독서의 즐거움을 경험하며 독서 습관을 기르는 융합형 독서 수업

최근 교육과정의 변화에 발맞추어 학교 현장에서도 다양한 독서교육 방법이 시도되고 있다. 크게 ‘어떻게’ 독서하는지와 ‘무엇’을 독서해야 하는지에 대한 것으로 나눌 수 있다. 독서를 향유하는 사람이 되기 위해서는 읽기 방법부터 교육하는 것이 필요하고, 어떤 책을 선정하고, 어떤 관점으로 학생들과 이야기해야 하는지를 구성하는 것도 중요하다. 이 책에서는 ‘무엇’과 ‘어떻게’를 동시에 다루었다. 독서하는 방법부터 독서한 후에 어떻게 교육해야 하는지 7개 영역의 45가지 독서 수업 기법을 담아, 교사 중심의 수업에서 벗어나 학생 중심의 활동을 추구하는 교사들에게 좋은 안내서가 될 것이다.

1장 「온작품 읽기 중심의 독서 수업」에서는 교사와 학생들이 함께 온전한 작품을 읽고 서로 이야기를 나누고, 더 나아가 학생들이 독서의 즐거움을 느껴 평생 독자로 자라날 수 있는 독서 수업을 담았다. ‘함께 읽기’를 바탕으로 처음부터 끝까지 책 한 권 읽기를 위한 여러 가지 유용한 방법을 만날 수 있다.
2장 「협동학습을 활용한 독서 수업」에서는 짧은 시간에 깊이 있는 나눔을 갖고, 이를 통해 고차원적인 사고력을 형성할 수 있는 구조중심 협동학습 모형을 바탕으로 한 독서 수업을 담았다. 학생들이 명확한 역할을 갖고, 간단하게 수업 결과물을 도출하는 성취감을 느낄 수 있는 수업으로 구성되어 있어 사고와 경험의 폭을 넓혀 주고, 건전한 인격을 형성할 수 있다.
3장 「스스로 질문을 만드는 독서 수업」에서는 자신의 이해와 흥미의 수준에서 유발되는 질문에서 출발하여 친구들의 생각에 반론을 제시하는 질문까지 다양한 질문 기법을 다룰 수 있는 독서 수업을 담았다. 학생 스스로 생성해 내는 질문은 배경지식 활성화와 메타인지를 통한 자기 점검에 긍정적인 효과를 주기 때문에 독서활동의 이해와 기억을 도울 수 있다.
4장 「인성교육 중심의 독서 수업」에서는 독서를 통해 학생들이 올바른 선택을 하도록 이끌 수 있는 독서 수업을 담았다. 자신은 물론 주변 사람과의 관계 속에서 어떻게 행동하고, 어떤 선택을 해야 하는지 배우고 실천해 봄으로써 바른 인성을 함양한 지혜로운 사람이 될 수 있도록 안내하는 독서 수업을 만날 수 있다.
5장 「스마트 미디어 기반 독서 수업」에서는 학생들이 자기주도적으로 자신의 수준과 적성에 맞는 풍부한 자료와 정보통신기술을 활용해 독서 활동을 즐길 수 있는 독서 수업을 담았다. 스마트 기기와 다양한 프로그램을 활용한 독서 수업을 만날 수 있다.
6장 「예술과 연계한 독서 수업」에서는 음악과 미술, 연극, 메이킹 등 다양한 방법으로 독서를 즐길 수 있는 독서 수업을 담았다. 앉아서 이야기만 하는 독서 수업이 아닌, 적극적인 활동을 통해 자연스레 책을 접하기에 독서와 친숙하지 않은 학생들에게도 도움이 되는 수업방법이다. 작품을 더 깊이 음미하고, 내면에 있는 감정을 끌어올릴 수 있는 독서 수업을 만날 수 있다.
7장 「놀이 활동 중심의 독서 수업」에서는 자칫 따분하게만 느껴지는 독서 수업을 더 즐겁게 만들어 주고, 학생들의 긴장감을 적절하게 유지하여 자신의 생각을 더 적극적으로 표현할 수 있게 해 주는 독서 수업을 담았다. 놀이 활동은 무엇보다 내적 동기가 더 강하게 발현되는 것으로 학생들이 스스로 생각하고 문제를 해결할 수 있다는 점에서 학습자를 능동적인 참여자로 만드는 독서 수업을 만날 수 있다.


영훈초에서 독서 수업을 받으며 아이가 단 한 번도 독서를 부담스럽다거나 재미없다고 하지 않은 이유를 이 책 안에서 찾았습니다. 지금껏 수많은 독서지도서를 읽어 보았지만 이렇게 다각적인 방법으로 융합형 독서교육을 안내한 책은 없었습니다. 영훈초 선생님들의 연구와 노하우, 그에 따른 학습 효과 등이 집대성된 이 책은 개인 위주의 독서법이 아닌 소통하는 독서법에 대한 많은 예시를 담고 있어 가정에서도 충분히 활용할 수 있습니다.
- 영훈초 학부모