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목차
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프롤로그 004
1부. 원격 질문 수업을 시작하다 chapter1 나의 출발점은 어디에 있는가? 1. 변화를 마주할 준비가 되었나요? 018 ● 온라인 개학 ● 팬데믹 시대 교사 ● 팬데믹 시대 학생과 학부모 ● 팬데믹 시대, 교육에 무엇을 요구하는가? 2. 원격수업 시대, 기술인가 수업인가? 026 ● 기술이 아니라 경험의 차이 ● 기술을 접목하는 수업역량 3. 원격 질문 수업을 위한 준비 체크 030 ● 교사의 원격 질문 수업 출발점 ● 학생의 원격 질문 수업 출발점 ● 학부모의 원격 질문 수업 출발점 chapter2 원격수업을 위한 플랫폼은? 1. 원격수업의 종류는? 038 ● 과제수행형 수업 ● 콘텐츠 활용 수업 ● 실시간 쌍방향 원격수업 2. 원격수업을 위한 보조 프로그램 046 ● 원격수업 보조 프로그램 ● 교육 자료 제작 지원 도구 알아보기 ● 그 외 활용 가능한 프로그램 3. 학년에 따른 원격수업 플랫폼 방식은? 052 ● 온라인 수업의 시작 ● 1~2학년 원격수업 ● 3~6학년 원격수업 4. 원격 질문 수업을 위한 zoom 알아보기 059 ● 실시간 쌍방향 원격 수업을 위한 zoom의 장점 ● zoom의 세부 기능과 사용 방법 ● zoom 수업방 운영 어떻게 하나요? 질문 있어요1 chapter3 하브루타 질문 수업이 원격으로 가능해? 1. 원격수업에서 짝 토론이 가능해? 070 ● 사람을 만나는 시간 ● 온라인상의 짝 이동 학습 구조(zoom 소회의실 활용) ● 소회의실 활용 시 주의할 점 ● 소회의실 짝 토론 시 교사가 해야 할 일 질문 있어요2 2. 원격수업에서 질문 만들기는 어떻게? 082 ● ‘짝 대화 읽기’로 소리 내어 읽기 ● 짝과 함께 질문 만들기 ● 질문 만들기는 각자 공책에 쓰기 질문 있어요3 3. 전체 공유는 어떻게 하지? 090 ● 발표 시 모두에게 추천(추천 비디오) 활용하기 ● 화이트보드/채팅창으로 공유하기 ● 패들렛 활용하기 2부. 원격 질문 수업을 펼치다 chapter4 온라인 예절 수업 따라 하기 1. 1차시: 온라인 수업은 처음이라 100 ● 수업 입장-수업 전 대기 시 음소거 ● 이름 변경하기 ● 채팅창에 출석 남기기 ● 얼굴은 정면 정중앙에 ● 인사 나누기 ● 학생들의 마음 자세 알아보기 2. 2차시: 미덕으로 온라인 예절 수업하기 105 ● 가. 생각 열기 ● 나. 생각 나누기 ● 다. 배움 내면화 3. 3차시: 온라인상에서 발생할 수 있는 권리침해 이해하기 118 ● 가. 생각 열기 ● 나. 생각 나누기 ● 다. 배움 내면화 질문 있어요4 chapter5 원격 질문 수업으로 교수평 일체화는? 1. 원격 질문 수업의 교육과정-수업-평가 일체화 이해 130 ● 교육과정-수업-평가의 일체화란? ● 원격 질문 수업은 무엇일까? ● 과정 중심 평가란 무엇일까? ● 평가는 어떻게 계획하지? 2. 수업과 평가를 핵심 질문, 이끎 질문으로 일체화하라 144 ● 핵심 질문과 이끎 질문 ● 학생 질문 ● 평가 단계에 따른 이끎 질문 만들기 질문 있어요5 3. 평가 준거에 맞는 질문 수업 디자인하기 155 ● 평가 단계에 맞는 수업 형태의 필요성 ● 평가 단계-이끎 질문-수업 구조 살피기 질문 있어요6 chapter6 원격 질문 수업 교수평 일체화의 실제 1. 국어과 실시간 화상 질문 수업의 실제 166 ● 국어과 실시간 화상 원격수업을 시작하며 ● 성취기준 분석 및 수업자 의도 ● 평가 문항과 핵심 질문 ● 성취 수준 및 평가 단계와 이끎 질문 ● 국어과 원격 질문 수업 만들기 ● 교수 · 학습 과정안 한눈에 살펴보기 질문 있어요7 2. 영어과 실시간 화상 질문 수업의 실제 191 ● 영어과 실시간 화상 원격수업을 시작하며 ● 성취기준 분석 및 수업자 의도 ● I Get Up at Seven 수업 설계 ● 1차시 평가 단계와 이끎 질문 ● 1차시 영어과 원격 질문 수업 흐름도 ● 2차시 평가 단계와 이끎 질문 ● 2차시 영어과 원격 질문 수업 흐름도 ● 교수 · 학습 과정안 한눈에 살펴보기 chapter7 블랜디드 러닝 설계의 실제 1. 사회과 수업의 블랜디드 러닝의 실제(교과 내 재구성) 224 ● 역사 수업을 설계하기에 앞서 ● 교과 전체 재구성을 위한 성취기준 분석하기 ● 블랜디드 러닝 수업 설계하기 ● 블랜디드 러닝 학습 단계 2. 영어과 수업의 블랜디드 러닝의 실제(단원 내 재구성) 236 ● 영어 수업을 설계하기에 앞서 ● 단원 내 재구성하기 ● 영어 수업 블랜디드 러닝 재구성 방향 ● 블랜디드 러닝 재구성 수업 설계하기 ● 삶을 만나는 영어 수업 일 년 로드맵 에필로그 248 참고문헌 252 |
저자 소개 2
초등수석교사, 〈하.감.미.소 교사연구회〉 대표. 교사와 학생이 수업을 통해 행복한 성장이 될 수 있길 희망하는 저자는 배움중심수업 현장연구를 지속하며 ‘하브루타 질문수업’이 대한민국 교실의 온라인 오프라인 어디에서나 잘 구현하도록 앞장서고 있다. 10년째 〈하.감.미.소 교사연구회〉를 운영하며, 여러 교과 수업은 물론 기후환경수업에 이르기까지 질문수업으로 쉽게 접근하도록 수업안을 제공하고, 질문수업에 ‘고마워교실’을 더하여 감사함이 주는 에너지로 교사와 학생, 학부모에게 교육공동체가 함께 행복해지는 프로그램을 운영하고 있다.
저서는 『하브루타 수학 질문수업』, 『하브루타
초등수석교사, 〈하.감.미.소 교사연구회〉 대표. 교사와 학생이 수업을 통해 행복한 성장이 될 수 있길 희망하는 저자는 배움중심수업 현장연구를 지속하며 ‘하브루타 질문수업’이 대한민국 교실의 온라인 오프라인 어디에서나 잘 구현하도록 앞장서고 있다. 10년째 〈하.감.미.소 교사연구회〉를 운영하며, 여러 교과 수업은 물론 기후환경수업에 이르기까지 질문수업으로 쉽게 접근하도록 수업안을 제공하고, 질문수업에 ‘고마워교실’을 더하여 감사함이 주는 에너지로 교사와 학생, 학부모에게 교육공동체가 함께 행복해지는 프로그램을 운영하고 있다.
저서는 『하브루타 수학 질문수업』, 『하브루타 질문수업』, 『교실이 살아 있는 질문수업』, 『한 줄의 기적, 감사일기』, 『고마워 교실』 외 다수가 있다.
인스타그램 @thanks__edu
유튜브 @thanksedu
블로그 blog.naver.com/thanksedu
저서는 『하브루타 수학 질문수업』, 『하브루타 질문수업』, 『교실이 살아 있는 질문수업』, 『한 줄의 기적, 감사일기』, 『고마워 교실』 외 다수가 있다.
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현재 경남 초등 수석교사로 재직 중이다. 2005~2007년 해외 파견 유학으로 Arizona State University에서 영어교수·학습 방법 석사 공부를 마쳤다. 영어를 가르치고 있으며, 영어과 교수·학습 방법에 대한 강의와 컨설팅을 하고 있다. 수업을 준비할 때 ‘이 교과의 본질은 무엇인가, 무엇을 배우는 시간인가’를 늘 고민한다. 언어를 통해서 타인의 역사와 문화, 삶을 함께 배우고, 다름의 가치와 존중을 배워야 한다고 생각한다. 영어 시간에 접하는 다양한 삶을 통해서 나의 삶을 비추어 보고 시민의 자질을 자연스럽게 익힐 수 있는 수업 연구를 하고 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2020년 11월 11일
- 쪽수, 무게, 크기
- 252쪽 | 440g | 152*225*14mm
- ISBN13
- 9788969524409
3,240원
총 1개
3,240원
