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품목정보
| 발행일 | 2021년 01월 11일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 330쪽 | 532g | 148*210*18mm |
| ISBN13 | 9791191228403 |
| ISBN10 | 1191228401 |
초등 완성 습관의 힘
: 재능, IQ, 환경을 뛰어넘어 상위 1%로 향하는 비밀
안상현 저
|
빌리버튼
|
2021년 01월 11일
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- 자녀교육 top100 3주
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행복한 학교생활을 위한 비밀, 첫 번째로 바로 ‘생활 태도’를 꼽겠습니다. ‘생활 태도’란 사람이 일정한 환경에서 활동하며 살아가는 태 도, 또는 조직에서 그 구성원으로 활동하는 태도를 뜻합니다. 즉 학교생활 태도는 학교에서 학생들이 갖춰야 할 태도입니다 그렇다면 왜 태도가 모든 생활의 기초라고 하는 걸까요? 학생이 어떤 자세를 지니고 있는지, 무슨 마음으로 학교생활을 하고 있는지 가 태도를 통해 드러나기 때문입니다. 일반적으로 수업 태도가 좋은 학생들이 성적이 좋고, 생활 태도가 바른 학생들이 친구들 사이에서 좋은 관계를 유지하는 경우가 많습니다. 그러다 보니 자연스럽게 수업 시간에는 수업 및 학습 태도가 중요하고, 책을 읽을 때는 독서 태도가 강조됩니다. 각 영역을 포함하는 것이 바로 생활 태도입니다.
--- p.6
학생이 심적으로 위축되는 부분이 발생하는데 이것이 바로 친구 관계의 간접적인 영향으로 이어집니다. 학생 입장에서는 여러 명이 함께하는 모둠 활동은 당연히 불편할 뿐 아니라 개인 활동에까지도 친구들을 의식할 수밖에 없습니다. 발표를 할 때도 학급 내 친구 관계에 따라 목소리의 크기, 자신감 자체가 달라집니다. 친구 관계가 원만한 학생들은 자신의 정답이 맞든 틀리든 크게 대답을 하고, 틀리더라도 별로 신경 쓰지 않고 웃어넘깁니다. 반대로 친구 관계에서 위축된 학생들은 혹시 자신이 틀리면 주위 학생들이 비웃지는 않을지, 자신의 발표를 어떻게 생각할지 등의 걱정을 하다 보니 목소리도 줄어들고 수업 시간에도 적극적으로 참여하기가 힘들어집니다. 이것이 수업 시간이든 쉬는 시간이든 친구 관계가 좋아야 학교생활이 행복하다고 말씀드리는 이유입니다.
--- p.97
모둠 활동을 하는 이유와 함께 올바른 자세에 대해서 미리 알려주세요. 실제 교실에서 같은 상황에 처하게 되었을 때, 훨씬 부드럽고 침착하게 대응하여 원만한 친구 관계를 형성하는 데도 큰 도움이 된다고 생각합니다. 교실에서 모둠 활동을 하는 이유는 친구들과 서로 협력하여 하나의 목적을 달성하기 위함입니다. 이를 통해 서로 협동하고 의사소통하는 과정을 거쳐 하나의 결과에 도달하는 기쁨을 맛볼 수 있는 기회를 제공합니다.
--- p.114
자신의 감정을 표현할 때는 ‘상대방의 행동 + 자신의 감정 표현’ 이렇게 2가지를 함께 말하면 좋습니다. 보통 학생들끼리 싸울 때 자주 하는 표현들이 “너 때문이야.” “네가 먼저 그랬잖아.”입니다. 자신의 잘못이 없을 수도 있지만, 대개 잘못의 기준을 ‘나’ 자신이 아닌 ‘상대’에게 넘깁니다. 상대방은 자신의 어떤 행동으로 인해 그 친구가 화가 났는지 모릅니다. 다짜고자 자신을 구박하니 화가 날 수도 있습니다. 상대를 탓하는 것이 아니라 상대가 한 ‘행동’을 언급해주세요.
--- p.141
요즘은 초등학생들 중에도 학교에 급식을 먹으러 오는 학생도 있고, 체육 수업을 듣기 위해 오는 학생도 있습니다. 왜 그럴까요? 다른 과목에 비해 체육 과목을 좋아하고 자신 있기 때문입니다. 왜 자신 있을까요? 스스로 잘한다고 생각하기 때문입니다. 여기서 하나의 기준이 나옵니다. 학생 스스로 특정 교과를 좋아하거나 자신 있거나 등의 ‘긍정적인 생각’을 갖고 있어야 한다는 것입니다. 이렇게 생각하는 과목이 많을수록 학교 수업 시간뿐 아니라 학교생활 자체를 즐거워하고, 적극적으로 참여할 수 있습니다. 반대로 부정적인 생각을 가진 교과가 많을수록 재미없고 힘든 학교생활이 될 수 있습니다
--- p.161
‘학습할 시간’을 정하는 방식입니다. 정해놓은 시간 동안 책상에 앉아 있는 학생을 보면 학부모님은 만족하실 겁니다. 최소한 그 시간은 공부했다고 생각하실 테니까요. 반면 학생 입장에서는 지루한 시간일 수도 있습니다. 수학연산을 예로 들어, 30분 만에 끝낼 수 있음에도 불구하고, 1시간을 채워야 하니까요. 공부 시간이 길어질수록 무의미하게 흘러가는 시간이 발생할 수 있습니다.
--- p.6
학생이 심적으로 위축되는 부분이 발생하는데 이것이 바로 친구 관계의 간접적인 영향으로 이어집니다. 학생 입장에서는 여러 명이 함께하는 모둠 활동은 당연히 불편할 뿐 아니라 개인 활동에까지도 친구들을 의식할 수밖에 없습니다. 발표를 할 때도 학급 내 친구 관계에 따라 목소리의 크기, 자신감 자체가 달라집니다. 친구 관계가 원만한 학생들은 자신의 정답이 맞든 틀리든 크게 대답을 하고, 틀리더라도 별로 신경 쓰지 않고 웃어넘깁니다. 반대로 친구 관계에서 위축된 학생들은 혹시 자신이 틀리면 주위 학생들이 비웃지는 않을지, 자신의 발표를 어떻게 생각할지 등의 걱정을 하다 보니 목소리도 줄어들고 수업 시간에도 적극적으로 참여하기가 힘들어집니다. 이것이 수업 시간이든 쉬는 시간이든 친구 관계가 좋아야 학교생활이 행복하다고 말씀드리는 이유입니다.
--- p.97
모둠 활동을 하는 이유와 함께 올바른 자세에 대해서 미리 알려주세요. 실제 교실에서 같은 상황에 처하게 되었을 때, 훨씬 부드럽고 침착하게 대응하여 원만한 친구 관계를 형성하는 데도 큰 도움이 된다고 생각합니다. 교실에서 모둠 활동을 하는 이유는 친구들과 서로 협력하여 하나의 목적을 달성하기 위함입니다. 이를 통해 서로 협동하고 의사소통하는 과정을 거쳐 하나의 결과에 도달하는 기쁨을 맛볼 수 있는 기회를 제공합니다.
--- p.114
자신의 감정을 표현할 때는 ‘상대방의 행동 + 자신의 감정 표현’ 이렇게 2가지를 함께 말하면 좋습니다. 보통 학생들끼리 싸울 때 자주 하는 표현들이 “너 때문이야.” “네가 먼저 그랬잖아.”입니다. 자신의 잘못이 없을 수도 있지만, 대개 잘못의 기준을 ‘나’ 자신이 아닌 ‘상대’에게 넘깁니다. 상대방은 자신의 어떤 행동으로 인해 그 친구가 화가 났는지 모릅니다. 다짜고자 자신을 구박하니 화가 날 수도 있습니다. 상대를 탓하는 것이 아니라 상대가 한 ‘행동’을 언급해주세요.
--- p.141
요즘은 초등학생들 중에도 학교에 급식을 먹으러 오는 학생도 있고, 체육 수업을 듣기 위해 오는 학생도 있습니다. 왜 그럴까요? 다른 과목에 비해 체육 과목을 좋아하고 자신 있기 때문입니다. 왜 자신 있을까요? 스스로 잘한다고 생각하기 때문입니다. 여기서 하나의 기준이 나옵니다. 학생 스스로 특정 교과를 좋아하거나 자신 있거나 등의 ‘긍정적인 생각’을 갖고 있어야 한다는 것입니다. 이렇게 생각하는 과목이 많을수록 학교 수업 시간뿐 아니라 학교생활 자체를 즐거워하고, 적극적으로 참여할 수 있습니다. 반대로 부정적인 생각을 가진 교과가 많을수록 재미없고 힘든 학교생활이 될 수 있습니다
--- p.161
‘학습할 시간’을 정하는 방식입니다. 정해놓은 시간 동안 책상에 앉아 있는 학생을 보면 학부모님은 만족하실 겁니다. 최소한 그 시간은 공부했다고 생각하실 테니까요. 반면 학생 입장에서는 지루한 시간일 수도 있습니다. 수학연산을 예로 들어, 30분 만에 끝낼 수 있음에도 불구하고, 1시간을 채워야 하니까요. 공부 시간이 길어질수록 무의미하게 흘러가는 시간이 발생할 수 있습니다.
--- p.215
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