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품목정보
| 발행일 | 2018년 01월 15일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 228쪽 | 328g | 150*210*15mm |
| ISBN13 | 9788953130579 |
| ISBN10 | 8953130573 |
- eBook
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저자 소개 (1명)
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교육 혁명이란 말을 흔히 쓰지만, 아이들을 변화시켜서 되는 문제가 아니다. 양육자의 생각이 바뀔 때에야 비로소 혁명이 가능하다. 교육을 결정하는 주체가 어른이기 때문이다. 자녀의 학습지를 누가 고르는가? 학원을 결정하는 사람 또한 누구인가? 모두 어른이다. 어른이 먼저 변하지 않고, 양보하지 않으면서 아이들에게 변화를 기대하기는 어렵다. 아이들이 변화의 기회를 스스로 만들 수는 없다. 부모와 교사가 변하지 않으면 우리 자녀와 학생이 그만큼 구원에서 멀어진다. 지금이 아니면 기회를 얻기 힘들다.
--- pp. 25-26
같은 것을 배우는데, 왜 결과가 다를까? 원인은 내용이 아니라 교육 방법에 있다. 나는 지난 수년간 일반 교육과는 다른 하브루타의 특징을 알고 실천하면서 수많은 변화를 맛보았다. 하브루타는 어떻게 다른가?
첫째, 질문 중심의 교육이라는 면에서 다르다. 우리는 대답 중심의 교육을 해 왔다.
둘째, 이야기로 하는 교육이다. 우리는 예부터 조용히 듣고 암기하는 교육을 받아 왔다.
셋째, 스스로 하도록 만드는 교육이다. 우리는 아이가 어릴 때는 어른이 대신해 주고, 아이가 자라면 잔소리하는 환경에서 교육 받아 왔다.
하브루타의 세 가지 특징 덕분에 이스라엘 민족이 2000년 동안 전 세계에 흩어져 떠돌면서도 신앙과 민족의 정체성을 잃지 않을 수 있었다. 그뿐만 아니라 나라를 재건하는 원동력이 되었다. 그렇다고 해서 하브루타를 학습 영역에만 국한해서는 안 된다. 하브루타는 하나의 정신이며 가치관이다. 전인교육의 로드맵이기도 하다. 누구든지 하브루타를 올바로 이해하고 지속해서 하기만 한다면, 말씀의 위대한 능력을 보게 될 것이다.
질문하게 만들라!
이야기하게 만들라!
스스로하게 만들라!
그러면 기적이 일어날 것이다.
--- pp. 44-45
질문을 어렵게 생각하는 첫 번째 이유는 경험 부족 때문이다. 질문은 단순히 궁금한 것을 묻는 과정이 아니다. 적절한 질문은 문제에 더 집중하게 하고, 더 경청하게 만든다. 아무리 열정적이어도 말이 길어지면 오히려 듣지 않는다. 중간에 적절한 질문을 던질 줄 알아야 한다. 경청이 없는 사회일수록 질문이 없다. 질문이 작을수록 소통 없는 사회가 된다. 지루한 설교나 강연에는 질문이 없다. 명 강연에는 질문이 있다. 질문 후 2초 정도 청중으로 하여금 생각하게 해 보라. 질문은 경청을 이끌어 내는 보석이다.
--- p. 56
사람들은 의외로 자기 이야기를 잘하지 못한다. 그럴 때는 매개체를 사용해 보라. 감정을 표현하기 어려워하면, 감정과 관련된 단어들을 펼쳐 놓는 것만으로도 도움이 된다. 누림교회 꿈지락 하브루타는 교사로 하여금 감정 카드를 항상 소지하고 필요할 때마다 수시로 사용하게 하고 있다. 자기 의견을 말할 때는 막연히 말하기보다 매개체를 활용하면 설명하기가 쉽다. 감정을 말할 때는 마음을 잘 표현해 주는 그림이나 사물을 골라 비교하여 설명하게 해 보라. 자기 감정을 훨씬 더 구체적으로 다양하게 표현할 수 있을 것이다.
어린아이들은 수준에 맞게 매개체를 사용하면 된다. 유치부 아이들도 자기 기분을 동물에 빗대어 표현하게 하면 곧잘 한다. 예를 들어 보면 이렇다.
“오늘 네 마음이 어떠니?”
“이모에게 선물을 받아서 내 마음이 우리 집 강아지처럼 폴짝폴짝 뛰고 신이 났어요.”
또 아이들에게 색으로 표현하게 하는 방법도 있다. 기존에 자기 감정을 “좋아요” “싫어요” 같이 단순하게 대답하던 아이도 색깔 카드 같은 매개체가 있으면 다양하게 표현하게 된다. 화가 나면 마음이 불타는 것 같아서 빨간색을 골랐다고 하는 아이, 혼이 나면 불 꺼진 깜깜한 방처럼 무섭다며 검은색을 고르는 아이 등 다양하다. 조금 큰 아이들은 예화나 경험이나 근거를 덧붙여 말하게 하는 것도 방법이다. 무조건 주장하는 것보다는 훨씬 더 설득력이 있다.
--- pp. 25-26
같은 것을 배우는데, 왜 결과가 다를까? 원인은 내용이 아니라 교육 방법에 있다. 나는 지난 수년간 일반 교육과는 다른 하브루타의 특징을 알고 실천하면서 수많은 변화를 맛보았다. 하브루타는 어떻게 다른가?
첫째, 질문 중심의 교육이라는 면에서 다르다. 우리는 대답 중심의 교육을 해 왔다.
둘째, 이야기로 하는 교육이다. 우리는 예부터 조용히 듣고 암기하는 교육을 받아 왔다.
셋째, 스스로 하도록 만드는 교육이다. 우리는 아이가 어릴 때는 어른이 대신해 주고, 아이가 자라면 잔소리하는 환경에서 교육 받아 왔다.
하브루타의 세 가지 특징 덕분에 이스라엘 민족이 2000년 동안 전 세계에 흩어져 떠돌면서도 신앙과 민족의 정체성을 잃지 않을 수 있었다. 그뿐만 아니라 나라를 재건하는 원동력이 되었다. 그렇다고 해서 하브루타를 학습 영역에만 국한해서는 안 된다. 하브루타는 하나의 정신이며 가치관이다. 전인교육의 로드맵이기도 하다. 누구든지 하브루타를 올바로 이해하고 지속해서 하기만 한다면, 말씀의 위대한 능력을 보게 될 것이다.
질문하게 만들라!
이야기하게 만들라!
스스로하게 만들라!
그러면 기적이 일어날 것이다.
--- pp. 44-45
질문을 어렵게 생각하는 첫 번째 이유는 경험 부족 때문이다. 질문은 단순히 궁금한 것을 묻는 과정이 아니다. 적절한 질문은 문제에 더 집중하게 하고, 더 경청하게 만든다. 아무리 열정적이어도 말이 길어지면 오히려 듣지 않는다. 중간에 적절한 질문을 던질 줄 알아야 한다. 경청이 없는 사회일수록 질문이 없다. 질문이 작을수록 소통 없는 사회가 된다. 지루한 설교나 강연에는 질문이 없다. 명 강연에는 질문이 있다. 질문 후 2초 정도 청중으로 하여금 생각하게 해 보라. 질문은 경청을 이끌어 내는 보석이다.
--- p. 56
사람들은 의외로 자기 이야기를 잘하지 못한다. 그럴 때는 매개체를 사용해 보라. 감정을 표현하기 어려워하면, 감정과 관련된 단어들을 펼쳐 놓는 것만으로도 도움이 된다. 누림교회 꿈지락 하브루타는 교사로 하여금 감정 카드를 항상 소지하고 필요할 때마다 수시로 사용하게 하고 있다. 자기 의견을 말할 때는 막연히 말하기보다 매개체를 활용하면 설명하기가 쉽다. 감정을 말할 때는 마음을 잘 표현해 주는 그림이나 사물을 골라 비교하여 설명하게 해 보라. 자기 감정을 훨씬 더 구체적으로 다양하게 표현할 수 있을 것이다.
어린아이들은 수준에 맞게 매개체를 사용하면 된다. 유치부 아이들도 자기 기분을 동물에 빗대어 표현하게 하면 곧잘 한다. 예를 들어 보면 이렇다.
“오늘 네 마음이 어떠니?”
“이모에게 선물을 받아서 내 마음이 우리 집 강아지처럼 폴짝폴짝 뛰고 신이 났어요.”
또 아이들에게 색으로 표현하게 하는 방법도 있다. 기존에 자기 감정을 “좋아요” “싫어요” 같이 단순하게 대답하던 아이도 색깔 카드 같은 매개체가 있으면 다양하게 표현하게 된다. 화가 나면 마음이 불타는 것 같아서 빨간색을 골랐다고 하는 아이, 혼이 나면 불 꺼진 깜깜한 방처럼 무섭다며 검은색을 고르는 아이 등 다양하다. 조금 큰 아이들은 예화나 경험이나 근거를 덧붙여 말하게 하는 것도 방법이다. 무조건 주장하는 것보다는 훨씬 더 설득력이 있다.
--- p. 111
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