온라인과 오프라인에서 모두 유용합니다. 저는 온라인에서만 쓸 수 있는 도구들은 애초에 배제해 놓았습니다. 등교 수업과 원격 수업이 혼란스럽게 교차되는 시기에 사용하는 수업 도구가 자주 바뀌어선 안 된다고 생각했기 때문입니다. 그런데 패들렛은 원격 수업뿐 아니라 등교 수업에서도 학생들의 생각을 이끌어낼 수 있는 아주 훌륭한 도구입니다. 온라인과 오프라인을 모두 만족시키는 전천후 플랫폼인 셈이지요.
---「저자의 말」중에서

등교 수업과 원격 수업이 혼란스럽게 전개되면서 가장 어려웠던 것은 누가 뭐래도 학급 경영이었습니다. 안정적인 학급 분위기를 만들려면 원활한 소통과 꾸준한 연습이 필요한데 제대로 이뤄질 수 없었기 때문이지요. 이러한 어려움을 덜어내고자 활용한 도구가 바로 패들렛입니다. 패들렛은 학생들의 소통을 강화하고 이를 바탕으로 단단한 유대를 만들어 내는 데 탁월한 장점이 있습니다. 학급 경영의 필수 조건인 ‘학급 가이드라인 만들기’부터 원격 수업에 꼭 맞는 ‘패들렛 쪽지시험’까지, 모든 학급에 적용 가능한, 패들렛 활용 학급 경영 사례를 소개합니다.
---「2장 학급 경영」중에서

매년 해오던 글똥누기 역시 코로나19 상황에서는 속수무책이었습니다. 등교 수업과 온라인 수업이 혼란스럽게 전개되면서 학생들은 글똥누기 공책을 잃어버리기 일쑤였고, 글짓기 자체에도 도무지 재미를 붙이지 못했습니다. 한 번도 겪어보지 못한 재난 상황에 저 역시 글똥누기를 포기해야 하나 고민이 많았습니다. 그때 문득, 패들렛에 글을 모아 보면 어떨까 하는 생각이 들었습니다. 이리 망하나 저리 망하나 망하는 건 매한가지라면 새롭게 시도라도 해보고 싶었지요.
---「아침 글똥누기」중에서

그중에서도 저를 괴롭힌 것은 과제 수합이었습니다. 별다른 과제 수합 방법이 없어 개인 메시지로 학생들의 과제를 받아 피드백을 해주다 보니 그야말로 ‘과제 지옥’에 빠진 것 같은 기분이 들더군요. 누가 냈는지 안 냈는지 일일이 체크를 하는 것도 힘들 뿐더러 피드백을 하기도 쉽지 않았습니다. 무엇인가 특단의 대책이 절실할 즈음, 운명처럼 만난 플랫폼이 바로 ‘패들렛’이었습니다. 패들렛은 과제 지옥에 빠져 허우적대던 저를 한 방에 구원해 주었습니다.
---「온라인 과제 수합」중에서

온라인 수업을 하다 보면 아쉬운 부분 중 하나가 평가입니다. 등교 수업과 달리 단원평가나 형성평가를 자유롭게 할 수 없으니 학생들이 학습목표를 잘 달성했는지에 대한 불안감이 항상 남아 있곤 합니다. 이런 불안감을 조금이나마 해결할 수 있는 방법을 소개해 드리려고 합니다. 바로 패들렛으로 보는 쪽지시험입니다.