품목정보
발행일	2006년 07월 15일
쪽수, 무게, 크기	223쪽 \| 483g \| 크기확인중
ISBN13	9788915051195
ISBN10	891505119x

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이 책을 접하는 이 땅의 모든 부모들이여. 일단 도서명『국제적 우등생은 10살 전에 키워진다』가 주는 근엄한 이미지는 머릿속에서 싹싹 지워버리시라. 굳이 한문장으로 하자면 한 수학교육과 교수가 똑똑한 딸을 잘 키워 MIT 공대에 보냈다는, 그렇고 그런 육아서와 다를 바 없을 것 같지만 이 책은 그렇게 치부하기엔 너무 귀엽고 아기자기한 사례들이 많이 등장한다. 정말 이렇게 하기만 한다면 아이 키우는 일, 무척이나 재밌고 흥미진진해 보인다. 게다가 우등생으로 길러진다면야! 우선 이 책이 다른 육아서와 차별되는 것 하나는, 저자가 수학자인만큼 '수학적 사고력과 환경 만들기'에 촛점을 두고 있다는 점. 두 번째로 이 책은 '수학적 사고력과 환경 만들기'를 큰 줄기로 잡고 있지만, 사고력의 기반이 될 인성 발달을 그 시작으로 삼고 이야기를 전개하고 있어, 일반 인성계발에 중점을 둔 자녀교육서와도 맥을 같이 한다는 점이다. 첫 장을 읽다보면 혼자 조기유학을 결정하고, 남들 다 어렵다는 첫 적응기를 거뜬히 이겨내고, 또 여자로서는 생각하기 힘든 아이스하키니 ROTC를 지원하는 등 저자의 딸아이는 마치 태어날 때부터 머리는 물론 독립적이고 진취적인 기상을 타고난 듯 보인다. 하지만 저자는 이야기 한다. 그것 모두 나름 자신의 학자적 소신과 실험적 정신이 낳은 결과물이라는 것을! 그리고 누차 얘기하지만 그 말투가 절대 아니꼽지 않다. ^^ 전교수가 딸아이를 국제적 우등생으로 만들기 위해 어렸을 때부터 조성한 환경은 그럼 어떤 걸까. 저자가 끈기와 집중력에 대해 이야기한 본문의 예를 하나만 살펴보아도 그 밑거름을 짐작할 수 있을 듯 하다. 어느 날, 논문 심사 때문에 양복을 입고 나갔다가 돌아오니 딸아이가 신기한 듯 내 옷차림을 한참이나 쳐다보았다. 늘 티셔츠만 입고 있던 아빠가 넥타이까지 메고 있으니 그럴 만도했다. 넥타이를 풀고 막 와이셔츠 단추를 풀려는 참이었다. "아빠, 내가 할래." 자기 손으로 단추를 풀어 보겠다고 나섰다. 이제 겨우 두 돌 된 아이가 와이셔츠 단추를 잘 풀리 없었지만, 기회를 주기로 했다. 아이는 서툰 손짓으로 단추를 풀기 위해 안간힘을 썼다. 얼굴이 빨개지는가 싶더니 이내 땀까지 흐르기 시작했다. 나 역시 아이가 단추를 풀도록 가만히 앉아 있기가 쉽지 않았다. 하지만 번거롭고 귀찮다는 이유로 딸아이의 도전을 방해하고 싶진 않았다. 단추 푸는 요령을 가르쳐 주지도 않았다. 하는 대로 그냥 내버려 두었다. 첫 단추를 푸는 데는시간이 꽤 걸렸지만, 점차 요령을 익혀 나갔다. 두 번째 단추는 좀 더 빨리 풀었고, 세 번째 단추를 푸는 데는 속도가 붙었다. 마침내 딸아이가 마지막 단추까지 모두 풀었다. 시계를 보니, 대략 30분은 걸린 것 같았다. (p.62) <img src="http://image.yes24.com/momo/TopCate50/MidCate09/4984582.jpg" border="0" align="right"> 저자는 '기다리고 지켜보기', 즉 가능성을 두고 믿음 갖기라는 아주 고전적인 방법을 멋지게 응용하여 국제적 우등생을 키워내고 있다. 하지만 부모들이여, 이 책의 가장 큰 줄기는 앞서 말했듯 '수학적 사고력과 환경 만들기'라는 사실을 잊지 마시라. 이 노교수가 딸아이를 실험삼아 시도한, 그리고 기가막히게 잘 먹혀든 '수학적 환경 만들기'의 노하우가 궁금하다면 지금 바로 장바구니를 클릭하시길!

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머리말 추천의 글 part 1 조기교육 대신 인성 교육이다 1 인성을 다듬어 주니 재주는 절로 따라오더라 2 사랑하기 때문에 온실 밖에서 강하게 길렀다 실천 정보 : 자립심 강한 아이로 기르려면 부모의 두려움을 극복하라 3 실패도 힘이 된다 실천 정보 : 실패를 통해 배우는 아이, 부모에 달렸다 4 여자라서 못 하는 건 없다 5 호랑이 아빠의 늦둥이 외동딸 키우기 6 아이와 대화하는 데도 전략이 필요하다 실천 정보 : 계획을 세워 접근하면 아이와의 대화가 보다 쉬워진다 part 2 바른 습관과 태도가 큰 차이를 낳는다 1 우리 아이의 저력은 끈기와 집중력에 있다 실천 정보 : 집중력 없는 아이, 부모를 돌아보자 2 내가 선택한 유아 교육법, 신나게 놀고 또 놀기! 3 초등 1학년 때 잡아 준 생활 습관, MIT 가는 밑거름 되다 실천 정보 : 공부 잘하는 아이로 키우려면 생활 습관부터 고쳐 줘라 4 특별활동에서만큼은 나는 극성 아빠였다 5 배우려는 욕구가 넘치는 아이로 키우는 나만의 비법 6 아이를 둘러싼 세상이 가장 좋은 학습 교재 실천 정보 : 직접경험, 의미 있게 만들어 주는 방법 7 표현하지 않는 생각은 생각이 아니다 실천 정보 : 아이의 표현력, 훈련하는 만큼 나아진다 part 3 수학적 사고력만이 수학 잘하는 길이다 1 스스로 생각할 줄 아는 아이라면 수학과 친해질 수 있다 실천 정보 : 스스로 생각하는 아이로 키우는 질문의 기술 2 수학 교수 아빠가 고른 최고의 장난감 실천 정보 : 수학적 사고력 키워 주는 장난감, 교육 효과 더 높이려면 3 수 세기는 일상에서 자연스럽게 익힌다 실천 정보 : 따로 가르치지 않고 일상에서 수 세기 배우기 4 측정 도구는 수 개념 키워 주는 요술 방망이 실천 정보 : 따로 가르치지 않고 일상에서 측정 배우기 5 시계 보는 법, 안 가르쳐야 성공한다 실천 정보 : 스스로 시계 보는 법 깨치기 5단계 6 시행착오 많이 해야 보존 개념도 빨리 깨닫는다 실천 정보 : 따로 가르치지 않고 일상에서 보존 개념 배우기 7 덧셈과 뺄셈, 절대 가르치지 마라 실천 정보 : 놀이처럼 재미있게 덧셈 뺄셈 배우기 8 분수 개념은 일찍 경험할수록 좋다 실천 정보 : 따로 가르치지 않고 일상에서 분수 배우기 9 13과 14 사이의 수는? 실천 정보 : 소수 개념, 유아기에는 어느 정도 가르칠까? 10 큰 수 읽기는 주변에 숨은 숫자가 교재 11 공간 감각은 놀이와 경험으로 키워라 실천 정보 : 따로 가르치지 않고 일상에서 공간 감각 배우기 12 유행하는 수학 교육법, 그 진실과 거짓 13 수학 잘하려면 예습보다 복습을 해라 14 마지막에 웃는 승자가 되기 위하여 ▲ 부록1 : 글로벌 리더가 되기 위해 꼭 필요한 10가지 ▲ 부록2 : 한눈에 보는 연령별 수학적 환경 만들기

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저자 소개 (1명)

그림 : 홍승우 이동 관심작가 알림신청

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저자 : 전병국

늦은 나이에 본 딸을 고등학교 입학 전에 일찌감치 미국으로 유학 보내고, 아내와 함께 청주에 살고 있다. 엄한 호랑이 교수님이지만 딸 이야기만 나오면 살가운 사람이 되어 버리고 만다. 서울교대, 단국대 수학과, 연세대 교육대학원을 거쳐 미국 피츠버그 대에서 수학교육으로 철학 박사(Ph. D.) 학위를 받았다. 초등학교 교사와 중학교 교사를 거쳐 현재는 한국교원대학교 교수로 재직 중이다. 한국수학교육학회와 학교수학교육학회 고문을 겸하고 있다.

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한글도 놀면서 뗐다. 딸아이가 만 4세 무렵이었던 걸로 기억한다. 아내와 나는 매주 일요일 아이를 데리고 교회에 갔는데, 설교를 듣는 동안 아이가 지루해 하고 몸을 뒤척이는 바람에 언제나 마음이 불편했다. 아이를 얌전하게 하려면 뭔가 집중할 만한 과제를 주어야만 했다. 마침 아내가 좋은 아이디어를 생각해 냈다. 교회 회보 뒷며의 헌금자 목록에서 '이'자를 찾아 동그라미를 치는 모습을 보여 준 다음 "너도 이거 해 보고 싶어? 그럼, 이거랑 똑같이 생긴 글자를 찾아서 동그라미를 쳐 보렴." 이라고 말했다. 우리나라에 이 씨가 좀 많나, 아이가 '이'자를 다 찾아 동그라미를 치려면 시간이 꽤 걸렸다. 덕분에 아내와 나는 마음 편히 설교를 들을 수 있었다. '이'를 다 찾으면 그 다음에는 '김','박'의 순서로 넘어갔다. 그야말로 우리나라 성 씨는 다 찾게 했던 것 같다.

몇달 후 아주 놀라운 일이 일어났다. 딸아이가 슈퍼마켓에서 김 포장지를 보고는 "엄마, 저기 '김'자가 있어요!"하고 외친 것이다. 앉혀 놓고 가르치는 교육은 시키지 말자고 다짐했건만 아이가 글자를 알기 시작한 이 기회를 놓치기가 아까워서 끼고 앉아 한글을 한번 가르쳐 볼까 하는 욕심이 생겼다. 그런데 작정하고 가르치니 자꾸만 화를 내고 야단만 치게 되었다. 이러다 한글에 학을 떼게 만들 수도 있겠다는 생각이 들어 딱 하루 만에 그만두었다. 대신 아이 주변에 있는 글자들을 하나하나 공들여 읽어주기 시작했다. 책은 물론이고 과자 포장지나 잡지, 간판에 적힌 글자들까지 열심히 읽어 주었다. 하지만 읽어 보라거나 써 보라고 강요하지는 않았다.

--- p. 71

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