Ⅰ. 들어가는 글/11

1. 교사로서의 자리　13
2. 차기 정부로 미룬 교육부의 대학 구조 조정 방안 유감스럽다 　15
3. 육아, 중고, 평가보다 인내를　17
4. 누가 우리 감자를 못살게 해요　19
5. 토요일 밤 긴급 돌봄 발생　21
6. 이제야? 이제라도! 　23
7. 우정이 변할 때 　25
8. 다른 계급에서 자란 아이들이 같은 날 시험을 치르는 게 공정 경쟁　27
9. 진정한 평가란 　29
10. 교문이 사라졌다　31
11. 목표가 생겼다 학교 밖 청소년들의 현실　33
12. 불평등 안고 달린다. 출발선 다른 교육　35
13. 이 굴곡진 그래프는 포기?불안?인내가 담긴 우리의 수학 생애사 　37
14. 한글 전용 세대와 문해력 　46
15. 인간적인 만남이 가능한 학교　48
16. 공정성을 어찌할 것인가　 50
17. 시험 공화국 　52
18. 잡초가 꽃이 될 때 　54
19. 학교를 넘어선 새로운 교유, 고교학점제 　56
20. 어느 학교 출신이세요? 　58
21. 국가교육위원회 출범에 대한 기대　60
22. 맹자의 선으로 인간성 회복에 나서야 　62
23. 대학에도 게임체인저가 필요하다　64
24. 기준의 차이　66
25. 영재교육 이대로 안 된다　68
26. 학교혁명　70
27. 과밀학급 해소전략의 보완　72
28. 교육부, 중등교원 양성 왜 뒷걸음치는가　74
29. 공부, 머리 아닌 몸으로　76
30. 위기의 대학교육, 도전과 변화가 필요해 　78
31. 유치원에서 배웠던 게임의 법칙 　80
32. 이번엔 이뤄야 할 사학법 시즌 2　82
33. 우리 아이들의 교육환경, 이대로 좋은가 　84
34. 대선 후보들 교육 공약을 알고 싶다　86
35. 사학법 개정으로 교육혁신 가독　88
36. 고시라는 낡은 부대 　90
37. 고교학점제 꼭 지금 해야 합니까 　92 38. 성소수자 학생을 위해 학교가 해야 할 일　94
39. 엇박자로 일관된 교육 기조　96
40. 교육 대통령 후보는 왜 없는가　98
41. 교사에게 법과 책임 의식은 어떻게 달라야 하는가 　100
42. 뚝 뚝 떨어지는 문해력, 문맹될까 두렵다　102
43. 우리 교육 근본적으로 다시 생각하자　104
44. 국가교육위의 과제, 초?중등 자치 확장과 협치　106
45. 수능에는 죄가 없다 　108
46. 수능 킬러문항 방지법 　110
47. 민주시민교육의 절대적 필요성과 당위성　113 48. 취약 계층 아동 방치하는 사회 미래는 없다　116
49. K 교수의 고백과 대학개혁　118
50. 다양성 교육　120
51. 새 기술과 의식이 만나는 비상의 시간을 찾아서 　121
52. 박정희를 어떻게 계승할 것인가 　123
53. 젊어서 고생은 사서도 한다고? 돈 걱정 없이 공부할 권리가 먼저 　125
54. 민주시민교육법을 만들자　130
55. 어른을 위한 동화와 어른들의 동화 읽기　131
56. 선무당의 칼춤, 공수처 1호 사건 　133
57. 이제는 대학원 시대를 준비해야　137
58. 되풀이 되는 현장 실습생 참변, 언제까지 방치할 텐가　139
59. 고교 실습생 또 참변, 안전규정 강화 빈말이었나 　140
60. 학생인권조례 폐지 안 된다　141
61. 그린스마트한 미래학교? 　143
62. 땡감같은 아이들에게 달콤한 홍시 기대하는 사람들이 잘못　145 63. 엇박자로 일관된 교육 기조 　152
64. 커지는 교육 격차 무상 시리즈로 못 줄인다 　154
65. 외우기만 한 공부가 나라 망쳤다　156
66. 교육열 원천은 가난 아닌 평등 힘　158
67. 말이 주는 힘　160
68. 시우지화(時雨之化)　162
69. 과일 간식이 쏘아올린 학교급식 난맥상　164
70. 노을의 시간 　166
71. 그 산 너머 무엇이 있을까　168
72. 흔들리는 민주시민 교육과 경제교육　170 73. 자기 극복으로서의 연구자 권리 선언　172
74. 오징어 게임보다 학교의 전장 멈춰야　174
75. 세 살부터 대학 학비 2배 영어 학원 다닌 그들　175
76. 오만한 엘리트와 저항 않는 패자를 만든 능력주의 　178
77. 경쟁교육의 두 가지 관점　180
78. 누가 지방에 사는가　182
79. 국가는 도대체 어디에 있었는가　184
80. 지역 살리는 지름길은 준연방분권제　186
81. 도둑맞은 청년　188 82. 꼬리가 몸통을 흔들게 둘 수 없다　190
83. 수능은 공정한가, 공교육은 공정했는가　192
84. 역사교육, 다시 우물안 개구리로 유턴　194
85. 심상정 갈림길에 서다 　196
86. 수학선생의 우송이산　198
87. 수능은 교육을 어떻게 만드는가　200
88. 삶의 현장으로서의 학교　202
89. 교과중심만으론 못 푸는 수능 수명 다했다　204
90. 알고 싶지 않다　206
91. 서술형과 논술형 출제 방식이 옳다　208 92. 변별력 명분, 억지로 꼬아서 내　210
93. 수능 대학별 참고 자료로 쓰도록 설계　213
94. 교사에게 권력을　215
95. 지방교육자치를 아십니까 　217
96. 한국교육의 재건은 국어교육에서 출발한다　219
97. 디지털 학습, 준비 안 된 2년의 교훈　227
98. 그때도 틀리고 지금도 틀렸다 　229
99. 한국교육평가원의 오만과 편견　230
100. 공부의 쓸모　233 101. 청년에게 놀 권리를 보장하라　235
102. 사랑의 빚　237
103. 빈터에서 자라는 아이들　239
104. 공식만 외우는 자녀 수포자 될 수도　241
105. 이생망에서 해방구를 열어주자　244
106. 여러 개의 우물　246
107. 학교도 마을도 함께 성장하는 곳　248 108. 스포츠교육의 코페르니쿠스적 전환　253
109. 밥상머리 교육　256
110. 학제 개편, 9월 신학기제　258
111. 지역과 학교, 가깝고도 멀리 있는　260
112. 서울대 10개 만들기 뜨는 이유　262
113. 김선영의 드라마 토피아　264
114. 참교육썰 범람하는 웹툰 세계서 집이 없어가 보여 준 사과　266
115. 교육의 저작권　270
116. 선행학습이라는 스포일러　272
117. 무리는 모두 독자였다　274 1