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김은진 SPECIAL EDUCATION Vol. 2
지적장애, 통합교육, 학습장애, 특수교사임용시험 대비
김은진 저
박문각 2021.03.20.
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책소개
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목차


Part 01 지적장애
Chapter 01 지적장애 정의에 대한 이해
Chapter 02 지적장애의 원인 및 예방
Chapter 03 지적장애의 특성
Chapter 04 지적장애 학생을 위한 교육과정의 기본 이해
Chapter 05 기능적 생활중심 교육과정
Chapter 06 자기결정
Chapter 07 교과지도 및 기타 교육적 접근
Chapter 08 사회적 능력 지도의 실제

Part 02 통합교육
Chapter 01 통합교육의 이해
Chapter 02 통합교육의 이론적 배경
Chapter 03 통합교육을 위한 협력적 접근
Chapter 04 교수적합화(교수적 수정)
Chapter 05 협동학습 | 보충자료 ① |
Chapter 06 또래교수 | 보충자료 ② |

Part 03 학습장애
Chapter 01 학습장애의 개념
Chapter 02 학습장애 진단 모델
Chapter 03 학습장애 학생을 위한 읽기 교수
Chapter 04 학습장애 학생을 위한 쓰기 교수
Chapter 05 학습장애 학생을 위한 수학 교수
Chapter 06 학습장애 학생을 위한 내용교과 교수
Chapter 07 효과적인 교수방법
Chapter 08 효과적인 학습전략 프로그램
Chapter 09 학습장애 학생을 위한 효과적인 사회성 및 행동 지원
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저자 소개 1

저김은진

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부산대학교 특수교육과 학사 이화여자대학교 특수교육 교육대학원 석사 서울 소재 공립 특수학교 교사 현) 박문각 임용 특수교육 전임교수 김은진 특수교육 연구소 카페 https://cafe.daum.net/KEJ.Special.Edu

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품목정보

발행일
2021년 03월 20일
쪽수, 무게, 크기
280쪽 | 210*264*20mm
ISBN13
9791164448975

출판사 리뷰


본서는 임용후보자 선정경쟁시험을 준비하는 예비 특수교사들을 위해 집필된 기본서로, 지적장애, 통합교육, 학습장애의 이론과 실제를 담았다.

미국의 심리학자인 안데르스 에릭슨에 의하면 한 분야의 전문가가 되려면 일만 시간의 훈련이 필요한데, 이를 ‘일만 시간의 법칙’이라고 한다. 다만 에릭슨 박사는 ‘일만 시간의 재발견’에서 무작정 시간을 채우는 것은 의미가 없으며, ‘올바른 방법’으로 ‘충분한 시간’에 걸쳐서 노력해야 실력을 쌓을 수 있다고 한다.

특수교사로서 전문가가 되기 위한 일만 시간 중 수험생들이 공부하는 시간은 짧기도, 길기도 한 시간일 것이다. 저자는 본인의 실제 임용시험 경험을 바탕으로, 무작정 시간을 채우는 공부가 아닌 ‘의식적인 연습’을 위한 효율적인 방법과 구조화를 제시하여 합격을 위한 공부를 돕고자 한다.
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