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머리말 13
약어표 15 제1장 신약성서 연구에 관한 고찰 21 제2장 공관복음 81 제3장 마태복음 147 제4장 마가복음 187 제5장 누가복음 221 제6장 요한복음 253 제7장 사도행전 321 제8장 신약 서신서 375 제9장 사도이자 신학자인 바울 401 제10장 로마서 443 제11장 고린도 전 · 후서 471 제12장 갈라디아서 517 제13장 에베소서 543 제14장 빌립보서 565 제15장 골로새서 585 제16장 데살로니가 전 · 후서 603 제17장 목회서신 629 제18장 빌레몬서 669 제19장 히브리서 679 제20장 야고보서 705 제21장 베드로전서 725 제22장 베드로후서 747 제23장 요한 1, 2, 3서 765 제24장 유다서 789 제25장 요한계시록 799 제26장 신약성서 정경 833 인명색인 853 주제별색인 859 |
D.A. Carson
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본서의 주된 초점은 “특별 개론”, 즉 저자, 저작 연대, 자료, 목적, 대상 등에 관한 역사적인 질문에 두었다. 최근에 출판된 책 중에 문학적 형태, 수사 비평, 역사적으로 유사한 구절들에 본서보다 더 많은 지면을 할애하고 있는 책들이 많다. 이 책에서는 이러한 논제들의 중요성을 과소평가하지 않으며, 준비된 주제와 직접적인 관계가 있는 부분에서 그 논제들을 소개했다. 그러나 우리의 경험에 의하면, 이러한 논제들은 주해 과정, 특히 성경 각 책의 주해 과정에서 상세히 다루는 것이 바람직하다고 생각한다. 더욱이, 개론에서의 전통적인 질문들을 무시한 채 이러한 논제들에만 관심을 쏟는 것은, 신약성서의 책들을 그 역사적 배경에서 분리하고, 학생들을 초대교회의 중요한 논쟁으로부터 격리시키는 경향이 있다. 따라서 우리는 종종 원료들을 언급했다. 가령, 파피아스(Papias)가 “장로 요한”이라고 칭한 의미에 관한 논의에서는 직접 원문을 인용하고 철저히 연구함으로써, 학생들 스스로 논쟁의 전환점을 파악할 수 있도록 했다.
---「저자 서문」중에서 |
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신약개론서는“특별개론”, 즉, 저자, 자료, 목적, 수신인 등을 다루는 역사적 질문에 초점을 둔다. 이 러한 접근방법은 문학적 형태, 수사비평, 역사적인 대구들 ― 저자들이 경시하지 않으며 주석 과정에 서 더 훌륭하게 근본적인 것들에 초점을 둠으로써, 신약성서의 책들을 그 역사적 배경 안에서 정확 하게 이해하려 한다.
본서의 저자들은 신약성서의 각각의 문서들의 내용을 실질적으로 요악하고, 그것들이 전체 정경에 대해 기여한 신학적 공헌에 대해 논하고, 최근의 문학적 접근방법과 사회학적 접근방법을 포함하여 각 책들에 대한 최근의 연구에 대해 기술한다. |