9년 차 초등학교 교사이자 국어 교육학 박사이다. 공주교육대학교와 한국교원대학교에서 읽기(독서) 교육을 전공했다. 2021년 한국교원대에서 「다중 텍스트의 몰입 읽기 교육 연구- 기능적 근적외선 분광법(f-NIRS)을 활용하여」로 박사 학위를 받았다. 학자로서 관심 분야는 디지털과 인공 지능 리터러시, 뇌 과학, 기초 문해력이다. 저서로는 『다중 텍스트 몰입 읽기 교육의 뇌 과학적 접근』(미래엔)이 있고, 「학습목적 읽기에서 독자의 질문 생성과 읽기 자원 참조 양상 연구」 「온라인 문식 환경에서 독자의 편향성에 관한 읽기 교육적 고찰」 「인공지능 시대 독자의 질문 생성과 읽기 교육」 등 다수의 논문을 썼다. 현장 교육 경험을 살려 초등학교 국어 교과서와 문해력 학습 교재를 집필하기도 했다. 최근에는 ‘질문’의 역할에 주목하고, 이를 리터러시 교육의 관점에서 설명해보려 시도하고 있다. 통찰력을 나누어줄 사람이 있다면 남녀노소를 불문하고 함께 대화하고 싶다.

주요 경력
· 공주교육대학교 교육학 학사·석사
· 한국교원대학교 교육학 박사(초등 국어 교육, 읽기 교육 전공)
· 공주교육대학교, 전주교육대학교, 한국교원대학교 출강
· 현) 세종 여울초등학교 교사
· 현) 세종시 초기 문해력 도움 자료 개발 위원

주요 연구
· 다중 텍스트의 몰입 읽기 교육 연구 - 기능적 근적외선 분광법 (f-NIRS)을 활용하여-, 2021.
· 매체 문식성 신장을 위한 국어 교과서 보완 교수·학습 자료 개발 연구, 2020.
· 인쇄 텍스트와 스마트폰 텍스트 읽기 상황에서 독자의 뇌 활성 도 특성 비교 - 기능적 근적외선 분광법(f-NIRS)을 활용하여-, 2020.
· 신교육목표분류학 적용을 통한 읽기 영역의 평가 문항 설계, 2019.
· 초등학생 독자의 설명하는 글 요약하기 양상 - 동시 출현 단어 분 석(Co-occurrence analysis)을 활용하여-, 2019.
· 읽기 효능감 향상을 위한 자기 주도적 개별화 독서 수행 알고리즘 의 개발, 2018

한국교원대학교 초등교육과 교수
평생 필자 양성에 관심을 두고 즐겁고 창의적으로 글 쓰는 방법과 쓰기 교육을 탐구하고 있다.
『작문 능력 신장을 위한 메타언어적 인지 교육』 (미래엔, 2021)

[주요 논문]
자료 텍스트 유형에 따른 논설문 쓰기의 담화 통합 과정 연구(2017)
문장의 호응 관련 교과서 단원의 비판적 고찰(2018)
예비 초등 교사의 쓰기 과제 구성과 모델링 양상 분석(2019)
메타언어적 효능감을 구성하는 요인 분석(2019)
퍼스의 기호 작용에 기반한 필자의 메타언어적 인지 작용 고찰(2020)
국어과 비대면 수업 설계 원리 탐색(2021)
프로토콜을 활용한 과정 중심 작문 평가 방안(2021)