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책소개
목차
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번역3정판 역자 서문 7
번역개정판 역자 서문 9 역자 서문 11 역자 해설 17 I 통합된 활동 대 분열된 활동 23 II 직접적 흥미와 간접적 흥미 39 III 노력, 사고, 그리고 동기 71 IV 교육적 흥미의 유형 91 V 교육이론상의 흥미의 위치 121 부록1: 존재론적 흥미 133 부록2: 경험과 흥미 149 |
저자 소개 3
John Dewey
마음과 세상을 분리시켜 보는 이원론을 강력하게 비판한 실용주의 철학자이며 진보주의 교육자. 미국 심리학회 회장과 철학회 회장을 역임했다. 미국교원연맹(AFT)을 창립하여 회원 1번이 되었으며, 미국대학교수연맹을 창립하고 회장이 되었다.
이론(지식)과 실천(경험)의 결합을 위해 시카고대학교 철학ㆍ심리학ㆍ교육학 주임교수가 되었으며, 사회의 축소판인 실험학교(대학 부설)를 설립하여 아동과 세상의 동시적 변화를 시도했다.
컬럼비아대학교 교수가 되어 민주적 삶의 실천을 강조한 대작 『민주주의와 교육』을 출간하여 세계적 학자가 되었다. 이후 유럽 여러 나라에서 특강을 했으며, 특히 일본
마음과 세상을 분리시켜 보는 이원론을 강력하게 비판한 실용주의 철학자이며 진보주의 교육자. 미국 심리학회 회장과 철학회 회장을 역임했다. 미국교원연맹(AFT)을 창립하여 회원 1번이 되었으며, 미국대학교수연맹을 창립하고 회장이 되었다.
이론(지식)과 실천(경험)의 결합을 위해 시카고대학교 철학ㆍ심리학ㆍ교육학 주임교수가 되었으며, 사회의 축소판인 실험학교(대학 부설)를 설립하여 아동과 세상의 동시적 변화를 시도했다.
컬럼비아대학교 교수가 되어 민주적 삶의 실천을 강조한 대작 『민주주의와 교육』을 출간하여 세계적 학자가 되었다. 이후 유럽 여러 나라에서 특강을 했으며, 특히 일본ㆍ중국ㆍ소련의 초청을 받아 장기간 체류하며 강연했다.
여성참정권운동을 위해 가두행진도 서슴지 않았고, 전쟁추방운동을 벌이는 등 생명ㆍ평화운동에 앞장섰으며, 소비자 복지를 위해 독립정치행동연맹을 창설했다.
생애 마지막까지 강연, 집필, 라디오방송 등을 하며 세상일에 관심을 놓지 않았고, 이에 대한 글쓰기 또한 멈추지 않았다.
이론(지식)과 실천(경험)의 결합을 위해 시카고대학교 철학ㆍ심리학ㆍ교육학 주임교수가 되었으며, 사회의 축소판인 실험학교(대학 부설)를 설립하여 아동과 세상의 동시적 변화를 시도했다.
컬럼비아대학교 교수가 되어 민주적 삶의 실천을 강조한 대작 『민주주의와 교육』을 출간하여 세계적 학자가 되었다. 이후 유럽 여러 나라에서 특강을 했으며, 특히 일본ㆍ중국ㆍ소련의 초청을 받아 장기간 체류하며 강연했다.
여성참정권운동을 위해 가두행진도 서슴지 않았고, 전쟁추방운동을 벌이는 등 생명ㆍ평화운동에 앞장섰으며, 소비자 복지를 위해 독립정치행동연맹을 창설했다.
생애 마지막까지 강연, 집필, 라디오방송 등을 하며 세상일에 관심을 놓지 않았고, 이에 대한 글쓰기 또한 멈추지 않았다.
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이 책의 저자 조용기 는 현재 대구교육대학교 교육학과 교수로, 교사교육연구소를 통해 교육이론의 실천에 힘쓰고 있다. 저서로는 학습지도서 시리즈와 교육이론실천연구 시리즈 외에도 「교육과 지식」(공저, 학지사 2017) 「포괄적 문제해결학습」(공저, 교우사 2015), 「교육의 쓸모」(교육과학사 2005) 등이 있고, 역서로는 「흥미와 노력, 그 교육적 의의」(교우사 2015), 「교육의 도덕적 원리」(교우사 2011) 등이 있다.
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이 책의 역자 김현지는 현재 대구동성초등학교 교사로 재직하고 있으며, 공저로「포괄적 문제해결학습」(교우출판, 2015)과「포괄적 문제해결학습을 위한 초등과학 지도서 생물편」(교우출판, 2022)이 있으며, 역서로「에픽티터스 잠언록」(교우출판, 2022, 공역)이 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2022년 11월 15일
- 쪽수, 무게, 크기
- 163쪽 | 148*210*20mm
- ISBN13
- 9791196560577
책 속으로
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진정한 흥미의 원리는 학습할 사실과 행위를 성장하는 자아와 동일시하는 데 있다. 그것은 아이 자신의 성장 방향을 가리키며 아이가 자기 자신이고자 할 때 절대적으로 요청되는 무엇이다. --- p.31
이전에는 무관심했거나 거부감을 일으켰던 것이라도 이미 주의를 사로잡고 있는 목적의 한 수단으로 이해될 때, 혹은 이미 익숙한 수단의 목적이 되어 활동의 진척과 그 해결을 가져다 줄 때, 이런 경우에는 모두 흥미로운 무엇이 된다. --- p.50 건강한 아이라면 “내가 지금 어떤 쾌락을 누릴 수 있는가?”라는 질문보다는 “내가 지금 무엇을 할 수 있는가?”라는 질문을 던진다. --- p.62 노력 혹은 긴장이라는 정서는 해당 사안을 자세히 들여다보고, 검토하고, 반성하고, 탐구하라는 경고 즉 사고하라는 신호이다. --- p.76 |
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