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일제침탈사 자료총서
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책소개
목차
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목차
발간사 004 편찬사 006 편역자 서문 011 I 교육칙어와 조선교육 013 ＜해제＞ 014 1 교육칙어의 조선 적용 1) 교육칙어 조선에 내리다 022 2) 교육칙어 신청 및 보관 024 3) 교육칙어 해석 주의사항 032 4) 교육칙어 발표 기념사 036 5) 교육칙어 하사 의의와 해석 기준 068 II 조선교육령과 식민지 교육정책 103 ＜해제＞ 104 1 제1차 조선교육령 제정과 교육제도 1) 조선교육령과 각급학교 규칙 110 2) 제정 논의 및 시행 과정 148 2 제2차 조선교육령 개정과 학제 개정 1) 조선교육령과 각급학교 규정 176 2) 추밀원 심의 252 3) 개정 논의 및 시행 과정 268 3 제3차 조선교육령 개정과 황민화 정책 1) 조선교육령과 각급학교 규정 312 2) 추밀원 심의 396 3) 개정 논의 및 시행 과정 402 4 제4차 조선교육령 개정과 제도 개편 1) 조선교육령과 각급학교 규정 470 2) 추밀원 심의 546 3) 개정 논의 및 시행 과정 552 5 전시비상조치와 전시교육령 1) 전시교육비상조치 566 2) 전시교육령 공포 580 자료목록 590 참고문헌 595 찾아보기 598 |
저자 소개 6
배재대학교 교직부 교수. 연세대학교와 서울대학교에서 교육학을 공부했다. 한국 근현대 시기의 교육에 관심을 갖고 다수의 연구를 수행했다. 국가인권위원회에 근무하면서 인권교육, 인권 연구 업무를 했고, 일본 교토대학 인문과학연구소에서 방문연구를 했다.
지은 책으로 《사립학교의 기원》, 《북한의 대학》(공저), 《권력과 학술장》(공저), 《한국 근현대 인문학의 제도화》(공저), 《새로운 사회를 여는 교육혁명》(공저) 등이 있고, 박사학위논문으로 《미군정기 고등교육 연구》가 있다.
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숙명여자대학교 기초교양학부 교수.
일본 쓰쿠바대학(筑波大?)에서 일제강점기 사회교육사에 관한 연구로 교육학 박사학위를 받았다. 근대 한일 교육관계의 역사와 현대 일본교육사에 관심을 가지고 연구하고 있다. 한국일본교육학회 및 한국교육학회 이사, 한국교육사학회 회장을 역임했다. 주요 논저로 『논쟁으로 보는 일본 근대교육의 역사』(살림터, 2017), 『근대한국 교육개념의 변용』(공저, 학지사, 2020), 『일본의 세계시민교육』(공저, 학지사 2021) 등이 있다.
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홍익대학교 교육학과 교수
교육학 박사. 근현대 비교교육사 전공으로 공교육 형성과 발달에 관심을 가지고 있다. 주요 논저로 『한국의 근대와 교육: 서구적 근대성을 넘어』(문음사, 2006), 『Modern education, textbooks and the image of the nation: politics of modernization and nationalism in Korean education, 1880-1910』(Garland, 2000) 등이 있다.
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고려대학교 대학원 교육학과 박사과정 수료
니혼대학에서 교육학을 전공하고, 일본 및 근대의 교육사를 연구하고 있다. 주요 논저로 『근대한국 교육 개념의 변용』(공저, 학지사, 2020) 등이 있다.
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충남대학교 대학원 교육학과 박사과정 수료
사학과 교육학을 전공하고, 조선 후기 교육제도에 관해 연구하고 있다. 주요 논저로 「17세기 성균관의 인적 구성과 역할」(『한국교육사학』 40, 2018) 등이 있다
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