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품목정보
| 발행일 | 2021년 02월 02일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 376쪽 | 782g | 170*230*20mm |
| ISBN13 | 9791189404437 |
| ISBN10 | 1189404435 |
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저자 소개 (1명)
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아이들을 가르치는 교사는 멀리 내다보는 ‘새의 눈’과 자세하고 깊숙이 볼 수 있는 ‘곤충의 눈’을 갖고 있어야 한다. 두 가지의 눈, 즉 직관과 심안으로 아이의 감정, 생각, 요구를 읽어야 온전하게 한 아이를 이해하고 공감할 수 있게 되기 때문이다. 유아 생활교육에는 그 유아에 대한, 깊은 고민과 성찰이 필요한 것이다.
--- p.9
‘10년의 법칙’이라는 말이 있다. 어떤 분야에서 십 년 동안 최선을 다하면, 높은 수준의 경지에 올라 그 능력을 인정받고 성공할 수 있다는 법칙이다. 어느 분야이든 큰 성공을 거두기 위해서는 일만(一萬) 시간의 노력이 필요하다는 ‘일만 시간의 법칙’도 같은 이야기이다.
어느 분야에서든, 경력은 성공의 매우 중요한 요소이다. 하지만 단순히 시간을 들이는 것뿐만 아니라, 그 시간에 내가 어느 정도 노력을 했는지 또한 중요하다. 유아들의 다양한 행동 유형을 보다 더 잘 교육하기 위해 끊임없이 관심을 가지며 연구하고 노력한다면, 경력이 쌓이는 것에 발맞추어 생활교육 분야에서 더욱 성장할 계기가 될 것이다.
--- p.24
“어떤 문제를 정확하게 설명하는 것은 그 해답을 찾는 일보다 훨씬 더 중요하다.” 알버트 아인슈타인이 남긴 말이다.
--- p.28
문제 행동의 사전적 정의를 살펴보면, 말 그대로 ‘문제’가 있는 것처럼 보인다. 그러나 유아들은 지금 완성된 것이 아니라, 아직 과정의 단계인 것이다. 유아교육기관에서의 그런 행동은 적응능력을 갖추어가는 중에 생기므로, 유아가 적응할 수 있도록 다양한 환경 변인을 조정해주어 자연스러운 발달을 돕는 것이 교사와 부모의 역할일 것이다.
--- p.31
병원에서는 환자의 증상에 따라 병의 종류를 파악하고 각기 알맞은 처방전을 내준다. 유아 생활교육도 마찬가지이다. 정리정돈을 하지 않는 경우, 공격성이 심한 경우, 주의 집중이 짧고 산만한 경우, 편식하는 경우, 질서를 지키지 않는 경우 등 각 행동의 원인에 맞는 해결방안을 찾아야 한다.
--- p.42
감각적으로 예민한 유아들은 소리, 빛, 온도, 촉감 같은 특정 자극이 자신이 감당할 수 있는 범위를 벗어나면 이 자극으로부터 벗어나고자 ‘문제 행동’을 하기도 한다(조윤경 외, 2017). 친구들이 노래를 부르는 소리가 너무 크다며 양손으로 귀를 막거나, 소리를 듣지 않으려고 더 큰 소리를 지를 수 있다.
유아들의 내면 욕구, 즉 행동 이면에 존재하는 ‘진짜로 원하는 것’이 무엇인지를 교사나 부모가 알아차려주는 것이, 행동 개선을 위해 가장 중요하다.
--- p.46
학부모 상담은 교사와 학부모가 유아라는 대상에 대해 함께 고민하면서 협력하는 관계를 형성하는 것이다. 즉, 상담의 진짜 주인공은 바로 ‘유아’인 것이다.
--- p.9
‘10년의 법칙’이라는 말이 있다. 어떤 분야에서 십 년 동안 최선을 다하면, 높은 수준의 경지에 올라 그 능력을 인정받고 성공할 수 있다는 법칙이다. 어느 분야이든 큰 성공을 거두기 위해서는 일만(一萬) 시간의 노력이 필요하다는 ‘일만 시간의 법칙’도 같은 이야기이다.
어느 분야에서든, 경력은 성공의 매우 중요한 요소이다. 하지만 단순히 시간을 들이는 것뿐만 아니라, 그 시간에 내가 어느 정도 노력을 했는지 또한 중요하다. 유아들의 다양한 행동 유형을 보다 더 잘 교육하기 위해 끊임없이 관심을 가지며 연구하고 노력한다면, 경력이 쌓이는 것에 발맞추어 생활교육 분야에서 더욱 성장할 계기가 될 것이다.
--- p.24
“어떤 문제를 정확하게 설명하는 것은 그 해답을 찾는 일보다 훨씬 더 중요하다.” 알버트 아인슈타인이 남긴 말이다.
--- p.28
문제 행동의 사전적 정의를 살펴보면, 말 그대로 ‘문제’가 있는 것처럼 보인다. 그러나 유아들은 지금 완성된 것이 아니라, 아직 과정의 단계인 것이다. 유아교육기관에서의 그런 행동은 적응능력을 갖추어가는 중에 생기므로, 유아가 적응할 수 있도록 다양한 환경 변인을 조정해주어 자연스러운 발달을 돕는 것이 교사와 부모의 역할일 것이다.
--- p.31
병원에서는 환자의 증상에 따라 병의 종류를 파악하고 각기 알맞은 처방전을 내준다. 유아 생활교육도 마찬가지이다. 정리정돈을 하지 않는 경우, 공격성이 심한 경우, 주의 집중이 짧고 산만한 경우, 편식하는 경우, 질서를 지키지 않는 경우 등 각 행동의 원인에 맞는 해결방안을 찾아야 한다.
--- p.42
감각적으로 예민한 유아들은 소리, 빛, 온도, 촉감 같은 특정 자극이 자신이 감당할 수 있는 범위를 벗어나면 이 자극으로부터 벗어나고자 ‘문제 행동’을 하기도 한다(조윤경 외, 2017). 친구들이 노래를 부르는 소리가 너무 크다며 양손으로 귀를 막거나, 소리를 듣지 않으려고 더 큰 소리를 지를 수 있다.
유아들의 내면 욕구, 즉 행동 이면에 존재하는 ‘진짜로 원하는 것’이 무엇인지를 교사나 부모가 알아차려주는 것이, 행동 개선을 위해 가장 중요하다.
--- p.46
학부모 상담은 교사와 학부모가 유아라는 대상에 대해 함께 고민하면서 협력하는 관계를 형성하는 것이다. 즉, 상담의 진짜 주인공은 바로 ‘유아’인 것이다.
--- p.351
출판사 리뷰 출판사 리뷰 보이기/감추기
추천평 추천평 보이기/감추기
2019 개정 누리과정 고시에 따라 유아교육 현장에서 놀이중심 교육이 더욱 강조되고 있습니다. ‘놀이’는 유아의 일상에서 자연스럽게 나타나며, 유아가 세상을 경험하고 배워가는 방식입니다. 이러한 점을 반영하여 유아들의 기본 생활습관을 ‘놀이’와 연계하여, 아이들 스스로 배움이 일어나도록 기술한 책 『놀이로 시작하는 유치원 생활교육』을 선생님들과 학부모님들께 추천해드립니다.
- 박권자 (화순초등학교병설유치원 원감)
생활교육은 교사들에게 늘 어려운 숙제입니다. 이 책을 읽고 나면, 야단치거나 꾸짖지 않고 유아들이 좋아하는 놀이를 통해 바람직한 행동의 변화가 일어나도록 지원해주는 방법을 알 수 있습니다. 현장에서 고민하고 연구하여 직접 실천한 구체적 방법과 생생한 사례들이 담겨 있어, 행복한 교실을 꿈꾸는 선생님들에게 큰 도움이 될 것입니다.
- 박용미 (세종특별자치시 연세유치원 교사)
이 책은 유아의 행동 유형별 원인과 지도방법을 제시하며, 일상 속 놀이를 통한 생활교육 사례들을 소개하고 있습니다. 생활교육에 어려움을 느끼는 교사, 즐겁게 생활교육을 하고 싶은 교사들에게 고마운 길잡이가 되는 책입니다. 유아들이 즐겁게 바른 생활태도를 내면화할 수 있는 여러 가지 놀이들과 함께, 따뜻하고 행복한 학급 분위기를 만들 지혜를 주는 이 책을 추천합니다.
- 류미지 (운암초등학교병설유치원 교사)
유아의 안전하고 즐거운 유치원 생활은 올바른 생활교육에서부터 비롯됨을 익히 알고 있으나, 효과적인 지도방법에 대한 해답을 찾지 못하고 있었습니다. 그러나 이 책을 마주한 순간 생활교육뿐만 아니라 현장에서 겪는 다양한 문제들의 해답서를 찾은 기분이었습니다. 이 책은 아이들과 교사에게 즐겁고 행복한 유치원 생활을 선물해줄 것이 분명합니다.
- 이주미 (노화초등학교병설유치원 신규교사)
아이들은 그냥 성장하지 않습니다. 분명한 교육철학을 갖춘 교사가 준비한 교육환경, 아이들에게 적절한 방법과 내용, 충분한 시간이 필요합니다. 아이들을 만나는 모든 선생님들이, 이자정 선생님이 삶을 실천하신 내용으로 만든 이 책을 보면 좋겠습니다. 즐겁게 놀았을 뿐인데 필요한 것을 모두 배우게 되는, 놀라운 경험을 할 수 있습니다.
- 나승빈 (『나승빈 선생님의 전학년 수업놀이 2』 저자, 광주서초등학교 교사)
학생들의 생활교육을 위해 “줄 바르게 서세요.”, “집중하세요.”라며 한 시간에도 수차례나 잔소리 아닌 잔소리를 하게 됩니다. 그렇지만 잔소리가 효과가 있었나요? 오히려 학생들과 사이가 멀어지지 않으면 다행이겠죠? 이 책에서 제시된, 아이들의 바른 습관을 형성하는 110가지 놀이 사례는 유치원 유아들을 대상으로 했지만, 초등학교 저학년 학생들에게 적용해도 충분히 통할 것이라고 생각합니다.
- 김충옥, 담주초등학교 교사
- 박권자 (화순초등학교병설유치원 원감)
생활교육은 교사들에게 늘 어려운 숙제입니다. 이 책을 읽고 나면, 야단치거나 꾸짖지 않고 유아들이 좋아하는 놀이를 통해 바람직한 행동의 변화가 일어나도록 지원해주는 방법을 알 수 있습니다. 현장에서 고민하고 연구하여 직접 실천한 구체적 방법과 생생한 사례들이 담겨 있어, 행복한 교실을 꿈꾸는 선생님들에게 큰 도움이 될 것입니다.
- 박용미 (세종특별자치시 연세유치원 교사)
이 책은 유아의 행동 유형별 원인과 지도방법을 제시하며, 일상 속 놀이를 통한 생활교육 사례들을 소개하고 있습니다. 생활교육에 어려움을 느끼는 교사, 즐겁게 생활교육을 하고 싶은 교사들에게 고마운 길잡이가 되는 책입니다. 유아들이 즐겁게 바른 생활태도를 내면화할 수 있는 여러 가지 놀이들과 함께, 따뜻하고 행복한 학급 분위기를 만들 지혜를 주는 이 책을 추천합니다.
- 류미지 (운암초등학교병설유치원 교사)
유아의 안전하고 즐거운 유치원 생활은 올바른 생활교육에서부터 비롯됨을 익히 알고 있으나, 효과적인 지도방법에 대한 해답을 찾지 못하고 있었습니다. 그러나 이 책을 마주한 순간 생활교육뿐만 아니라 현장에서 겪는 다양한 문제들의 해답서를 찾은 기분이었습니다. 이 책은 아이들과 교사에게 즐겁고 행복한 유치원 생활을 선물해줄 것이 분명합니다.
- 이주미 (노화초등학교병설유치원 신규교사)
아이들은 그냥 성장하지 않습니다. 분명한 교육철학을 갖춘 교사가 준비한 교육환경, 아이들에게 적절한 방법과 내용, 충분한 시간이 필요합니다. 아이들을 만나는 모든 선생님들이, 이자정 선생님이 삶을 실천하신 내용으로 만든 이 책을 보면 좋겠습니다. 즐겁게 놀았을 뿐인데 필요한 것을 모두 배우게 되는, 놀라운 경험을 할 수 있습니다.
- 나승빈 (『나승빈 선생님의 전학년 수업놀이 2』 저자, 광주서초등학교 교사)
학생들의 생활교육을 위해 “줄 바르게 서세요.”, “집중하세요.”라며 한 시간에도 수차례나 잔소리 아닌 잔소리를 하게 됩니다. 그렇지만 잔소리가 효과가 있었나요? 오히려 학생들과 사이가 멀어지지 않으면 다행이겠죠? 이 책에서 제시된, 아이들의 바른 습관을 형성하는 110가지 놀이 사례는 유치원 유아들을 대상으로 했지만, 초등학교 저학년 학생들에게 적용해도 충분히 통할 것이라고 생각합니다.
- 김충옥, 담주초등학교 교사
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