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청소년문화론
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책소개

목차

Chapter 01 청소년의 개념과 구분 및 청소년발달

1.1 청소년의 개념 및 구분
1.2 청소년발달
1.3 청소년발달의 이해

Chapter 02 청소년발달의 학문적 이론

2.1 정신분석 이론
2.2 행동주의(학습) 이론
2.3 인지발달 이론
2.4 동물행동학적 이론
2.5 체계 및 생태학 이론
2.6 인본주의 이론

Chapter 03 청소년문화와 청소년세대의 특징

3.1 청소년문화의 개념 및 특성
3.2 청소년문화의 구성요소와 유형 및 기능
3.3 청소년세대의 특징과 지칭

Chapter 04 청소년의 또래·친구문화

4.1 또래·친구의 개념과 역할 및 기능
4.2 또래·친구관계의 유형과 형성요인 및 발달·유지
4.3 청소년 집단따돌림

Chapter 05 청소년의 학습문화

5.1 사회변화와 학교교육
5.2 청소년 일상생활과 학습문화의 특징
5.3 청소년 학습문화의 개선방안

Chapter 06 청소년의 여가문화

6.1 청소년 여가의 개념 및 기능
6.2 청소년 여가활동의 유형과 필요성 및 특성
6.3 청소년 여가활동의 의미와 현황
6.4 청소년 가치관의 변화와 여가문화의 개선방안

Chapter 07 청소년의 패션문화

7.1 패션의 개념과 패션문화의 특징
7.2 청소년의 패션 스타일 유형
7.3 청소년의 의복구매 활동 및 실태
7.4 청소년 패션문화의 문제점과 개선방안

Chapter 08 청소년의 이성문화

8.1 사랑의 의미와 구성요소 및 유형
8.2 청소년 이성교제의 의미와 기능 및 진행과정
8.3 청소년 이성교제의 현황
8.4 청소년의 바람직한 이성문화 정착을 위한 방안

Chapter 09 청소년의 대중문화와 팬덤문화

9.1 청소년의 대중문화
9.2 청소년의 팬덤문화
9.3 청소년의 바람직한 팬덤문화 정착을 위한 개선방안

Chapter 10 청소년의 인터넷 문화와 소셜미디어 문화

10.1 인터넷 문화
10.2 소셜미디어 문화
10.3 청소년 인터넷 문화의 문제점과 개선방안

Chapter 11 청소년의 인터넷 게임문화와 중독

11.1 인터넷 게임문화
11.2 인터넷 중독
11.3 인터넷 게임문화의 문제점과 중독예방을 위한 과제

Chapter 12 청소년의 다문화

12.1 다문화의 이해
12.2 다문화가정 청소년
12.3 다문화가정 청소년의 문제점과 육성을 위한 방안

저자 소개 6

충북도립대학교 사회복지과 교수

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전남도립대학교 교수(1961년생, 만 60세)이다. 광주고등학교 졸업, 성균관대학교 및 동 대학교 일반대학원 졸업 (국어국문학-중어중문학, 문학박사, 문학평론가), 중앙일보, 한국일보 편집국 및 출판국 기자(1988.7.~1997.7.), 성균관대학교, 경기대학교, 순천대학교, 조선대학교, 광주대학교 외래교수, 학내 보직으로 도서관장(1999), 언론사주간(1999), 기획홍보위원장(2001), 교무기획처장(2004~2005), 대학 통합추진단 중장기발전계획부위원장(2004), 대학중장기발전기획위원(2016~2017), 개교 20주년 기념사업추진위원장 및 20년사편집위원장(20
전남도립대학교 교수(1961년생, 만 60세)이다.
광주고등학교 졸업, 성균관대학교 및 동 대학교 일반대학원 졸업 (국어국문학-중어중문학, 문학박사, 문학평론가), 중앙일보, 한국일보 편집국 및 출판국 기자(1988.7.~1997.7.), 성균관대학교, 경기대학교, 순천대학교, 조선대학교, 광주대학교 외래교수, 학내 보직으로 도서관장(1999), 언론사주간(1999), 기획홍보위원장(2001), 교무기획처장(2004~2005), 대학 통합추진단 중장기발전계획부위원장(2004), 대학중장기발전기획위원(2016~2017), 개교 20주년 기념사업추진위원장 및 20년사편집위원장(2018), 기관평가인증위원장, 대학구조개혁평가준비위원장, 교수학습지원센터장, 전남도립대학교 대학발전기금 이사를 역임했다.

* 중앙 정부(교육부) 및 각종 교육활동 경력
- 교육부 국정자문 자체평가위원, 대학발전기획단 기획위원, 제5차교육과정운영위원(2013~2020)
- 교육부 선임 광양보건대학 관선이사(2013~2018)
- 교육부 대학구조개혁지표개발위원(2015), 기본역량진단위원(2015~2020)
- 한국교육과정평가원 주관 대학입학 수학능력시험 언어영역 출제위원(2009)
- 한국교원단체총연합회 대학교수회 부회장, 고등교육정책 자문위원(2014~2018)
- 한국고등교육평가인증원 기관평가인증소위원회 위원, 기관평가인증평가팀장, 전공심화과정 심의위원(2012~2020)
- 한국전문대학교육협의회 정책개발전문위원 파견교수(2009), 한국전문대학교육 30년사 집필편집위원장(2010)
- 한국고등직업교육학회 대학지자체상생발전위원장 겸 홍보이사(2014~2020)
- 한국직업교육학회 회원(2014~2020)
- 전라남도 교육청 재정위원회 위원(2018~2020)
- 더불어민주당 제19대 대통령선거대책본부 교육특별위원회 부위원장(2017~2018)
- 김대중-만델라 평화공원건립준비위원회 학술위원장(전라남도, 2020~)
- 김대중대통령 광주시민평화제 행사위원회 기획위원(광주광역시, 2020~)

* 전라남도, 광주광역시 활동 경력
- 전라남도 정보공개심의위원(2004~2007), “2010 여수 세계박람회” 전라남도 유치지원단 집행위원회 기획홍보위원(2002)
- 전라남도 지방공무원연수원 주관 행정연수대회 심사위원(2006~2008)
- 전라남도 지방공무원시험 출제 및 검증위원(2004~2006), 지방공무원교육원 강의교수(2011~2019)
- 전라남도 문화관광해설사 양성 강의교수 및 평가위원(2013~2020)
- 전라남도 도립도서관 ‘올해의 책’ 선정위원(2016~2019)
- 전라남도 민원종합실 민원메신저 초빙교수(2004~2007)
- 전남개발공사 인사위원(2017~2018)
- 전남복지재단 주민복지사업 선정위원(2018)
- 광주광역시 시민참여예산위원회 위원(2011~2015)
- 광주복지재단 빛고을노인복지센터 시민복지정책 자문위원(2015)
- 광주광역시 공무원교육원 강의교수(2013~2020)
- 광주전남연구원 자문위원(2018~2020)

* 최근 논문 및 저서 실적
- 논문으로 문화콘텐츠 관련 7편 : “문화콘텐츠와 관광 스토리텔링 연구”(2009) 외, 전문대학 교육 관련 10편 : “도립대학 혁신방안 연구”(2017) 외 다수
- 저서로 “한국 현대비평의 인식과 논리”(1998), “소통과 성찰의 상상력”(2003), “푸르름을 보려거든 담양으로 오라”(2008), “스토리, 스토리텔링, 스토리디자인”(2010), “한국 전문대학교육 30년사”(2010), “지리산 발길 따라 섬진강 물길 따라”(2013), “2013 여수세계박람회 자원봉사자 활동 백서”(2013), “가 보고 싶은 섬, 또 가 보고 싶은 섬, 완도”(2014), “도민과 함께 한 전남도립대학교 20년”(2018) 등

* 수상 실적
- 한국전문대학교육협의회 회장상(한국전문대학교육 30년사 발간 공로, 2010)
- 2012여수세계박람회 조직위원회 조직위원장 표창장(리더 자원봉사자 활동, 2012)
- 2012여수세계박람회 국토해양부 장관상(자원봉사자 백서 집필 공로, 2013)

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품목정보

발행일
2022년 03월 07일
쪽수, 무게, 크기
357쪽 | 크기확인중
ISBN13
9791161264127

출판사 리뷰

인간은 서로 다른 유전인자를 가지고 태어나 서로 다른 환경 속에서 다양한 경험을 통해 발달해 간다. 이러한 유전과 환경을 토대로 인간은 사회에서 다양한 인간관계를 맺고 적응하면서 발달하고 있다. 태중에서는 10개월(280일) 간 내내 어머니와 한 몸으로 살면서 그의 숨소리를 듣고 생존에 필요한 것들을 공급받으며 만남을 가졌고, 세상에 태어난 후에는 가족, 학교, 직장, 그리고 사회 등 여러 환경 속에서 다양한 사람들과 관계를 갖는다. 이러한 관계를 맺는 과정에서 청소년기는 발달과정상 미성숙한 상태에서 성숙한 상태로 발달해가는 과정으로 십대에서 이십대 초반에 속한 사람들이 해당된다. 이러한 청소년들이 청소년기의 발달과업을 극복하고 성숙한 성인으로 발달하기 위하여 그들의 문화에 긍정적으로 적응하여 성숙한 성인으로 성장하는 것이 중요하다.

이러한 관점에서 본 교재는 총 12장으로 구성되었다. 제1장은 청소년에 대해서 이해할 수 있도록 청소년의 개념 및 구분, 청소년발달에 대해서 알 수 있도록 발달의 개념, 발달의 단계와 내용, 발달의 영역, 발달의 원리, 발달의 쟁점, 청소년기의 발달과업과 발달과정 등에 대해서 다루었다. 제2장은 청소년발달의 이해를 돕기 위하여 정신분석이론, 행동주의(학습) 이론, 인지발달 이론, 동물행동학적 이론, 체계 및 생태학 이론, 그리고 인본주의 이론 등 학문적 관점을 다루었다. 제3장은 청소년문화에 대한 내용으로 청소년문화의 개념, 특성, 구성요소, 유형, 기능 등을 다루고 또한 청소년세대의 특징과 지칭에 대해서도 다루었다. 제4장부터 제12장까지는 청소년문화의 영역으로 제4장은 청소년의 또래·친구문화로 또래·친구의 개념과 역할 및 기능, 또래·친구관계의 유형과 형성요인 및 발달·유지, 청소년 집단따돌림 등에 대해서 다루었다. 제5장은 청소년의 학습문화로 사회변화와 학교교육, 청소년 일상생활과 학습문화의 특징, 청소년 학습문화의 개선방안 등에 대해서 다루었다.

제6장은 청소년의 여가문화로 청소년 여가의 개념 및 기능, 청소년 여가활동의 유형과 필요성 및 특성, 청소년 여가활동의 의미와 현황, 청소년 가치관의 변화와 여가문화의 개선방안 등에 대해서 다루었다. 제7장은 청소년의 패션문화로 패션의 개념과 패션문화의 특징, 청소년 패션 스타일 유형, 청소년의 의복구매 활동 및 실태, 청소년 패션문화의 문제점과 개선방안 등에 대해서 다루었다. 제8장은 청소년의 이성문화로 사랑의 의미와 구성요소 및 유형, 청소년 이성교제의 의미와 기능 및 진행과정, 청소년 이성교제의 현황, 청소년의 바람직한 이성문화 정착을 위한 방안 등에 대해서 다루었다.

제9장은 청소년의 대중문화와 팬덤문화로 청소년의 대중문화, 청소년의 팬덤문화, 청소년의 바람직한 팬덤문화 정착을 위한 개선방안 등에 대해서 다루었다. 제10장은 청소년의 인터넷 문화와 소셜미디어 문화로 인터넷 문화, 소셜미디어 문화, 청소년 인터넷 문화의 문제점과 개선방안 등에 대해서 다루었다. 제11장은 청소년의 인터넷 게임문화와 중독으로 인터넷 게임문화, 인터넷 중독, 인터넷 게임문화의 문제점과 중독예방을 위한 과제 등에 대해서 다루었다. 그리고 마지막 제12장은 청소년의 다문화로 다문화의 이해, 다문화가정의 청소년, 다문화가정 청소년의 문제점과 육성을 위한 방안 등에 대해서 다루었다.

본 교재가 청소년문화에 있어서 초판이기에 내용상의 편협함과 미비점이나 오류도 많을 것으로 생각되어 앞으로도 계속해서 수정·보완할 예정이다. 이에 대해서 솔직하고도 진지한 지도와 편달을 부탁드린다. 마지막으로 이 책을 출판해 주신 양성원 사장님과 출판사 직원 여러분께 감사를 드린다.

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