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책소개
목차
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『한 번만 읽으면 확 잡히는 중등 문해력 읽기』
머리말 Part 1. 읽기는 무엇일까요? 문제 해결의 과정이에요 배경지식과 글에 나타난 정보를 활용하여 문제 해결 ／ 외적 문제 해결을 위한 방편으로서의 읽기 다양한 맥락에서 의미를 구성하는 과정이에요 읽기와 관련된 사회·문화적 맥락 ／ 사회·문화적 맥락에서 의미를 구성하는 과정 Part 2. 어떻게 읽어야 할까요? 목적에 따라 읽어요! 설명 방식을 파악하고 타당성을 평가해요 ／ 논증 방식을 파악하고 타당성을 평가해요 ／ 주제 통합적으로 글을 읽어요 ／ 복합양식을 고려하여 글을 읽어요 전략적으로 읽어요! 읽기 맥락 등을 활용하여 글의 내용을 예측해요 ／ 읽기 목적이나 글의 특성을 고려하여 내용을 요약해요 ／ 자기 주도적으로 글을 읽어요 Part 3. 읽기 한 걸음 더! 메타인지를 활용하여 읽어요 내가 아는 것과 알지 못하는 것을 분별하는 힘, 메타인지 ／ 읽기 과정 점검, 조정하기 읽기를 생활화해요 읽기의 가치와 중요성 ／ 읽기 활동 로드맵 ／ 평생 독자가 되기 위한 발걸음 남기기 『한 번만 읽으면 확 잡히는 중등 문해력 쓰기』 머리말 Part 1. 글쓰기란 무엇일까요? 글쓰기는 문제 해결 과정이에요 목표 지향적 문제 해결 과정인 글쓰기 ／ 문제 해결 과정인 글쓰기의 절차 글을 쓰며 자신을 성찰해요 글쓰기는 자신과의 내적 대화 ／ 삶을 돌아보는 자기 성찰적 대화로서의 글쓰기 글로 의사소통해요 의미 구성 행위로서의 글쓰기 ／ 사회·문화적 실천 행위로서의 글쓰기 Part 2. 어떻게 써야 할까요? 맥락을 고려해 쓰기를 계획해요 상황 맥락 파악하기 ／ 사회·문화적 맥락 파악하기 ／ 세부 내용 계획하기 매체와 자료를 활용해 내용을 생성해요 알고 있는 정보를 바탕으로 내용 생성하기 ／ 새로운 정보 수집하기 통일성·응집성 있게 내용을 조직해요 내용 조직 전략 - 다발 짓기와 개요 짜기 ／ 내용 조직의 일반적 원리 ／ 내용 전개 방법 다양하고 정확한 표현을 사용해요 어법과 상황에 맞게 정확하게 표현하기 ／ 다양한 표현 방법이나 문체, 그림과 도표 활용하기 쓰기 과정을 점검·조정하며 고쳐쓰기 해요 고쳐쓰기 ／ 글쓰기 과정을 점검하고 조정하기 Part 3. 어떤 글을 써야 할까요? 정보를 전달하는 글을 써요 정보를 전달하는 글의 개념과 종류 ／ 정보를 전달하는 글쓰기 전략 ／ 정보를 전달하는 글 쓰기의 실제 주장하는 글을 써요 주장하는 글의 개념과 종류 ／ 주장하는 글의 쓰기 전략 ／ 주장하는 글 쓰기의 실제 - 논설문 쓰기 감동이나 즐거움을 주는 글을 써요 감동이나 즐거움을 주는 글의 개념과 종류 ／ 감동이나 즐거움을 주는 글 쓰기의 전략 ／ 감동이나 즐거움을 주는 글 쓰기의 실제 - 수필 쓰기 Part 4. 쓰기, 한 걸음 더! 매체 특성을 고려하여 표현해요 영상 매체로 표현하기 ／ 인터넷 매체로 표현하기 쓰기 윤리, 서로를 위해 지켜요! 243 다른 사람의 글 표절하지 않기 ／ 자료를 왜곡, 변형, 과장, 축소하지 않기 ／ 타인에 대해 비방하거나 타인의 권리를 침해하는 내용 쓰지 않기 『한 번만 읽으면 확 잡히는 중등 미디어 문해력』 머리말 Part 1. 미디어와 문해력에 대해 알고 있나요? 미디어의 역사와 기능을 알아봐요 미디어란? 미디어의 역사 미디어의 기능 문해력에 대해 알아봐요 청소년의 미디어 이용 실태 문해력이 왜 필요한가요? 문해력과 디지털 미디어 리터러시 Part 2. 미디어를 분석하고 비판적으로 읽어요 상호작용적 매체를 활용해서 소통해요 상호작용적 매체란? 상호작용적 매체의 특징 소통 맥락에 따른 상호작용적 매체의 특성 상호작용적 매체를 이용할 때 유의할 점 대중 매체와 개인 인터넷 방송을 비교해요 대중 매체와 개인 인터넷 방송의 개념 언어 표현과 주제의 선택에 영향을 미치는 규제 방식과 수익 구조 대중 매체와 개인 인터넷 방송의 주제와 소통 방식 대중 매체와 개인 인터넷 방송의 영향력 광고나 홍보물의 재현 방식을 분석해요 재현의 개념과 영향력 미디어 자료가 현실을 재현하는 방식 광고 분석의 단계 광고의 재현 방식 분석하기 미디어의 공정성을 평가해요 미디어의 공정성 공정성을 평가하는 기준 사회 문화적 맥락 고려하기 Part 3. 미디어의 생산과 공유에 대해 알아봐요 미디어 제작은 협력적 문제 해결 과정이에요 미디어 제작의 가치 효과적인 협력 방법 미디어 제작 단계를 이해해요 기획하기 제작하기 공유하기 다양한 미디어 유형을 이해해요 카드뉴스 웹 포스터 영상 뉴스 개인 방송 단편 영화 영상 미디어를 제작하고 공유해요 영상 제작 과정 이해하기 시나리오와 스토리보드 작성하기 복합 양식 요소 고려하여 촬영하고 편집하기 Part 4. 미디어에서의 소통과 성찰이란 무엇일까요? 미디어 소통에서의 권리와 책임을 이해해요 표현의 자유 디지털 발자국 저작권 초상권 미디어 자료의 제작 과정을 성찰해요 미디어 자료 공유하기 수용자의 반응 확인하기 미디어 자료 관리하기 제작 과정 성찰하기 |
저자 소개 6
서강대학교에서 문학박사를 받았다. 현재 서울 정원여자중학교에서 국어를 가르치고 있으며 문학과 미디어 교육에 관심이 많다. 2007, 2009, 2015 개정교육과정 중학교 국어 교과서 집필에 참여했고, 2022 개정 국어과 교육과정 최종안 개발에 공동연구원으로 참여했다. 현재 서울중등국어교과교육연구회 총무로 활동하며 국어 교육이 나아갈 길을 고민하고 있다. 한국언론진흥재단, 서울시교육청 등에서 미디어 교육 강사로 활동하며 전국의 선생님들과 함께 미디어 교육을 고민했다. 문학과 미디어의 상호 텍스트성에 관심이 있으며, 이를 교육에 구현하는 방법을 찾기 위해 노력하고 있다.
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서강대학교에서 문학박사를 받았다. 현재 서울 정원여자중학교에서 국어를 가르치고 있으며 문학과 미디어 교육에 관심이 많다. 2007, 2009, 2015 개정교육과정 중학교 국어 교과서 집필에 참여했고, 2022 개정 국어과 교육과정 최종안 개발에 공동연구원으로 참여했다. 현재 서울중등국어교과교육연구회 총무로 활동하며 국어 교육이 나아갈 길을 고민하고 있다. 한국언론진흥재단, 서울시교육청 등에서 미디어 교육 강사로 활동하며 전국의 선생님들과 함께 미디어 교육을 고민했다. 문학과 미디어의 상호 텍스트성에 관심이 있으며, 이를 교육에 구현하는 방법을 찾기 위해 노력하고 있다.
지금까지 쓴 책으로는 『중학생 토론학교 문학』(우리학교, 2012), 『중학생 개념학교 시』(우리학교, 2013) 등이 있으며 『중학생을 위한 시 교과서』(교학사, 2010), 『국어 선생님의 시 배달』(창비, 2010) 등의 편찬에 참여했다. 미디어 교육에도 관심이 많아 『미디어 리터러시 수업』(휴머니스트, 2019), 『청소년과 미디어(중학)』(창비, 2022), 『미디어 리터러시, 세상을 읽는 힘』(샘터사, 2022) 등의 집필에도 참여했다.
지금까지 쓴 책으로는 『중학생 토론학교 문학』(우리학교, 2012), 『중학생 개념학교 시』(우리학교, 2013) 등이 있으며 『중학생을 위한 시 교과서』(교학사, 2010), 『국어 선생님의 시 배달』(창비, 2010) 등의 편찬에 참여했다. 미디어 교육에도 관심이 많아 『미디어 리터러시 수업』(휴머니스트, 2019), 『청소년과 미디어(중학)』(창비, 2022), 『미디어 리터러시, 세상을 읽는 힘』(샘터사, 2022) 등의 집필에도 참여했다.
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전주대학교 국어교육과를 졸업했으며, 전북 서림고등학교에서 국어를 가르치고 있다. 전국국어교사모임 매체연구회 회원으로 활동하며 미디어 교육을 배우고 실천하는 중이다. 2022 개정 국어과 교육과정 개발에 참여했고, 『미디어 수업 이야기』(해냄에듀), 『미디어 리터러시, 교육을 만나다』(부산광역시교육청), 『디지털 소양을 위한 미디어 리터러시 교육』(태학사) 등을 공동 집필했다.
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고등학교에서 16년째 학생들과 함께 공부하고 있으며, 염광고등학교에서 국어를 가르치고 있다. EBS 수능특강 사전 검토위원, 한국교육과정평가원 국가수준학업성취도 채점위원을 역임했으며, 한국언론진흥재단의 《청소년을 위한 디지털 미디어 리터러시 매뉴얼》, 중학교 미디어 교과서 《청소년과 미디어를 잇다》, 단행본 《한 번만 읽으면 확 잡히는 중등 문해력》 집필에 참여했다. 강용철 선생님과는 대학 시절 스승과 제자로 만나 20년 가까이 배움과 교육의 인연을 이어 오고 있다. 읽고 이해하는 힘이 점점 약해지는 시대에, 학생들이 문장을 천천히 살피고 마음에 남은 생각을 자신의 언어로 남기기
고등학교에서 16년째 학생들과 함께 공부하고 있으며, 염광고등학교에서 국어를 가르치고 있다. EBS 수능특강 사전 검토위원, 한국교육과정평가원 국가수준학업성취도 채점위원을 역임했으며, 한국언론진흥재단의 《청소년을 위한 디지털 미디어 리터러시 매뉴얼》, 중학교 미디어 교과서 《청소년과 미디어를 잇다》, 단행본 《한 번만 읽으면 확 잡히는 중등 문해력》 집필에 참여했다. 강용철 선생님과는 대학 시절 스승과 제자로 만나 20년 가까이 배움과 교육의 인연을 이어 오고 있다. 읽고 이해하는 힘이 점점 약해지는 시대에, 학생들이 문장을 천천히 살피고 마음에 남은 생각을 자신의 언어로 남기기를 바라는 마음을 책에 담았다.
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고려대학교 국어교육과를 졸업했으며 서울 원묵중학교에서 국어를 가르치고 있다. 서울시교육청 교육연수원에서 강사로 활동하고 있으며, 시, 소설, 수필 등 다양한 장르의 글쓰기에 관심이 많아 다양한 작문 활동을 하고 있다.
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한국외국어대학교 한국어교육과를 졸업했으며 서울 난곡중학교에서 국어를 가르치고 있다. 비판적 사고력을 키워주는 미디어리터러시교육에 대해 관심이 많아 한국언론진흥재단에서 미디어 교육 강사로 활동하였다. 『청소년과 미디어(중학)』(창비, 2022) 등을 집필했다.
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그린 책으로 『한 번만 읽으면 확 잡히는 고등 물리』가 있다.
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관련 분류
품목정보
- 발행일
- 2024년 11월 01일
- 쪽수, 무게, 크기
- 740쪽 | 152*220*60mm
출판사 리뷰
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예비 중학생은 효과적인 선행 학습을 위해!
중학생은 3년간 배운 내용의 총정리를 위해! 이런 친구들에게 필요해요! · 중학생이 되어 배우게 될 국어 읽기가 어렵지 않을까 걱정돼요. · 교과서 설명이 지루하고 어려워서 무슨 말인지 잘 모르겠어요. · 중학교 3년간 배운 필수 개념들을 한 번에 총정리하고 싶어요. · 사교육 없이도 국어 읽기를 쉽게 공부하고 싶어요. 일상생활 속에 숨어 있는 다양한 사례! 각 Part 의 시작에 실린 친구와의 대화가 진행되는 메신저 채팅 방은 Part의 핵심 주제를 전달하고 있으며, 학습 동기 및 흥미를 불러일으킵니다. 실제 청소년 독자들이 일상생활 속에서 사용할 법한 다양한 사례와 예문들이 실려 있어 더욱 공감하며 읽을 수 있습니다. 쉽고 이해가 쏙쏙 되는 설명! 딱딱한 개념을 그대로 제시하지 않고 친절하게 풀어서 설명하고 있습니다. 개념의 풀이에만 집중하기보다는 사진과 그림을 통해 국어 읽기 과목의 핵심 내용을 더욱 이해하기 쉬우면서도 기억에 오래 남을 수 있게 도와줍니다. 놓치지 말아야 할 핵심 개념은 한눈에 보기! 각 단원의 말미에 〈이것만은 알아 두세요〉에서 핵심 개념을 한눈에 볼 수 있도록 정리하였습니다. 도표와 다이어그램 등을 활용한 〈이것만은 알아 두세요〉는 잊지 말아야 할 핵심 개념을 쉽게 그릴 수 있게 해 줍니다. 더 나아가 시험 등을 앞두고서도 필요한 핵심 개념을 한눈에 보고 익히는 데 도움이 될 것입니다. 학습 내용을 점검하고 복습을 도와주는 문제! 〈이것만은 알아 두세요〉 다음으로 이어지는 〈풀어 볼까? 문제!〉에서 앞서 읽은 내용을 제대로 이해했는지 점검하고 복습하는 기회를 제공합니다. 다양한 서술형 문제를 풀어 보는 과정을 통해 국어 공부, 특히 국어 읽기에 대한 자신감을 키워 줍니다. |
45,900원
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