저 아이는 어떻게 저토록 잘 컸을까

모든 것을 다 가져가 버리는 ‘공부정서’의 비밀을 대한민국 학부모에게 공개합니다. 초등학생이라면 누구나 ‘공부정서’를 갖게 하기 위해 이 책을 준비했습니다. 모든 아이가 공부정서를 키워 비싼 학비를 내는 사립초등학교에 보내지 않아도, 비싼 수강료를 내는 학원에 등록시키지 않아도, 학교만 다녀와도 되는 그런 세상이 빨리 오기를 바랍니다.
---머리말 중에서

벼락공부 격차 시대가 왔다

인성을 챙기자니 공부는 포기해야 할 것 같고, 공부를 챙기자니 인성은 대충 신경 써야 할 것 같다는 이분법적 논리는 틀렸다. 둘 다 같이 가야 한다. 실제로 공부정서가 좋은 아이는 인성과 공부 둘 다 가져간다. 안타깝지만 초등 저학년 시기 ‘그래도 인성이야’ 하면서 노는 데 집중하는 경우, 고학년이 되면 후회한다. 그때는 인성과 공부 모두 하위에 머무는 경우가 많다. 가진 아이는 둘 다 갖고 없는 아이는 둘 다 헤맨다.
---p.17

2, 4, 6학년 겨울방학을 놓쳐서는 안 된다

2학년, 4학년, 6학년 겨울방학이 중요하다. 이렇게 세 번의 기회에 아이의 공부정서와 공부근력이 자리잡히도록 집중적으로 도와주어야 한다. 별거 없다. 2시간 이상 아이가 스스로 할 것들을 알려주고, 옆에 있어주면 된다. 그러다 모르는 것들이 나오면 같이 머리를 맞대고 해결한다. 아이가 혼자서도 잘할 거라고 믿지 않는다. 그럴 거라면 애초에 학교가 생기지도 않았다. 공부근력에 가장 좋은 건, 일대일 코칭이다. 일대일 코칭은 헬스장에만 있는 게 아니다.
---p.73

IQ보다 중요한 게 자기조절력이다

공부정서가 높은 아이는 대부분 초등 이전에 가랑비에 옷 젖듯 공부와 친구가 되었다. 공부랑 친하게 지내라고 열심히 압박하지 말고, 공부랑 천천히 오래 가는 분위기를 만들어주어야 한다. 그래야 아이가 공부라는 친구와 발맞춰 나아갈 수 있다. 잠깐 반짝 열정적으로 하거나, 억지로 끌려가면서 하지 않고, 옆 친구처럼 말없이 동행한다.
---p.90

예체능은 유아기부터 하면서 학습은 뭐라 한다

많은 사람이 예체능은 초등 이전에 연습을 시작하는 것을 당연시한다. 그런데 학습만은 초등 이전에 시작했다고 하면 ‘선행학습’이라며 부담스러운 눈길을 준다. “저렇게까지 시켜야 해?” 질문이 틀렸다. 초등 이전 이미 공부정서가 생긴 아이는 저절로 그렇게 한다. 억지로 시켜서 하는 아이가 아닌, 정말 공부에 대한 정서감이 긍정적이며 배우고자 하는 욕구를 좇는 아이 대부분은 이미 초등 이전에 하루 몇 시간씩 공부에 빠져 있다.
---p.110

공부정서의 기반, 마음면역력

저는 코로나19보다 아이의 잃어버린 마음면역력이 더욱 걱정됩니다. 근 3년 가까이 친구들과 직접 어울리지 못한 아이들입니다. 아이의 마음면역력은 상상 그 이상으로 약해져 있습니다. 믿을 만한 어른, 함께하는 놀이, 고쳐서 다시 사용하기, 일단 움직이기, 모두 다 집에서 아이와 해볼 수 있습니다. 마음면역력이 약해져버린 시간을 적극적으로 만회해주기를 바랍니다.
---p.135

직선으로 최단거리를 찾아 6개월을 달린다

자기주도적으로 열심히 공부하는 아이는 알아서 계획을 세우고 실천하고 몰입하는 모습을 보인다. 그런 아이를 보면서 왜 내 아이는 그렇게 못하는지 답답해하는 부모가 많다. 착각해서는 안 된다. 그들이 처음부터 자기주도적인 모습을 보인 것은 아니다. 그 정도 단계까지 가기 위해 지속적인 관리로 습관화를 만들어냈다. 습관화 과정을 건너뛴 채 스스로 알아서 하는 아이는 없다. 이제부터 내 아이에게도 이런 습관을 만들어주어야 한다.
---pp.146-147

유연한 진로 찾기는 동기부여를 더한다

자녀가 꿈이 없다고 염려하기보다 아이가 자신을 되돌아볼 여유를 주는지 살펴봐야 한다. 학원 숙제하느라 바빴던 아이에게 이다음에 무엇을 하고 싶은지 물어보면 잘 모르는 게 당연하다. 초등 시기 진로에 대한 정서는 얼마든지 변할 수 있다는 전제가 있어야 한다. 그런 아이는 일단 눈에 보이는 것을 두려움 없이 행동으로 옮기고 실행해본다. 그 과정에서 버려야 할 것과 좀 더 느껴보고 싶은 것들을 구분하기 시작한다.