간의 사과 고대사회, 파리스의 사과 074 사례 1: I’m your father 087 사례 2: 짝을 중시하는 한국의 ‘화和문화’ 089 중세기독교사회, 이브의 사과 100 중세 말 근대 초기, 빌헬름 텔의 사과 111 사례 1: 비너스 120 사례 2: 성모 마리아 124 근대 이성의 시대, 뉴턴의 사과 127 사례 1: 과학혁명과 산업혁명 136 현대 감성의 시대, 잡스의 사과 142 사례 1: 모더니즘의 특징 144 사례 2: 포스트모더니즘의 특징 147 삶은 역사의 뿌리이자 귀의처 150 |
저자 소개 1
역사교육학자. 동국대학교 역사교육과에서 학사, 석사를 마치고 독일 빌레펠트 대학과 에어랑엔 뉘른베르크 대학에서 역사교육과 서양사를 전공해 철학박사학위를 받았다. 한국교육 과정평가원 연구원과 교육연구소 소장을 거쳐 지금은 동국대학교, 공주대학교, 청강문화산업대학교, 한국폴리텍여자대학교에서 강의 했으며 서정대학교 유아교육과 교수이다. 「독일역사교과서 분석」「남북 역사교육의 통합 방향」「독일 역사교과서에 서술된 한국 역사」 「동서독 통일과 역사교육학」 「역사교과서와 교과서 분석」 「역사교육과 환경사, 어떻게 만날 것인가」등 다수의 논문을 발표했다.
서정대학교 유아교육과
역사교육학자. 동국대학교 역사교육과에서 학사, 석사를 마치고 독일 빌레펠트 대학과 에어랑엔 뉘른베르크 대학에서 역사교육과 서양사를 전공해 철학박사학위를 받았다. 한국교육 과정평가원 연구원과 교육연구소 소장을 거쳐 지금은 동국대학교, 공주대학교, 청강문화산업대학교, 한국폴리텍여자대학교에서 강의 했으며 서정대학교 유아교육과 교수이다. 「독일역사교과서 분석」「남북 역사교육의 통합 방향」「독일 역사교과서에 서술된 한국 역사」 「동서독 통일과 역사교육학」 「역사교과서와 교과서 분석」 「역사교육과 환경사, 어떻게 만날 것인가」등 다수의 논문을 발표했다.
서정대학교 유아교육과 교수 저서 :
『한국문화의 멋과 맛』(공저)
『삼국유사·제왕운기·삼국사기로 보는 단군과 고조선』(공저)
『역사 고전으로 만나는 주몽, 동명왕』(공저)
『나의 역사인문학』
『걸어온 역사 나아갈 역사』
『생각하고 쓰고 다듬는 글쓰기』
『어떤 부모가 되어야 하는가』(공저)
『인문학 카페』(공저)
서정대학교 유아교육과 교수 저서 :
『한국문화의 멋과 맛』(공저)
『삼국유사·제왕운기·삼국사기로 보는 단군과 고조선』(공저)
『역사 고전으로 만나는 주몽, 동명왕』(공저)
『나의 역사인문학』
『걸어온 역사 나아갈 역사』
『생각하고 쓰고 다듬는 글쓰기』
『어떤 부모가 되어야 하는가』(공저)
『인문학 카페』(공저)
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