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목차
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서문
1부 온작품 읽기에 대한 오해와 이해 하나 책 길들이며 꿈꾸기 둘 교육적 수수께끼 : 오이디푸스식 읽기와 스핑크스식 읽기 셋 왜 온작품 읽기인가? 넷 온작품 읽기에 대한 오해와 편견 다섯 온작품 읽기의 슬로건(Slogan) 2부 온작품 깊이 읽기 여섯 망원경으로 보기와 현미경으로 보기 일곱 따로 또 같이, ‘함께’ 읽기 여덟 ‘글밥’과 ‘그림밥’을 맛있게 먹자 아홉 한 단어, 한 문장으로‘독후 발자취’ 남기기 열 아이들의 상처와 슬픔 읽기 열하나 온작품으로 만들어가는 ‘거리’ 풍경 (Ⅰ) 열둘 온작품으로 만들어가는 ‘거리’ 풍경 (Ⅱ) 열셋 책 속에 길이 있다, 없다? 3부 온작품 읽기 수업하기 열넷 한 학기 한 권 읽기 열다섯온작품 읽기에 딱 맞는 책? 열여섯 교사가 주인공이 되는 수업이란 무대 열일곱 온작품 vs 교과서 (Ⅰ) : 교과서와 교육과정 깊이 읽기 열여덟 온작품 vs 교과서 (Ⅱ) : 교재 만들기 열아홉 교육 복지 공동체를 꿈꾸며 스물 온작품 읽기 수업 시간과 ‘나’만의 수업 문화 전통 스물하나 학생들의 내러티브(Narrative) : 여러 형태의 파장 에필로그 미주 |
저자 소개 2
책 읽기를 좋아하는 문학 소년이었지만, 우연한 만남과 인연으로 국어교육을 전공하게 되었고, 서울 성서중학교와 한국교육개발원, 청주교육대학교에서 지금까지 약 30년 동안 국어를 가르치고 배우면서 국어교육이라는 학문의 정체성을 탐구하고 실천하는 경험을 하게 되었다.
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高美伶
청주 성화초등학교 교사. 충북에서 태어났고 충북에서 교사를 하고 있다. 내 학생들과 책 읽기를 소소하게 즐기다가 온작품 읽기를 만나게 되어 그 매력에 푹 빠지게 되었다. 지금은 ‘텍스트 깊이 읽기’에 대하여 ‘깊이, 온전히’ 공부 중이다.
품목정보
- 발행일
- 2020년 11월 13일
- 쪽수, 무게, 크기
- 246쪽 | 460g | 152*223*15mm
- ISBN13
- 9791158484859
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