기대만큼 신통하지 않은 AI·에듀테크,
교실 활용도를 높일 실질적 방안은?

봇물 터지듯 쏟아지는 AI·에듀테크와 새로운 교육 가능성에 대한 기대에도 선생님의 수업과 학교현장은 크게 변화하지 않았다. 오히려 너무 많은 AI·에듀테크 중 무엇을 선택할지 몰라 방황하거나 상업적으로 개발된 개별 학습자를 위한 AI·에듀테크를 교실 수업에 억지로 끼워 넣기 위해 시간과 노력을 들이고 있을 뿐이다. 세간의 기대만큼 AI·에듀테크가 신통치 않다는 방증이다. 그럼에도 불구하고 우리의 주변을 둘러보면, 국제사회와 경제 분야에서 인공지능 기술은 이미 세상을 빠르게 변화시키고 있다. 특히 인공지능을 활용한 맞춤형 서비스와 솔루션은 우리가 다양한 문제를 해결하는 데 큰 도움을 주고 있다. 교육에서도 인공지능의 고도화가 진행된다면, 그동안 이상적으로만 여겨왔던 개별화 맞춤형 교육이 가능해질 것이다. 단순한 ‘도구’를 넘어서 교육의 질 자체를 높일 수 있는 ‘중요한 동반자’로서 AI·에듀테크를 적절하게 활용하면, 선생님과 학생 모두에게 더욱 효과적이고 만족스러운 교육환경이 구축될 것이다. 그러나 이 책의 저자들은 단순히 인공지능의 효과성만 부각하는 것이 아니라, 인공지능 기술과 수업의 통합 과정을 비판적으로 들여다보며 가능성과 한계를 함께 진단하고 있다.

AI·에듀테크 활용 교육에 대한
교사 연구자들의 연구, 실천과 제안

“단기적인 성과에 치중한 나머지 교실현장에 무분별하게 도입된 AI·에듀테크가 교사와 학생 모두에게 실망감을 안겨주지 않도록 장기적인 관점에서 역량을 개발하고 이를 위한 교육 지원체제를 구축해야 한다.” 이 책의 저자들이 입을 모아 주장하는 말이다. 이러한 관점에서 저자들은 인공지능 기술과 학교의 현실을 냉철하게 분석하고, AI·에듀테크를 ‘단순한 도구’가 아닌 교육의 질 자체를 높일 수 있는 ‘중요한 동반자’로서의 길을 연구, 실천하였다. 그리고 그 성과를 4가지 주제로 정리하여 이 책에 담았다.

첫 번째는 ‘인공지능 활용 교육을 위한 교사 역량과 개별화 수업설계 원리’이다. 인공지능을 어떻게 다루는가에 따라 학습효과가 크게 달라지므로 관련 역량을 키우는 것이 무엇보다 중요하다. 이를 위해 15개 역량과 구체적인 행동지표를 제시함으로써 전문성 개발의 방향성을 보여준다. 또한 교사와 인공지능의 협업을 전제로 수업설계 원리를 살펴봄으로써 인공지능이 만들어낼 개별화 수업의 모습을 제시하였다.

두 번째는 ‘인공지능 활용 교육 실행의 과정과 성찰’이다. 실행연구의 관점에서 교사들이 인공지능을 교실 수업에 도입한 이유, 수업설계에서 고민한 지점, 실행의 어려움과 극복 과정 등을 상세하게 풀어냈다. 단순히 인공지능의 효과성만 부각하는 것이 아니라 수업과의 통합 과정에서 인공지능을 비판적으로 들여다보며 그 가능성과 한계를 함께 진단하였다.

세 번째는 ‘생성형 인공지능의 교육적 가능성’이다. 앞으로 생성형 인공지능은 대부분의 에듀테크에 결합될 예정이고, 그렇게 되면 에듀테크를 활용하는 패턴과 산출물이 크게 달라질 것이다. 이를 위해 생성형 인공지능을 활용한 교실 수업 아이디어와 교육의 미래를 구체적으로 그려냈다.

네 번째는 ‘인공지능 활용 교육을 위한 교육정책’이다. 단순히 기술만 도입해서는 학교의 변화를 만들어내기 어렵다. 기술이 학교에 자리매김하기 위해서는 학교문화, 교수학습, 학교공간, 지역사회 등과 유기적으로 연결되어야 한다. 이러한 총체적 관점에서 디지털 전환 계획을 수립하고 정책을 마련하여 현장을 지원하기 위한 실제적인 방법을 다양한 측면에서 제안하였다.