제1부 교육공학의 기초

제1장 교육공학의 개념 및 영역
1.1 교육공학의 개념
1.2 교육공학의 영역

제2장 교육공학의 역사적 발전 과정
2.1 미국 교육공학의 역사적 발전
2.2 한국 교육공학의 역사적 발전

제3장 교육공학의 이론적 기초
3.1 학습이론
3.2 커뮤니케이션 이론 및 체제이론
3.3 수행공학 이론

제2부 교수설계

제4장 교수체제설계
4.1 교수체제설계의 기원과 특징
4.2 교수체제설계 모형의 유형

제5장 요구 분석 및 과제 분석
5.1 요구 분석의 개념과 모형
5.2 과제 분석의 개념과 모형

제6장 교수설계 이론과 전략
6.1 가네의 아홉 가지 교수사태 이론
6.2 메릴의 내용요소제시 이론
6.3 켈러의 동기설계 이론

제3부 교수방법

제7장 강의식 교수법
7.1 강의식 교수법의 개념
7.2 강의의 준비
7.3 강의의 전개

제8장 토의식 교수법
8.1 토의식 교수법의 개념 및 특성
8.2 토의의 유형
8.3 토의식 교수법의 준비 및 전개 과정

제9장 협동학습
9.1 협동학습의 개념 및 특성
9.2 협동학습을 위한 준비
9.3 협동학습의 유형

제10장 문제중심학습
10.1 문제중심학습의 기초
10.2 문제 개발 절차
10.3 문제중심학습의 적용 절차

제11장 혼합학습
11.1 혼합학습의 개념
11.2 혼합학습 설계 전략
11.3 혼합학습 운영 전략

제4부 교수매체

제12장 교수매체의 선정과 활용
12.1 교수매체의 개념과 교육적 기능
12.2 교수매체의 유형과 유형별 특징
12.3 교수매체의 선정 및 활용 모형

제13장 교수매체 연구의 동향
13.1 교수매체 연구의 주요 영역
13.2 교수매체의 효과성 논쟁
13.3 교수매체에 관한 미래 연구방향

제14장 정보통신기술과 교육
14.1 정보통신기술의 교육적 활용
14.2 이러닝의 발전

제15장 최신 교수매체의 활용과 전망
15.1 엠러닝의 특징과 가능성
15.2 유러닝의 특징과 가능성