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품목정보
| 발행일 | 2018년 02월 28일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 200쪽 | 656g | 210*290*12mm |
| ISBN13 | 9791185541709 |
| ISBN10 | 1185541705 |
![[2024 세계 책의 날] 책을 (_)다](https://image.yes24.com/sysimage/renew/loadSpace.png)
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시로 아이와 놀이를 하기 위해서는 엄마, 아빠의 남다른 노력이 있어야 한다. 그것은 아이들을 향한 기다림일 수도 있고, 시를 두고 장난 먼저 치려는 아이들에게 보내는 따뜻한 눈빛일 수도 있으며, 흥미를 유발할 수 있는 지점에 대한 고민일 수도 있다. 그것이 무엇이든 상관없다. 사랑이 듬뿍 담긴 것이기만 하다면.
아이들에게 뜻 깊은 놀이가 될지, 짐이 될지는 많은 부분 부모의 손에 달려 있다. 모쪼록 이 책이 아이들뿐만 아니라 부모에게도 즐거운 놀이터가 되었으면 좋겠다.
--- p.7
나는 딸이 여덟 살 때 작은 입으로, 하지만 낭랑하게 윤동주의 [서시]를 암송한 그날을 평생 잊지 못할 것이다. 아이들의 독서에 대해 연구하면서 ‘시’ 낭독이 얼마나 유익한 점이 많은지 알게 되었다. 그리고 나는 딸과 함께 시를 낭독하면서 교육의 효과를 톡톡히 보고 있다.
--- p.8
시는 ‘은유’ 덩어리다. 은유는 단순히 수사법이라고만 볼 대상이 아니다. ‘언어’가 생각을 탄생하게 하는 넓은 토양이라면, ‘은유’는 생각의 나무가 튼튼하게 자라게 하는 ‘뿌리’와 같다.
생각의 뿌리인 은유를 튼튼하고 풍성하게 만들 수 있는 가장 강력한 방법은 은유적 언어로 점철되어 있는 ‘시’를 낭독하고 암송하는 것이다. 시와 함께하는 아이는 생각이 깊고 넓어질 수밖에 없다.
--- p.16
아이들이 글을 소리 내지 않고 묵독한다면, 소리와 문자의 연결에 대한 이해가 늦어지면서 유창성 확보가 더디게 된다. 스탠포드대학의 코니 주얼 교수는 초등학교 1~2학년 과정에서 글을 해독할 때 초창기 음소 인지가 결정적인 역할을 한다는 사실을 발견했다. 초등학교 1학년 때 음소 인지 능력이 현저하게 떨어지는 아이의 경우, 초등 4학년이 되어도 제대로 된 독서를 하지 못하는 것으로 나타났다.
--- p.18
시를 암송하면 아이는 특별한 활동을 할 가능성이 크다. 바로 시를 짓는 것이다. 딸아이 또한 시를 암송하고부터 시를 자주 짓는다. 정식으로 글을 써서 하는 경우도 있지만, 대부분 즉흥적으로 지어 입으로 읊는다. 어제만 해도 딸은 저녁을 먹기 전 새로운 시를 하나 발표했다.
--- p.21
요즘 아이들은 스마트폰에 너무 익숙해지다 보니 글을 찬찬히 읽기보다는 눈으로 훅 훑듯이 읽고 지나가는 경향이 있다. 이런 시대일수록 글을 찬찬히 읽으며 그 의미를 생각하는 것이 필요하다. 이 책에 나오는 [명시 따라쓰기]는 이런 점에서 많은 도움이 될 것이며, 아울러 손의 손근육 발달이나 바른 글씨쓰기에도 매우 도움이 될 것이다.
--- p.22
인생의 통찰이 담긴 명시는 우리를 집요하게 쫓아다니며 인생을 더욱 풍요롭게 할 것이다. 나는 내 딸이 어떤 일에 최선을 다해 매진했지만 실패했을 때, 시가 그 실패의 상황을 극복하는 데에 큰 도움이 될 것이라 확신한다. 실패는 그저 나쁜 것이 아니라, 주변을 돌아보고 내가 어디에 있으며 어디로 가고 있는지를 보여주는 훌륭한 ‘과정’임을 시는 알려줄 것이기 때문이다.
아이들에게 뜻 깊은 놀이가 될지, 짐이 될지는 많은 부분 부모의 손에 달려 있다. 모쪼록 이 책이 아이들뿐만 아니라 부모에게도 즐거운 놀이터가 되었으면 좋겠다.
--- p.7
나는 딸이 여덟 살 때 작은 입으로, 하지만 낭랑하게 윤동주의 [서시]를 암송한 그날을 평생 잊지 못할 것이다. 아이들의 독서에 대해 연구하면서 ‘시’ 낭독이 얼마나 유익한 점이 많은지 알게 되었다. 그리고 나는 딸과 함께 시를 낭독하면서 교육의 효과를 톡톡히 보고 있다.
--- p.8
시는 ‘은유’ 덩어리다. 은유는 단순히 수사법이라고만 볼 대상이 아니다. ‘언어’가 생각을 탄생하게 하는 넓은 토양이라면, ‘은유’는 생각의 나무가 튼튼하게 자라게 하는 ‘뿌리’와 같다.
생각의 뿌리인 은유를 튼튼하고 풍성하게 만들 수 있는 가장 강력한 방법은 은유적 언어로 점철되어 있는 ‘시’를 낭독하고 암송하는 것이다. 시와 함께하는 아이는 생각이 깊고 넓어질 수밖에 없다.
--- p.16
아이들이 글을 소리 내지 않고 묵독한다면, 소리와 문자의 연결에 대한 이해가 늦어지면서 유창성 확보가 더디게 된다. 스탠포드대학의 코니 주얼 교수는 초등학교 1~2학년 과정에서 글을 해독할 때 초창기 음소 인지가 결정적인 역할을 한다는 사실을 발견했다. 초등학교 1학년 때 음소 인지 능력이 현저하게 떨어지는 아이의 경우, 초등 4학년이 되어도 제대로 된 독서를 하지 못하는 것으로 나타났다.
--- p.18
시를 암송하면 아이는 특별한 활동을 할 가능성이 크다. 바로 시를 짓는 것이다. 딸아이 또한 시를 암송하고부터 시를 자주 짓는다. 정식으로 글을 써서 하는 경우도 있지만, 대부분 즉흥적으로 지어 입으로 읊는다. 어제만 해도 딸은 저녁을 먹기 전 새로운 시를 하나 발표했다.
--- p.21
요즘 아이들은 스마트폰에 너무 익숙해지다 보니 글을 찬찬히 읽기보다는 눈으로 훅 훑듯이 읽고 지나가는 경향이 있다. 이런 시대일수록 글을 찬찬히 읽으며 그 의미를 생각하는 것이 필요하다. 이 책에 나오는 [명시 따라쓰기]는 이런 점에서 많은 도움이 될 것이며, 아울러 손의 손근육 발달이나 바른 글씨쓰기에도 매우 도움이 될 것이다.
--- p.22
인생의 통찰이 담긴 명시는 우리를 집요하게 쫓아다니며 인생을 더욱 풍요롭게 할 것이다. 나는 내 딸이 어떤 일에 최선을 다해 매진했지만 실패했을 때, 시가 그 실패의 상황을 극복하는 데에 큰 도움이 될 것이라 확신한다. 실패는 그저 나쁜 것이 아니라, 주변을 돌아보고 내가 어디에 있으며 어디로 가고 있는지를 보여주는 훌륭한 ‘과정’임을 시는 알려줄 것이기 때문이다.
--- p.23
출판사 리뷰 출판사 리뷰 보이기/감추기
추천평 추천평 보이기/감추기
놀라운 기적을 가져온 [명문 낭독-필사-암송]의 힘
“1년 정도 발달지체입니다.” 쌍둥이 둘째가 5세 때 전문기관에서 들은 말이다. 무엇보다 사회성이 너무 부족했다. 진단을 받고 돌아와 하루종일 울었다. 우리 아이들은 모든 인지발달이 늦었다. 게다가 맞벌이 부부라 아이들을 일일이 가르칠 수도 없었다. 지금 고등학생인 둘째는 최상위권이며 사회성과 심력이 튼튼한 아이로 자랐다. 내가 믿었던 것은 오직 낭독의 힘! 나는 [명문 낭독-필사-암송]으로 기적을 체험했다.
경기도 성남시 분당구 서현동 김선, 『우리아이 낭독혁명』의 공동 저자
“1년 정도 발달지체입니다.” 쌍둥이 둘째가 5세 때 전문기관에서 들은 말이다. 무엇보다 사회성이 너무 부족했다. 진단을 받고 돌아와 하루종일 울었다. 우리 아이들은 모든 인지발달이 늦었다. 게다가 맞벌이 부부라 아이들을 일일이 가르칠 수도 없었다. 지금 고등학생인 둘째는 최상위권이며 사회성과 심력이 튼튼한 아이로 자랐다. 내가 믿었던 것은 오직 낭독의 힘! 나는 [명문 낭독-필사-암송]으로 기적을 체험했다.
경기도 성남시 분당구 서현동 김선, 『우리아이 낭독혁명』의 공동 저자
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