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품목정보
| 발행일 | 2024년 03월 18일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 256쪽 | 352g | 142*210*15mm |
| ISBN13 | 9791191104899 |
| ISBN10 | 1191104893 |
초등 집중력을 키우는 동시 쓰기의 힘
: 감성 지수 UP·탐구력 UP·창의력 UP·글쓰기 능력 UP
김진수 저
|
유노라이프
|
2024년 03월 18일
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- 자녀교육 66위 | 가정 살림 top20 1주
-
[4월의 굿즈] 책가도 독서대/스마트폰 거치대/우양산/북 토퍼/우드 센서 무드등
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저자 소개 (1명)
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아이들은 이미 시인이다. 나는 아이들 안에 있는 시를 바깥으로 끄집어낼 뿐이다. 아이들도 자신이 쓴 동시를 모아 작품을 만들어 주니 성취감을 느낀다. 계속 쓴다. 쓰고 또 쓰니 동시 쓰기에 재미를 느낀다.
---「프롤로그」중에서
아이들은 저마다의 느낌을 동시로 표현한다. 아이의 행복한 마음이 고스란히 한 편의 동시에서 느껴진다. 아이들의 동시 중에서 자신의 마음을 그대로 표현한 시가 보인다. 아이들과 함께 시를 쓰면서 알게 되었다. 아이들이 ‘쓴다는 행위’에 얼마나 즐거움을 느끼는지 말이다.
---「보고, 듣고, 느낀 모든 것의 집합체」중에서
저마다 용기를 내어 스스로 행과 연을 표현해 보기도 한다. 이것도 용기다. 이렇게 저렇게 하라는 지시 대신, 시키는 것에서 벗어나는 첫걸음을 떼어 보는 아이들. 여기저기서 “아하!”라는 말이 들릴 때 어느덧 나 역시 아이들 마음속에 풍덩 빠져 광활한 상상의 세계를 펼치는 느낌이 든다.
---「오감을 활용해 자연을 관찰해요」중에서
인공지능을 글과 접목해 보자고 생각했다. 번뜩 아이디어가 떠올랐다. 인공지능을 동시 쓰기에 활용할 수 있고, 아이들은 동시를 노래로 표현하는 것을 좋아한다. 만들어진 시에 음악을 더하면 어떨지 생각한다. 여기에 시와 관련된 그림까지 인공지능으로 그리면 딱 맞다.
---「인공지능과 함께 만드는 동시」중에서
도덕 교과는 시로 마무리하기에 적합한 교과이다. 도덕의 경우 주요 가치 덕목이 개인, 가정, 이웃, 사회, 국가, 민족 생활과 연계가 되어 시 쓰기가 정리 활동으로 활용 가치가 높다.
---「수업 시간 마무리를 동시로」중에서
놀랍게도 계약이 되어 지금 이 글을 쓰는 순간 동시 퇴고를 하고 있는 쌍둥이 모습이 보인다. 어떤 책으로 탄생될지 기대가 되는 하루다. 시도하지 않으면 아무 일도 일어나지 않는다. 그러나 시도하면 좋은 일들이 가득 일어난다.
---「성취감을 높여 주는 글쓰기1」중에서
아이들의 시를 노래로 표현하면 좋은 점이 있다. 글 속에 아이들의 생각이 들어 있고, 관심사가 들어 있다. 이것을 가지고 서로 이야기할 수 있으니 소통 창고가 하나 더 생긴 셈이다.
---「시도 쌓고 추억도 쌓아요」중에서
같은 교육과정이라도 매년 아이들의 생각과 경험이 다르니 다르게 나올 수밖에 없다. 다르다는 것은 이런 것이다. 획일화된 결과를 가져오는 것이 아닌 다양한 과정 속에서 다양한 결과가 나타나는 것. 내가 교육 현장을 좋아하는 이유다. 매일 다르게 사니 새롭다.
---「노래의 힘, 동시의 힘」중에서
맛있는 재료가 많이 있어도 요리되지 않으면 재료가 무색해진다. 동시도 마찬가지이다. 뭔가 성취감 있는 결과물이 요리로 탄생하는 순간 아이들은 동시를 맛있게 흡수한다.
---「동시집 만들기 4단계」중에서
나는 아이들의 위대함을 동시 쓰기로 알게 되었다. 이미 가지고 있는 것들을 하나씩 꺼내기만 하면 되는 것이었기 때문에 그 어떤 기교도 필요하지 않았다. 아이들이 저마다 가진 것들을 하나씩 벗겨 보니 가슴 벅찬 열매가 있었다.
---「프롤로그」중에서
아이들은 저마다의 느낌을 동시로 표현한다. 아이의 행복한 마음이 고스란히 한 편의 동시에서 느껴진다. 아이들의 동시 중에서 자신의 마음을 그대로 표현한 시가 보인다. 아이들과 함께 시를 쓰면서 알게 되었다. 아이들이 ‘쓴다는 행위’에 얼마나 즐거움을 느끼는지 말이다.
---「보고, 듣고, 느낀 모든 것의 집합체」중에서
저마다 용기를 내어 스스로 행과 연을 표현해 보기도 한다. 이것도 용기다. 이렇게 저렇게 하라는 지시 대신, 시키는 것에서 벗어나는 첫걸음을 떼어 보는 아이들. 여기저기서 “아하!”라는 말이 들릴 때 어느덧 나 역시 아이들 마음속에 풍덩 빠져 광활한 상상의 세계를 펼치는 느낌이 든다.
---「오감을 활용해 자연을 관찰해요」중에서
인공지능을 글과 접목해 보자고 생각했다. 번뜩 아이디어가 떠올랐다. 인공지능을 동시 쓰기에 활용할 수 있고, 아이들은 동시를 노래로 표현하는 것을 좋아한다. 만들어진 시에 음악을 더하면 어떨지 생각한다. 여기에 시와 관련된 그림까지 인공지능으로 그리면 딱 맞다.
---「인공지능과 함께 만드는 동시」중에서
도덕 교과는 시로 마무리하기에 적합한 교과이다. 도덕의 경우 주요 가치 덕목이 개인, 가정, 이웃, 사회, 국가, 민족 생활과 연계가 되어 시 쓰기가 정리 활동으로 활용 가치가 높다.
---「수업 시간 마무리를 동시로」중에서
놀랍게도 계약이 되어 지금 이 글을 쓰는 순간 동시 퇴고를 하고 있는 쌍둥이 모습이 보인다. 어떤 책으로 탄생될지 기대가 되는 하루다. 시도하지 않으면 아무 일도 일어나지 않는다. 그러나 시도하면 좋은 일들이 가득 일어난다.
---「성취감을 높여 주는 글쓰기1」중에서
아이들의 시를 노래로 표현하면 좋은 점이 있다. 글 속에 아이들의 생각이 들어 있고, 관심사가 들어 있다. 이것을 가지고 서로 이야기할 수 있으니 소통 창고가 하나 더 생긴 셈이다.
---「시도 쌓고 추억도 쌓아요」중에서
같은 교육과정이라도 매년 아이들의 생각과 경험이 다르니 다르게 나올 수밖에 없다. 다르다는 것은 이런 것이다. 획일화된 결과를 가져오는 것이 아닌 다양한 과정 속에서 다양한 결과가 나타나는 것. 내가 교육 현장을 좋아하는 이유다. 매일 다르게 사니 새롭다.
---「노래의 힘, 동시의 힘」중에서
맛있는 재료가 많이 있어도 요리되지 않으면 재료가 무색해진다. 동시도 마찬가지이다. 뭔가 성취감 있는 결과물이 요리로 탄생하는 순간 아이들은 동시를 맛있게 흡수한다.
---「동시집 만들기 4단계」중에서
나는 아이들의 위대함을 동시 쓰기로 알게 되었다. 이미 가지고 있는 것들을 하나씩 꺼내기만 하면 되는 것이었기 때문에 그 어떤 기교도 필요하지 않았다. 아이들이 저마다 가진 것들을 하나씩 벗겨 보니 가슴 벅찬 열매가 있었다.
---「에필로그」중에서
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