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책소개
목차
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머리말 / 3
제1장 문학 교육의 내용과 방법 ····················································9 1. 문학 수업의 방향 ·····························································11 2. 문학 수업의 내용 ·····························································16 3. 문학 교육의 방법 ·····························································25 4. 문학 수업의 설계 ·····························································36 제2장 생각을 다듬는 쓰기 교육 ···················································43 1. 자기소개서 쓰기의 지도 ·····················································45 2. 쓰기 교육의 내용 ·····························································54 3. 쓰기 교육의 방법 ·····························································60 4. 쓰기의 평가 ····································································68 5. 이 시대의 쓰기 교육 ·························································75 제3장 마음밭이 고와지는 시 교육 ················································79 1. 詩가 있는 교실을 열며 ·······················································81 2. 월별 詩 교육 활동 ····························································93 제4장 삶과 마주하는 독서 수업 ·················································133 1. 책을 읽는 이유 ······························································135 2. 고등학교 ‘읽기’ 및 ‘독서’ 교육과정 핵심 키워드 분석 ················136 3. 나누고 싶은 수업 ····························································141 4. 이 시대의 독서 교육 ························································175 제5장 우리들의 황홀했던 ‘고전 읽기’ 시간 ··································179 1. 교과목으로서의 ‘고전 읽기’ ················································181 2. ‘고전 읽기’ 수업의 사례 ····················································185 3. ‘고전 읽기’의 내면화 ························································212 제6장 탐구로 실력 쑥쑥, 문법 과정 중심 평가 ····························227 1. 문법의 교육적 효용 ·························································229 2. 탐구학습과 과정 중심 평가 ················································231 3. 탐구 과정 중심 문법 수업 설계와 평가의 실제 ························233 제7장 생각이 뛰노는 토의ㆍ토론 수업 ········································269 1. 우리 함께 토론해 볼까? ····················································271 2. 과정 중심 평가로 토론 수업 설계하고 적용하기 ·······················272 3. 다양한 토의ㆍ토론 방법을 적용한 수업 사례 ···························296 4. 생각의 놀이터에서 토의ㆍ토론으로 함께 성장하는 우리 ··············320 제8장 아이들과 함께 하는 온라인 국어 수업 ·······························323 1. 온라인 원격 수업의 준비 ···················································325 2. 온라인 국어 수업의 실제 사례 ············································340 3. 함께 고민하기: 온라인 수업의 과제 ······································378 제9장 다시 국어교육이다 ···························································385 1. 접근의 방향 ··································································387 2. 지각변동에 우리는 ···························································387 3. 국어교육이 해야 할 일 ·····················································397 4. 맺음말 ·········································································401 |
저자 소개 8
경북외국어고등학교 교사, 경상북도교육청 수업 명인
선주중학교 교사
영천여자중학교 교사
선주고등학교 교사
포항고등학교 교사
예천여자고등학교 교사, 전 EBS 국어 강사
바다가 눈부신 부산에서 태어나 성장했고, 중학교 때 김소월의 〈초혼〉을 보고 시에 빠져들었다. 고려대학교 대학원에서 현대시 교육 전공으로 교육학 박사 학위를 받았다. 국어 교사로서 경북과학고, 포항고, 영덕고, 영해고 등에서 아이들과 행복한 시간을 보냈다. 시 연구 저서로 『교과서 시의 탐색』, 『시 교육의 이론과 방법』, 『즐거운 시 읽기』, 『학생 참여형 수업의 교실 혁명』, 『시를 읽고 가르치다』 등의 책을 냈다. 2009년 시 계간지 [시안]에 평론을 발표하면서 신인상을 수상하였다. 경북대학교출판부 원고공모전에서 입상하여 2017년 『즐거운 시 읽기-아름다운 우리 시를 다
바다가 눈부신 부산에서 태어나 성장했고, 중학교 때 김소월의 〈초혼〉을 보고 시에 빠져들었다. 고려대학교 대학원에서 현대시 교육 전공으로 교육학 박사 학위를 받았다. 국어 교사로서 경북과학고, 포항고, 영덕고, 영해고 등에서 아이들과 행복한 시간을 보냈다. 시 연구 저서로 『교과서 시의 탐색』, 『시 교육의 이론과 방법』, 『즐거운 시 읽기』, 『학생 참여형 수업의 교실 혁명』, 『시를 읽고 가르치다』 등의 책을 냈다. 2009년 시 계간지 [시안]에 평론을 발표하면서 신인상을 수상하였다. 경북대학교출판부 원고공모전에서 입상하여 2017년 『즐거운 시 읽기-아름다운 우리 시를 다시 만나다』를 출간하였다.
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품목정보
- 발행일
- 2021년 01월 15일
- 쪽수, 무게, 크기
- 406쪽 | 188*257*30mm
- ISBN13
- 9788925415628
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