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책소개
목차
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1부 교육칼럼
감히 세종 교육을 말한다/어쩌다 우리 사회가 이렇게 되었는가?/우리 모두는 다 공범이다/야학은 없어지기 위해서 존재한다/공교육이 사는 길/세종시 호수공원을 산책하면서/우리가 학생들에게 가르쳐야 할 것들/감히 누가 교육을 말할 수 있는가/세종시에 국제고가 필요한 이유/학교가 죽어야 하는 이/미안하다, 젊은이들이여/차기 대통령 후보들에게 바란다/배치표를 받은 이 땅의 수험생들에게/‘입시’뒤에 숨어 있는 정부의 꾀/그들은 이렇게 교육을 하고 있었다/아이 교육, 이제는 코칭이다/정답 선수 양성, 이제는 끝내야/학교 비정규직, 이대로 둘 것인가/자유학기제 도입에 따른 우려와 기대/고교 평준화 폐해, 그 해법은?/조치원여중 통폐합 및 재배치 문제 해법은?/4차 산업혁명 시대의 미래 교육은?/교육, 본질부터 다시 시작하자/한 번의 시험에 ‘좌절’하는 대입제도 혁신 필요/골수 기증을 했다/꽃은 저렇게 피면서 진다/선택에는 분명히 이유가 있다/이 시대의 청춘들에게 고함/‘눈물’의 의미/‘아픈 이름’ 어머니/무엇이 우리를 감동시키는가/새로운 시작을 위하여/봄이 오는 길목에서의 단상(斷想)들/우리는 지금 어디에 서 있는가/꿈을 가슴에 묻고/30여 년의 교직을 떠나며/소통의 아이콘이 단절의 아이콘으로/인생 후반전을 시작하는 사람들에게/약속/ 어머니의 시간/아웃사이더/ 매듭/삶은 ‘속도’가 아니라 ‘방향’이다/생각의 반등/세종의 국사봉에서/주례사를 준비하면서/이제는 부모도 자격증 시대다/나는 세종의 택시 운전사 2부 교육정책 송명석 박사, “세종시 학력 저하 문제 해결은 이렇게”/송명석 박사, “교육력 제고는 시스템 혁신으로”/송명석 박사, 학교안전 교육복지 정책 제시/송명석 박사, “세종의 미래 책임질 인재 양성은 이렇게”/송명석 박사, “학교 사회복지사 등 도입할 것”/송명석 박사, 세종 미래 교육의 이정표 제시 …/송명석 박사, “교육력 강화로 세종 교육 수준↑”/송명석 박사, “수업 혁신, 절대적으로 필요”/송명석 박사, 2015 교육과정― 세종 교육, 연계 방안 제시/송명석 박사, 특수교육 종합 발전 방안 발표/송명석 박사, “다문화 교육 정책 강력 추진”/송명석 박사, “학교별 보건교사 1명 배치”/송명석 박사, 영어 교육 활성화 방안 정책 발표/송명석 박사, 육아·일반 교육·보건복지정책 발표/ 송명석 박사,“편향된 세종 교육 바로 세울 것”/송명석 박사, 평가는 어렵고 쉽고의 문제가 아니라!/송명석의 One-Point 교육 정책/송명석 박사, 5일 세종시교육감선거 출마 선언/ |
저자 소개 1
宋明錫
청양사람이다. 공주사대를 졸업하고 충남 보령의 웅천중학교에서 교직생활을 시작했다. 충남해양과학고, 대천여고, 대천고, 충남과학고, 공주사대부고에서 근무했고, 베트남의 호치민한국국제학교, 금산여중, 공주고를 거쳐 현재는 무일세종교육연구소장을 역임하고 있다. 영문학 박사이며 교육 칼럼니스트다. 영국 Cambridge University, 호주 University of Southern Queensland, 미국 Pennstate University에서 TESOL 과정을 수료했다. 수능 출제위원을 역임했고, 공주대학교, 공주교육대학교에서 영어 교육학 강의를 해오고 있다.
저서로
청양사람이다. 공주사대를 졸업하고 충남 보령의 웅천중학교에서 교직생활을 시작했다. 충남해양과학고, 대천여고, 대천고, 충남과학고, 공주사대부고에서 근무했고, 베트남의 호치민한국국제학교, 금산여중, 공주고를 거쳐 현재는 무일세종교육연구소장을 역임하고 있다. 영문학 박사이며 교육 칼럼니스트다. 영국 Cambridge University, 호주 University of Southern Queensland, 미국 Pennstate University에서 TESOL 과정을 수료했다. 수능 출제위원을 역임했고, 공주대학교, 공주교육대학교에서 영어 교육학 강의를 해오고 있다.
저서로는 '고등학교실무영어'(6차 교육과정), '고등학교영어'(7차 교육과정), '평가원 수능기출을 먹자', '임용고시일반영어'(공저), '중등 수준별 교육과정 직무연수 교재개발', '교육, 그 끝나지 않은 전쟁속으로' 등 다수가 있다. 일관되게 공교육 현장의 파수꾼으로 후학들을 가르쳐온 그의 교육 철학이 가뭄 뒤의 단비처럼 마중물이 된다면, 무너져가고 있는 우리 교육에 큰 반향을 불러오기에 충분하다.
저서로는 '고등학교실무영어'(6차 교육과정), '고등학교영어'(7차 교육과정), '평가원 수능기출을 먹자', '임용고시일반영어'(공저), '중등 수준별 교육과정 직무연수 교재개발', '교육, 그 끝나지 않은 전쟁속으로' 등 다수가 있다. 일관되게 공교육 현장의 파수꾼으로 후학들을 가르쳐온 그의 교육 철학이 가뭄 뒤의 단비처럼 마중물이 된다면, 무너져가고 있는 우리 교육에 큰 반향을 불러오기에 충분하다.
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품목정보
- 발행일
- 2022년 02월 01일
- 쪽수, 무게, 크기
- 264쪽 | 152*225*20mm
- ISBN13
- 9788966272181
책 속으로
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우리나라는 모든 면에서 엄청난 발전을 했다. 사실 교육이 기여한 면이 매우 크다. 부인할 수 없는 엄연한 그 순기능적 역할을 폄하할 생각은 추호도 없다. 문제는 질적인 면이다. 그리고 그 결과가 현재와 미래의 한국 사회를 어떻게 변화시킬 것인가? 우리의 문화 유산을 후손들에게 어떻게 발전된 모습으로 물려줄 것인가? 하는 문제는 매우 중요하기 때문에 우리 사회의 근간이 되는 정신적 패러다임인 교육 문제는 그래서 소중하고 유의미한 것이다.
지금까지 성장가도로 달려왔음에도 불구하고 우리 사회가 사회 발전 역량이 어딘가에 머물러 있다. 그것은 바로 제대로 된 시스템을 갖춘 교육이 제 구실을 하지 못하고 있기 때문이다. 따라서, 좌편향적인 교육이 아닌 본질 추구에 충실한 교육, 창의·인성 융합교육, 돌봄교육, 인성교육과 진로교육의 내실화, 인간 중심 교육과정, 상생·협력하는 교육 시스템, 자연과 함께하는 친환경적 교육 그리고 작은 가치를 소중히 다루고 그 속에서 존재와 생명력을 찾아 의미를 두는 교육이 지금 절실하다. 그래서 우리는 질곡의 늪에 빠진 세종 교육을 당장 과감하게 바꾸어야 한다. ---「감히 세종 교육을 말하다」중에서 |
출판사 리뷰
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저자의 말
이제는 미래에 대비한 미래 인재를 키워야 합니다. 즉, 복잡한 문제해결 능력, 비판적 사고 능력, 판단 및 의사결정 능력, 협업능력, 협상능력, 인적자원 관리능력, 인지적 유연력, 창의력, 감성능력, 서비스 지향성을 제대로 갖춘 통합적 사고와 실천을 할 수 있는 그런 교육을 해야 할 때입니다. 국.영.수 중심의 주지교과에 매몰되지 말고, 열린 사고와 호연지기 를 가진 통 크고 유연한 인재를 육성해야 합니다. 그래서 저는 세종 교육을 바로 세우기 위해 다음 세 가지를 우선적으로 이루겠습니다. 첫째, 공교육에서 최고의 교육을 하겠습니다. 학생과 끼, 적성에 맞는 교육으로 학생들이 행복할 수 있는 방법을 만들겠습니다. 초중등교육이 입시로부터 벗어나 제자리를 잡도록 하겠습니다. 학생들이 자유롭고 전인적으로 성장할 수 있도록 입시경쟁 교육을 해소하겠습니다. 유럽의 교육선진국에서 보편화된 학교제도, 고입제도 를 바탕으로 입시지옥을 타파하겠습니다. 둘째, 학생의 안전과 행복교육을 시스템으로 해결하겠습니다. 안전, 학교폭력, 급식 등을 하나의 시스템으로 학생 안전 관련 규제를 강화하고, 학교안전 종합시스템을 구축하여 학생의 안전을 책임지겠습니다. 친환경 무상급식을 확대하여 학생들에게 안전하고 건강한 식단을 제 공하겠습니다. 학생들이 서로 인권을 존중하고 협력하는 평화로운 학교 를 만들어 학교폭력을 없애겠습니다. 셋째, 무사안일, 복지부동을 포함한 청렴의 개념을 확대하여 운영 실시하겠습니다. 이윤보다는 생명을 추구하고 자기 책임을 다하는 교육 행정 체제를 구축하겠습니다. 미래 사회의 구성원을 키우는 교육계가 가장 열정적이 고, 청렴하고 투명한 곳이 될 수 있도록 하겠습니다. 미래 인재는 결국 사람이라는 대 명제 앞에서 어떻게 하면 인성과 창 의성이 융합된 미래교육을 펼칠 수 있을까 하는 방향으로 쓰여졌습니다. － 「들어가며」중에서 |
추천평
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무일(無逸) 송명석(宋明錫) 박사는 내가 공주고등학교 영어 교사로 재직할 때의 제자이며, 또한 충남 교육계에서 같은 영어 교사로서 청출어람(靑出於藍)이라는 의미를 나에게 일깨워 준 사람이다. 무일은 그의 다양한 교직 경력이 말해주듯 한 곳에 결코 안주하지 않는다. 늘 도전과 변신의 연속이다. 그의 글을 읽으면 그는 삶에 대한 본원적 사색과 더불어 교육에 관한 끊임없는 내발적 물음에 스스로 답하면서 치열하게 자신의 정체성을 확립해가는 노정을 엿볼 수 있다. 그의 글을 인용해본다.
…… 가르치는 일은 배우는 일이며, 가르치는 일은 한없이 겸손해지는 일이며, 가르치는 일은 진리에 무릎을 꿇는 깨달음이다. 내가 비어지고 내가 넘어지고 내가 여지없이 부서질 때 온전한 내가 설 수 있음은 불을 보듯이 환하게 느껴진다. -「새로운 시작을 위하여」중의 일부 - 이문하 (전 공주시 교육청 교육장) |
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서른 세 해 전 공주고등학교에 부임하던 해 사제의 연을 맺었으니 청양 산골 맑은 물 닮은 초롱초롱한 눈빛이 인상적이었다. 세월이 지난 후 교육 현장에서 지내는 그의 행보가 궁금할만하면 어김없이 소식을 전해주던 사려 깊은 제자가 그의 가르침을 받는 아이들을 진정으로 아끼고 스스로 배움에 정진하는 존경받는 교사로 매진하고 있다. 지금까지 여러 지면을 통해 발표한 글의 편린들이 그의 진면목을 짐작할수 있는 근거이기에 여기 인용하면서 공감의 폭을 넓히고자 한다.
그는 배움을 게을리하지 않는 영문학자이며 교사다. 학문의 진정한 가치에 대해 “아이들이 진정한 학문의 본질을 인식하고 학문을 통하여 자신감을 가지고 좀 더 세상을 보는 눈이 유연하고 긍정적이길, 그리하여 남을 이기기 위한 수단이 아니라 남을 이해하고 나약한 자신을 이겨내기 위한 것”이라 밝히고 있다. 또한 학교 교육 현장의 평가에 대해서는 “이제는 교육 평가가 시험치고 점수 매겨서 서열을 정하고 판정을 내려서 분류하는 수량화, 유목화(遊牧化)의 인간 규정 평가관에 안주하는 정적인 활동에 머물지 말고, 보다 적극적이고 동적인 활동으로서 교육의 질적 개선에 직결되는 평가관을 정립해야 할 것이다.”라고 일갈하면서 사회 양극화와 경쟁 위주의 교육에서 모두가 승리할 수 있는 방향에 대하여 쾌도난마격의 명쾌함을 제시했다. - 신현보 (전 공주한일고등학교 교장, 문학박사) |
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책은 저자의 거울이다. 『세종 교육을 디자인하다』는 저자 송명석 박사의 거울이다. 거울 속에는 거울을 보는 사람의 모습이 온전히 들어가 있고, 거울을 보는 사람은 거울을 통해 자신을 들여다 볼 수 있다. 『세종 교육을 디자인하다』에는 송명석 박사의 진면목이 들어가 있고, 독자들은 이 책을 통해 자신의 존재를 들여다 볼 수 있다. 이 책은 독자들에게도 아주 소중하지만, 저자인 송박사에게도 못지않게 소중한 것이 아닐 수 없다.
같이 가르치는 사람으로서 진한 감동을 주는 사람이다. - 진동섭 (전 서울대학교 교육학과 교수) |
리뷰/한줄평0
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